農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)指南課件

中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)指南主講人：中國教師研修網(wǎng)冬雪2008年12月中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)指南主1學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)目標(biāo)課程內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問題，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的科學(xué)管理和規(guī)范管理，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。提高校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的能力和水平，特別是增強(qiáng)校長應(yīng)對緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險的管理技能，建設(shè)和諧平安校園。提高校長組織實(shí)施課程、指導(dǎo)教育教學(xué)改革的能力，增強(qiáng)校長立足本校開展校本研修、開發(fā)課程資源的意識和能力，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對農(nóng)村3課程內(nèi)容分析本課程方案分為主修區(qū)和拓展區(qū)。主修區(qū)提供課程45學(xué)時，其中必修課30學(xué)時，選修課15學(xué)時。學(xué)員須完成35學(xué)時，其中必修課27學(xué)時，選修課8學(xué)時。拓展區(qū)提供課程20學(xué)時，供有需求有余力的校長選擇學(xué)習(xí)（不計(jì)入培訓(xùn)必學(xué)要求）。課程內(nèi)容分析本課程方案分為主修區(qū)和拓展區(qū)。4（一）課程結(jié)構(gòu)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長培訓(xùn)的課程分為三個模塊：農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)范課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展（一）課程結(jié)構(gòu)5

這三個模塊的安排，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長所處的新背景、新形勢和新任務(wù)出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村和寄宿制兩個特點(diǎn)，從促進(jìn)教育均衡發(fā)展的宏觀站位、校長應(yīng)盡的責(zé)任到學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)；從農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理特性到一般學(xué)校應(yīng)注意的發(fā)展共性，進(jìn)行了理據(jù)結(jié)合的闡述。這樣的課程結(jié)構(gòu)，將農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長的個性特征與一般學(xué)校發(fā)展的共性要求同時呈現(xiàn)，會使校長們對學(xué)習(xí)目標(biāo)有較為全面的理解。這三個模塊的安排，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)校校6（二）模塊內(nèi)容第一模塊：農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理包括課程（五門）：切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作安全行為技能訓(xùn)練與安全隱患消除《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對學(xué)校心理救援與危機(jī)管理（二）模塊內(nèi)容7

本模塊課程全部圍繞農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全問題展開，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全的兩個方面：一是安全的常規(guī)管理，如消防、校車、衛(wèi)生、傷害事故等；二是突發(fā)事件的應(yīng)對，如安全行為技能訓(xùn)練和安全隱患消除；學(xué)校心理救援與危機(jī)管理等。

本模塊作業(yè)（任選其中一題）：

1.學(xué)習(xí)心得，400字以上2.學(xué)校安全隱患消除的實(shí)際演練與防范措施制定(提交演練反思總結(jié)和演練照片),400字以上本模塊課程全部圍繞農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全問題展開8第二模塊：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)范包括課程（五門）：農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)情況

農(nóng)村義務(wù)教育改革發(fā)展的形勢與任務(wù)我國基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展與安全教育

農(nóng)村寄宿制學(xué)校制度建設(shè)與管理流程農(nóng)村寄宿制學(xué)校組織機(jī)構(gòu)與規(guī)范管理本模塊作業(yè)（任選其中一題）：1.學(xué)習(xí)心得，400字以上2.學(xué)校管理制度重建或完善的簡要說明，400字以上第二模塊：9第三模塊：課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展包括課程（七門）：農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與提升計(jì)劃新課程背景下校長專業(yè)發(fā)展的基本策略新課程背景下的學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織與教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中的實(shí)施策略與辦學(xué)質(zhì)量提高新課程理念與田園教育實(shí)踐校本教研與課例研究第三模塊：課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展10

本模塊課程是圍繞校長共性問題展開的，課程呈現(xiàn)方式為兩個方面：一是專題講座，如農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與提升計(jì)劃、新課程背景下校長專業(yè)發(fā)展的基本策略、新課程背景下的學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)習(xí)型組織與教師專業(yè)發(fā)展、校本教研與課例研究；二是情境課程，如學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中的實(shí)施策略與辦學(xué)質(zhì)量提高、新課程理念與田園教育實(shí)踐。

