江蘇省太倉市2015-2016九年級化學第一學期調研測試題

PAGEPAGE92015～2016學年第一學期期末教學質量調研測試初三化學2016.1注意事項：1．本試卷包含選擇題和非選擇題兩部分，滿分100分；考試用時100分鐘。2．答題前，請考生務必將自己的姓名、學校、班級、準考號等填涂在答題卷上相應的位置。3．選擇題請用2B鉛筆將對應試題的答案符號按要求涂黑，非選擇題請用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卷指定位置作答，不在答題區(qū)域內的答案一律無效。4．可能用到的相對原子質量：H-1C-12N-14O-16Cl-35.5Ca-40Fe-56Zn-65第Ⅰ卷（選擇題共50分）單項選擇題（本題包括25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個選項符合題意。）1．“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內涵。下列做法不符合“低碳”要求的是A．雙面使用紙張B．循環(huán)使用生活用水C．減少使用一次性筷子D．冬天將空調溫度調到20℃2．下列資源的利用過程中發(fā)生了化學變化的是A．葡萄釀酒B．干冰制冷C．海水曬鹽D．風能發(fā)電3．鎢是熔點最高的金屬，廣泛應用于拉制燈絲，有“光明使者”的美譽。冶煉金屬鎢常用到白鎢礦石，其主要成分是鎢酸鈣(CaWO4)，鎢酸鈣中鎢(W)的化合價為A．+4B．+5C．+64．下列取用試劑的操作圖示錯誤的是A．用藥匙取用粉末B．用紙槽取用粉末C．傾倒液體D．取用塊狀固體5．根據你的生活經驗和所學的化學知識判斷，下列做法不科學的是A．用鋼絲球洗刷鋁制炊具B．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水C．油鍋著火用鍋蓋蓋滅D．用過的菜刀先洗凈后擦干6．下列過程中，有一個去污原理與其他三個不同的是A．用洗滌劑洗去餐具上的油脂B．用汽油除去衣服上的油污C．用酒精除去附著在試管內壁的碘D．用熱水洗去附著在燒杯底部的硝酸鉀7．下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質的是A．O B．Co C．CO D．N28．下列說法正確的是A．均一的、穩(wěn)定的液體都是溶液B．溶液都是無色、澄清、透明的C．蔗糖、面粉都能在水中形成溶液D．可用水區(qū)分NaOH固體和NH4NO3固體9．液化石油氣是一種常用的家庭燃料，泄漏時如果處理不當，常常會釀成悲劇。為了安全起見，最好在廚房安裝報警器，如果報警器顯示有液化氣泄漏，應立即采取的措施是A．趕緊打開廚房中的電燈，找出漏氣部位B．在廚房內及時用手機撥打119或110C．關閉氣源閥門，并打開門窗通風D．迅速跳窗，逃離現(xiàn)場10．下列關于金屬和合金的敘述中錯誤的是A．合金的硬度一般比各成分金屬大B．生鐵可以完全溶解在足量的稀鹽酸中C．金屬與金屬、金屬與非金屬都可能形成合金D．長期使用鐵鍋烹調可以攝入鐵元素從而預防缺鐵性貧血11．以下3個實驗注意事項的目的都是為了防止①在試管中加熱銅綠，試管口要略低于試管底部②鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中要預先放入少量水③高錳酸鉀制氧氣實驗完畢，先將導管移出水槽再停止加熱A．水倒流 B．容器破裂 C．溫度過高 D．反應過慢12．右圖是甲、乙兩種微粒的結構示意圖，下列有關說法正確的是A．兩種微粒屬于同種元素B．甲微粒的相對原子質量是8C．乙微粒是陽離子D．甲微粒比乙微粒穩(wěn)定13．下列物質中不能由金屬與酸發(fā)生置換反應直接得到的是A．ZnCl2 B．MgCl2C．Fe2(SO4)3 D．Al2(SO4)14．下面是某同學對有關實驗現(xiàn)象的描述，其中錯誤的是A．電解水實驗中，與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比為2：1B．把鐵絲放入硫酸銅溶液一段時間后取出，鐵絲表面覆蓋一層紅色物質C．加熱碳酸氫銨時，產生有刺激性氣味的氣體，同時管壁出現(xiàn)小水珠D．把鋁粉灑到酒精燈火焰上，鋁粉燃燒并發(fā)出耀眼的白光15．一種由甲醇為原料的新型手機電池，其容量為鋰電池的10倍，可連續(xù)使用一個月才充一次電，其電池反應原理為：2CH3OH＋3X＋4NaOH＝2Na2CO3＋6H2O，其中X的化學式為A．O2B．H2C．CO16．物質的用途與性質密切相關。下列說法錯誤的是A．銅用于制導線，是由于銅有良好的導電性B．金剛石常用于切割玻璃，是由于金剛石的硬度大C．氮氣常用作保護氣，是由于氮氣的化學性質穩(wěn)定D．鐵制品表面涂“銀粉”(鋁粉)，是由于鋁的化學性質比鐵穩(wěn)定17．下圖所示為實驗室模擬粉塵爆炸試驗。連接好裝置，在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末，點燃蠟燭，快速鼓入大量的空氣，肯定觀察不到爆炸現(xiàn)象的是

