2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案《少年旅行隊(duì)》

PAGEPAGE11五年級(jí)語(yǔ)文教案——?少年旅行隊(duì)? 教材分析?少年旅行隊(duì)?是一組散文詩(shī)，它由?出發(fā)?、?老師?、?小紙船?、?聽(tīng)播送?、?標(biāo)本?、?旅行者之歌?六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫(xiě)了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。該組散文詩(shī)短小精巧，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。學(xué)情分析散文詩(shī)是永不褪色的藝術(shù)，激發(fā)孩子無(wú)窮的想像力、創(chuàng)造力和幸福感，道出兒童純潔的感情和多彩的內(nèi)心世界。?少年旅行隊(duì)?這篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，關(guān)于這種文體極其特點(diǎn)，教師不必做過(guò)多解釋，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩(shī)一般都有內(nèi)容跳躍的特點(diǎn)，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩(shī)，篇幅較長(zhǎng)，每首詩(shī)結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當(dāng)，有所側(cè)重，可運(yùn)用學(xué)法遷移。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，注意簿、茂的寫(xiě)法。2、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4、背誦課文最后一局部。過(guò)程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。2、制作，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情1、同學(xué)們，你外出旅行過(guò)嗎你覺(jué)得旅行的過(guò)程中最大的收獲是什么2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂(lè)，讓我們與他們一起分享。[板書(shū)課題]齊讀課題。〔點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕〔二〕自讀發(fā)現(xiàn)與探究1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字的掌握情況。3、[出示：少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。]師激情引讀。詩(shī)人從哪幾方面寫(xiě)了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做指名讀課文?！颤c(diǎn)評(píng)：教師的激情引讀，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。〕4、朗讀這組散文詩(shī)。你喜歡它們嗎為什么〔三〕品讀理解與感悟1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)?出發(fā)?〔1〕少年旅行隊(duì)出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀?出發(fā)?這一局部，看看你能讀懂什么從中體會(huì)到什么不懂的地方提出來(lái)。〔2〕全班交流。重點(diǎn)理解我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去。到生活里去，到知識(shí)的世界里去代表什么永遠(yuǎn)、長(zhǎng)久有說(shuō)明什么從中你體會(huì)到了什么〔3〕誰(shuí)能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望〔4〕[出示我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界]這里表示什么試著補(bǔ)充一下。在這之前還有哪里有省略號(hào)試著說(shuō)一說(shuō)。[出示：少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。]這個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么〔5〕總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問(wèn)題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開(kāi)合理的想象。④有感情朗讀。〔點(diǎn)評(píng)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的終身開(kāi)展尤為重要?！?、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從?老師?、?小紙船?、?聽(tīng)播送?、?標(biāo)本?中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味?！颤c(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，運(yùn)用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！?、小組交流自學(xué)成果。4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的局部，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。理解重點(diǎn)：?老師?：親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。你體會(huì)到什么?小紙船?：看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！更何況怎樣?聽(tīng)播送?：這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里這種聯(lián)系指的是什么?標(biāo)本?：不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方什么是無(wú)用的東西應(yīng)該記住哪些〔點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)全班交流的目的是相同詩(shī)段的交流為深化認(rèn)識(shí)，不同詩(shī)段的交流為交互學(xué)習(xí)。〕5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂(lè)的歌走來(lái)--齊讀?旅行者之歌?。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者的理解。6、背誦?旅行者之歌??！菜摹⒖偨Y(jié)拓展與延伸〕詩(shī)中說(shuō)：大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹(shù)林。大海它使我心胸開(kāi)闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)大山大海和所有河流真有這么大的神力嗎你有沒(méi)有這一類體驗(yàn)不妨與同學(xué)們交流一下?！颤c(diǎn)評(píng)：再次與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)?！车诙n時(shí)〔一〕回憶原文1、有感情朗讀課文。2、背誦?旅行者之歌?。3、將文中的好詞佳句積累下來(lái)。〔二〕穩(wěn)固生字1、區(qū)分形近字。簿--薄幢--撞2、區(qū)分字形。溪右半局部的寫(xiě)法；茂下半局部的寫(xiě)法。2、聽(tīng)寫(xiě)生字?！颤c(diǎn)評(píng)：及時(shí)復(fù)習(xí)，可以穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)積累。〕七、板書(shū)設(shè)計(jì)?少年旅行隊(duì)??出發(fā)?期待與沖動(dòng)?老師?對(duì)知識(shí)、成長(zhǎng)的渴望?小紙船?美好的憧憬與夢(mèng)想熱愛(ài)自然?聽(tīng)播送?關(guān)注國(guó)家開(kāi)展熱愛(ài)生活?標(biāo)本?是非區(qū)分，價(jià)值取向?旅行者之歌?美好愿望，高尚心靈 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?少年旅行隊(duì)?

教材分析

?少年旅行隊(duì)?是一組散文詩(shī)，它由?出發(fā)?、?老師?、?小紙船?、?聽(tīng)播送?、?標(biāo)本?、?旅行者之歌?六首詩(shī)組成

〔2〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?少年旅行隊(duì)?

教材分析

?少年旅行隊(duì)?是一組散文詩(shī)，它由?出發(fā)?、?老師?、?小紙船?、?聽(tīng)播送?、?標(biāo)本?、?旅行者之歌?六首詩(shī)組成

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）五年級(jí)語(yǔ)文教案——

（3）六首詩(shī)組成

（4）過(guò)程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

（5）教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前指導(dǎo)不知