本模塊課程是圍繞校長共性問題展開的，課程呈現(xiàn)方式為11

本模塊作業(yè)（兩題都做）：1.學(xué)習(xí)心得，400字以上2.本校管理改進(jìn)方案，800字以上

第二題“本校管理改進(jìn)方案”為結(jié)業(yè)檢測作業(yè)

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（三）重點(diǎn)問題

學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)要把握兩個方面：

一是全部課程中的重點(diǎn)模塊，我們把它鎖定在“農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理”這一模塊上。

二是每個模塊中的重點(diǎn)課程。重點(diǎn)課程大家只要把握必修與選修即可，必修是一定要學(xué)習(xí)的，無疑是校長應(yīng)注意的重點(diǎn)問題。選修根據(jù)個人情況把握，如果認(rèn)為自己欠缺應(yīng)該彌補(bǔ)，也可確定為自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）重點(diǎn)問題13

(四)難點(diǎn)聚焦農(nóng)村寄宿制學(xué)校有很多值得思考和研究的問題，歸納起來，要著重思考以下七個主要問題：（一）您如何認(rèn)識農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長的責(zé)任與使命？（二）農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活怎樣合理安排？

（三）如何既能減輕農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師的超負(fù)荷勞動，又能充分調(diào)動教師工作積極性？（四）怎樣提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師的基本素質(zhì)與服務(wù)能力？（五）農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在哪些安全隱患？如何防災(zāi)避險？（六）農(nóng)村寄宿生容易出現(xiàn)的心理問題有哪些？如何有針對性地進(jìn)行心理健康教育？（七）如何加強(qiáng)學(xué)校與家長、社區(qū)的有效溝通？構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的支持系統(tǒng)？(四)難點(diǎn)聚焦14農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理規(guī)范如何與本校實(shí)際結(jié)合，是我們學(xué)習(xí)和思考的難點(diǎn)。

這個難點(diǎn)問題的解決，可從四方面入手：一是高度重視，提高對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)范的認(rèn)識；二是學(xué)習(xí)宣傳，營造學(xué)校管理規(guī)范的氛圍；三是組織督查，排找學(xué)校管理規(guī)范的不足；四是緊密結(jié)合本校實(shí)際，制定或修改完善制度，建立學(xué)校管理規(guī)范的長效機(jī)制。

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（五）知識鏈接

農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長除要具備一般學(xué)校校長應(yīng)有的管理知識外，特別要注意學(xué)習(xí)安全管理、心理健康教育、法制教育、人際交往等方面的知識。

（五）知識鏈接16學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一是注意課程的邏輯規(guī)律二是必修課程不可跨越不學(xué)三是觀看視頻課程時要邊學(xué)邊思四是要按照網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求學(xué)習(xí)五是注意網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主修區(qū)和拓展區(qū)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一是注意課程的邏輯規(guī)律17學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)成果分為三個方面：

一是文本成果，即網(wǎng)上專門設(shè)置學(xué)習(xí)成果展示區(qū)，除指導(dǎo)教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)外，大家自認(rèn)為較好的學(xué)習(xí)體會、反思筆記、論文雜記等都可隨時上傳，以供成果分享。凡上傳的學(xué)習(xí)成果都可得到專家的點(diǎn)評提升，并列入校長培訓(xùn)成果資源庫。學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果分為三個方面：18

二是實(shí)體成果，即校長們學(xué)以致用、以學(xué)促變的成果，也就是學(xué)校在校長新思考下的變化發(fā)展。大家可把學(xué)習(xí)后學(xué)校各方面工作的改進(jìn)情況、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展情況，以文本和影像資料的形式不斷發(fā)送中國教師研修網(wǎng)，研修網(wǎng)會及時登載。三是學(xué)校門戶創(chuàng)建。每個校長在學(xué)習(xí)期間都可在研修網(wǎng)上創(chuàng)建自己的學(xué)校門戶，學(xué)校門戶實(shí)際上是電子管理學(xué)校的極好方式，校長、老師、學(xué)生及其家長都可在上面進(jìn)行互動交流，可以展示出學(xué)校發(fā)展的脈絡(luò)、速度和質(zhì)量，對學(xué)校價值觀形成和科學(xué)發(fā)展大有好處。二是實(shí)體成果，即校長們學(xué)以致用、以學(xué)促變的19學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用