A．煤粉

B．面粉

C．鎂粉

D．大理石粉

18．“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，其中含有體積分數為70％的N2、20％以上的O2和一定量的CO2等。下列說法中正確的是A．“人造空氣”中氮氣的體積分數比空氣中的高B．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會熄滅C．“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸D．可用氧氣濃度傳感器來測定“人造空氣”中氧氣的準確含量19．在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學反應的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是A．反應物中包含兩種化合物B．該反應屬于置換反應C．該反應有三種新物質生成D．參加反應的反應物與生成物的分子個數比為8：920．把盛滿甲、乙、丙三種氣體的試管分別同時倒插入盛有水的燒杯中并輕輕搖動，一段時間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，下列對甲、乙、丙三種氣體的分析中正確的是A．甲、乙、丙氣體都易溶于水B．乙氣體比甲氣體在水中的溶解度大C．不可以用排水集氣法收集甲氣體D．可以用向下排空氣法收集丙氣體21．向等質量的鋅粉和鐵粉中分別加入足量稀硫酸，下列圖象能正確表示產生的氫氣質量與反應時間之間關系的是ABCD22．下列四組實驗中最難比較不同催化劑加速過氧化氫分解效果的是A．第一組是同時實驗，觀察比較兩個氣球體積的變化情況B．第二組是同時實驗，觀察比較兩試管中氣泡產生的快慢C．第三組是分兩次實驗，觀察帶火星的木條是否能夠復燃D．第四組是分兩次實驗，比較收集一定體積氧氣所需的時間23．實驗室用濃鹽酸（溶質質量分數為37%，密度為1.18g·mL－1）配制100gA．10mL、50mLB．20mL、50mLC．20mL、100mLD．50mL、100mL24．實驗室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中可能會生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質。對于該實驗，下列說法中錯誤的是A．實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，說明該反應有二氧化碳生成B．當紅棕色的氧化鐵粉末變成黑色時，所得固體產物的質量可能比反應前固體的質量大C．實驗結束后，應用磁鐵和稀鹽酸來檢驗固體產物中是否有鐵生成D．為了減少空氣污染，尾氣應點燃或收集處理25．一定條件下，在密閉容器中發(fā)生某反應，測得反應過程中的部分數據如下表所示。下列關于表中未知數據①～④的結論正確的是物質MNPQ反應前的質量/g101000反應中的質量/g623①反應后的質量/g②0③④A．①為7B．②為4C．③為3.25D．④為11.25第Ⅱ卷（非選擇題共50分）26．（11分）在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：（1）如圖A、圖B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。①A瓶試管中發(fā)生反應的化學方程式為

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；把A瓶重新放回到天平上，天平

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（選填“能”或“不能”）保持平衡。②把B瓶重新放回到天平上，天平

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（選填“能”或“不能”）保持平衡

，理由是

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。③從原子的角度分析化學反應遵守“質量守恒定律”的原因是

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。（2）如圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。①寫出銅棒反應的化學方程式：

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。②加熱一段時間后，銅棒

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（選填“能”或“不能”）保持平衡。③本實驗現(xiàn)象與質量守恒定律

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（選填“有”或“沒有”）矛盾。27．（7分）為了探究某脫氧劑的成分（由鐵和某種單質組成）及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣的含量，某校化學興趣小組進行了如下實驗：（1）探究脫氧劑成分【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成，這是由于鐵與空氣中的

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和

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等物質作用生成了鐵銹。【實驗探究】新取一定量的脫氧劑，將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒，收集產生的氣體，并將該氣體通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式：

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?！緦嶒灲Y論】該脫氧劑中還含有

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（填化學式）。（2）測定空氣中氧氣的含量（如圖1）：步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL)，封閉。

步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾。

步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化?！緮祿幚怼坑嬎愕贸鲅鯕饧s占空氣體積的20%?！緦嶒瀸Ρ取繉嶒炇页Ｍㄟ^燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，用燃燒紅磷法多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的1/5。寫出紅磷燃燒的化學方程式：

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?！就卣寡芯俊坎殚嗁Y料得知，當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒，所以用該法測定結果不夠準確。與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣的含量除了環(huán)保外，還具有的優(yōu)點是

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。28．（14分）多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：（1）認識物質的組成和構成①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由

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（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成。②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由

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（選填“元素”、“原子”或“分子”）構成。（2）認識物質的性質①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為

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。②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如右圖）。說明二氧化碳具有的性質有

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，由此可推知的滅火原理是

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。若要使棉芯下半段恢復燃燒，最簡單的操作方法是

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。（3）認識物質的制法①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如右圖）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為

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。若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物，理由是

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。②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生

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（選填“物理變化”或“化學變化”）。（4）辯證地認識物質①量變引起質變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成

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（填化學式）。②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：

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（舉一例）。29．（9分）二氧化碳能產生溫室效應，還能作化工原料。（1）化石燃料燃燒會產生大量的CO2，天然氣（CH4）充分燃燒的化學方程式為

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。（2）膜分離是一種常用的分離技術。二氧化硅（SiO2）能用于制造CO2分離膜，CO2通過此膜后被氨水吸收（如圖1所示），轉化為可作氮肥的NH4HCO3。①SiO2中硅元素的化合價為

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。②NH4HCO3固體中氮元素的質量分數為

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（計算結果精確到0.1%

）。（3）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）（如圖2）。①香蘭素的乙醇溶液中的溶劑是

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。②以上提取香蘭素的過程中，可循環(huán)使用的物質有無水乙醇和

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。③完全燃燒19g香蘭素所生成的二氧化碳與