校長在培訓(xùn)結(jié)束后要將所學(xué)理論知識及操作辦法投入實(shí)踐，在實(shí)際應(yīng)用的過程中一定要突出指導(dǎo)性，重視本土性，體現(xiàn)實(shí)踐性。這其中要注意的問題是：

一要堅(jiān)持學(xué)以致用二要不斷總結(jié)反思學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用校長在培訓(xùn)結(jié)束后要將所學(xué)理20

中國教師研修網(wǎng)要通過調(diào)查鎖定幾所學(xué)校進(jìn)行追蹤，組織專家隊(duì)伍深入學(xué)校進(jìn)行農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理發(fā)展診斷，診斷過程與結(jié)果呈現(xiàn)網(wǎng)上輻射宣傳，以求智力資源共享。中國教師研修網(wǎng)要通過調(diào)查鎖定幾所學(xué)校進(jìn)行21感謝大家感謝大家22演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！23中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)指南主講人：中國教師研修網(wǎng)冬雪2008年12月中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)指南主24學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)目標(biāo)課程內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)目標(biāo)25學(xué)習(xí)目標(biāo)明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問題，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的科學(xué)管理和規(guī)范管理，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。提高校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的能力和水平，特別是增強(qiáng)校長應(yīng)對緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險的管理技能，建設(shè)和諧平安校園。提高校長組織實(shí)施課程、指導(dǎo)教育教學(xué)改革的能力，增強(qiáng)校長立足本校開展校本研修、開發(fā)課程資源的意識和能力，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確校長在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對農(nóng)村26課程內(nèi)容分析本課程方案分為主修區(qū)和拓展區(qū)。主修區(qū)提供課程45學(xué)時，其中必修課30學(xué)時，選修課15學(xué)時。學(xué)員須完成35學(xué)時，其中必修課27學(xué)時，選修課8學(xué)時。拓展區(qū)提供課程20學(xué)時，供有需求有余力的校長選擇學(xué)習(xí)（不計(jì)入培訓(xùn)必學(xué)要求）。課程內(nèi)容分析本課程方案分為主修區(qū)和拓展區(qū)。27（一）課程結(jié)構(gòu)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長培訓(xùn)的課程分為三個模塊：農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)范課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展（一）課程結(jié)構(gòu)28

這三個模塊的安排，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長所處的新背景、新形勢和新任務(wù)出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村和寄宿制兩個特點(diǎn)，從促進(jìn)教育均衡發(fā)展的宏觀站位、校長應(yīng)盡的責(zé)任到學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)；從農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理特性到一般學(xué)校應(yīng)注意的發(fā)展共性，進(jìn)行了理據(jù)結(jié)合的闡述。這樣的課程結(jié)構(gòu)，將農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長的個性特征與一般學(xué)校發(fā)展的共性要求同時呈現(xiàn)，會使校長們對學(xué)習(xí)目標(biāo)有較為全面的理解。這三個模塊的安排，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)校校29（二）模塊內(nèi)容第一模塊：農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理包括課程（五門）：切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作安全行為技能訓(xùn)練與安全隱患消除《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對學(xué)校心理救援與危機(jī)管理（二）模塊內(nèi)容30

本模塊課程全部圍繞農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全問題展開，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全的兩個方面：一是安全的常規(guī)管理，如消防、校車、衛(wèi)生、傷害事故等；二是突發(fā)事件的應(yīng)對，如安全行為技能訓(xùn)練和安全隱患消除；學(xué)校心理救援與危機(jī)管理等。

本模塊作業(yè)（任選其中一題）：

1.學(xué)習(xí)心得，400字以上2.學(xué)校安全隱患消除的實(shí)際演練與防范措施制定(提交演練反思總結(jié)和演練照片),400字以上本模塊課程全部圍繞農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全問題展開31第二模塊：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)范包括課程（五門）：農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)情況

農(nóng)村義務(wù)教育改革發(fā)展的形勢與任務(wù)我國基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展與安全教育

農(nóng)村寄宿制學(xué)校制度建設(shè)與管理流程農(nóng)村寄宿制學(xué)校組織機(jī)構(gòu)與規(guī)范管理本模塊作業(yè)（任選其中一題）：1.學(xué)習(xí)心得，400字以上2.學(xué)校管理制度重建或完善的簡要說明，400字以上第二模塊：32第三模塊：課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展包括課程（七門）：農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與提升計(jì)劃新課程背景下校長專業(yè)發(fā)展的基本策略新課程背景下的學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織與教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中的實(shí)施策略與辦學(xué)質(zhì)量提高新課程理念與田園教育實(shí)踐校本教研與課例研究第三模塊：課程改革背景下的學(xué)校發(fā)展33

本模塊課程是圍繞校長共性問題展開的，課程呈現(xiàn)方式為兩個方面：一是專題講座，如農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與提升計(jì)劃、新課程背景下校長專業(yè)發(fā)展的基本策略、新課程背景下的學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)習(xí)型組織與教師專業(yè)發(fā)展、校本教研與課例研究；二是情境課程，如學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中的實(shí)施策略與辦學(xué)質(zhì)量提高、新課程理念與田園教育實(shí)踐。

本模塊課程是圍繞校長共性問題展開的，課程呈現(xiàn)方式為34

本模塊作業(yè)（兩題都做）：1.學(xué)習(xí)心得，400字以上2.本校管理改進(jìn)方案，800字以上

第二題“本校管理改進(jìn)方案”為結(jié)業(yè)檢測作業(yè)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)指南課件35

（三）重點(diǎn)問題

學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)要把握兩個方面：

一是全部課程中的重點(diǎn)模塊，我們把它鎖定在“農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理”這一模塊上。

二是每個模塊中的重點(diǎn)課程。重點(diǎn)課程大家只要把握必修與選修即可，必修是一定要學(xué)習(xí)的，無疑是校長應(yīng)注意的重點(diǎn)問題。選修根據(jù)個人情況把握，如果認(rèn)為自己欠缺應(yīng)該彌補(bǔ)，也可確定為自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）重點(diǎn)問題36

(四)難點(diǎn)聚焦農(nóng)村寄宿制學(xué)校有很多值得思考和研究的問題，歸納起來，要著重思考以下七個主要問題：（一）您如何認(rèn)識農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長的責(zé)任與使命？（二）農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活怎樣合理安排？

（三）如何既能減輕農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師的超負(fù)荷勞動，又能充分調(diào)動教師工作積極性？（四）怎樣提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師的基本素質(zhì)與服務(wù)能力？（五）農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在哪些安全隱患？如何防災(zāi)避險？（六）農(nóng)村寄宿生容易出現(xiàn)的心理問題有哪些？如何有針對性地進(jìn)行心理健康教育？（七）如何加強(qiáng)學(xué)校與家長、社區(qū)的有效溝通？構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的支持系統(tǒng)？(四)難點(diǎn)聚焦37農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理規(guī)范如何與本校實(shí)際結(jié)合，是我們學(xué)習(xí)和思考的難點(diǎn)。

這個難點(diǎn)問題的解決，可從四方面入手：一是高度重視，提高對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理規(guī)范的認(rèn)識；二是學(xué)習(xí)宣傳，營造學(xué)校管理規(guī)范的氛圍；三是組織督查，排找學(xué)校管理規(guī)范的不足；四是緊密結(jié)合本校實(shí)際，制定或修改完善制度，建立學(xué)校管理規(guī)范的長效機(jī)制。

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（五）知識鏈接

農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長除要具備一般學(xué)校校長應(yīng)有的管理知識外，特別要注意學(xué)習(xí)安全管理、心理健康教育、法制教育、人際交往等方面的知識。

（五）知識鏈接39學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一是注意課程的邏輯規(guī)律二是必修課程不可跨越不學(xué)三是觀看視頻課程時要邊學(xué)邊思四是要按照網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求學(xué)習(xí)五是注意網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主修區(qū)和拓展區(qū)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一是注意課程的邏輯規(guī)律40學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)成果分為三個方面：

一是文本成果，即網(wǎng)上