江蘇師范大學(xué)成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程《教育管理學(xué)》單元測(cè)試及參考答案

《教育管理學(xué)》測(cè)試及參考答案課程單元1單選題（共1題，每題20分）1．"領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。"這一經(jīng)典管理名言是誰提出的？A．德魯克B．蘇霍姆林斯基C．薩喬萬尼D．赫爾巴特參考答案：B多選題（共2題，每題15分）1．以下關(guān)于“教育管理”，說法說法的有：A．為教育教學(xué)服務(wù)B．為人的培養(yǎng)提供輔助性服務(wù)C．為人的培養(yǎng)提供支持性服務(wù)D．不直接培養(yǎng)人參考答案：ABCD2．教育管理的趨勢(shì)有：A．民主化B．專業(yè)化C．信息化D．科學(xué)化參考答案：ABCD判斷題（共5題，每題10分）1．我國(guó)實(shí)行的是“中央集中統(tǒng)一管理、地方分級(jí)負(fù)責(zé)”的教育管理制度。參考答案：對(duì)2．教育管理有自己的價(jià)值觀、信念及話語。參考答案：對(duì)3．各級(jí)教育管理機(jī)關(guān)屬于公益性組織參考答案：對(duì)4．教育管理不包括國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行的指導(dǎo)和管理活動(dòng)。參考答案：錯(cuò)5．教育管理是一種具有思想性、服務(wù)性的管理活動(dòng)。參考答案：對(duì)課程單元2單選題（共1題，每題20分）1．個(gè)體基于其個(gè)人整體性的社會(huì)背景、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、人生信念、生存期望、發(fā)展需要等而生成的看待教育管理現(xiàn)象的個(gè)體主動(dòng)性。這說的是教育管理現(xiàn)象的哪種屬性？A．實(shí)在性B．批判性C．理解性參考答案：C多選題（共2題，每題15分）1．下列對(duì)教育管理現(xiàn)象的實(shí)在性，說法正確有：A．融合了主觀與客觀B．融合了一般與個(gè)別C．融合了物質(zhì)與精神參考答案：ABC2．張新平教授揭示出教育管理現(xiàn)象的三種屬性是：A．實(shí)在性B．理解性C．批判性D．倫理性參考答案：ABC判斷題（共5題，每題10分）1．任何管理行為都不是無緣無故的，而是受行為者內(nèi)隱觀念的支配。參考答案：對(duì)2．批判性，嚴(yán)格地說是指教育管理現(xiàn)象的可批判性。參考答案：對(duì)3．教育管理現(xiàn)象的批判性是由教育管理現(xiàn)象本身的否定性決定的。參考答案：對(duì)4．教育管理研究者要對(duì)理論和實(shí)踐中存在的大量的“理所當(dāng)然”的常識(shí)、不證自明的“真理”，真正確立起一種批判性的審視觀。參考答案：對(duì)5．由精神物化而來的原則、規(guī)章、制度、政策、組織文化等內(nèi)容，不是教育管理現(xiàn)象實(shí)在性的表現(xiàn)形態(tài)。參考答案：錯(cuò)課程單元3單選題（共1題，每題30分）1．西方的人文主義教育管理理論流派認(rèn)為教育管理學(xué)是一門（）A．教育學(xué)B．管理學(xué)C．人文科學(xué)D．社會(huì)科學(xué)參考答案：C多選題（共2題，每題20分）1．從“教育管理學(xué)是教育學(xué)科還是管理學(xué)科”的維度包含哪三種觀點(diǎn)？A．教育管理學(xué)屬于教育學(xué)科，是教育學(xué)的一門分支學(xué)科。B．教育管理學(xué)屬于管理學(xué)科，是管理學(xué)的一門分支學(xué)科。C．教育管理學(xué)是教育學(xué)與管理學(xué)的交叉學(xué)科。參考答案：ABC2．教育管理學(xué)歸屬于社會(huì)科學(xué)，其依據(jù)有：A．歷史的根據(jù)B．現(xiàn)實(shí)的需要參考答案：AB判斷題（共3題，每題10分）1．教育管理學(xué)的學(xué)科內(nèi)容應(yīng)高度“教育性”和“教育化”。參考答案：對(duì)2．所謂學(xué)科性質(zhì)，是指一門學(xué)科在整個(gè)科學(xué)體系中的門類歸屬和地位。參考答案：對(duì)3．教育管理學(xué)并不是“教育學(xué)”與“管理學(xué)”的簡(jiǎn)單相加再除以2。參考答案：對(duì)課程單元4單選題（共2題，每題15分）1．"人們?cè)趶氖抡J(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的過程中所持有的基本立場(chǎng)、基本假設(shè)和基本出發(fā)點(diǎn)"，這說的是（）》A．方法論B．方式C．具體的方法技術(shù)參考答案：A2．教育管理學(xué)方法體系的“兩層面”是指教育管理研究的方法體系和（）。A．教育管理認(rèn)識(shí)的方法體系B．教育管理工作的方法體系C．教育管理實(shí)踐的方法體系參考答案：B多選題（共3題，每題10分）1．下列屬于教育管理研究方式的是（）。A．思辨研究B．實(shí)證研究C．訪談?wù){(diào)查D．觀察法參考答案：AB2．教育管理學(xué)方法體系的兩層面，從內(nèi)部的縱向邏輯上分別劃分為哪三個(gè)層次？A．方法論B．方式C．具體的方法技術(shù)參考答案：ABC3．下列屬于教育管理工作方式的是（）。A．質(zhì)量管理B．對(duì)話管理C．科學(xué)管理D．思想管理參考答案：BC判斷題（共4題，每題10分）1．教育管理學(xué)的學(xué)科使命是“提升理論”與“服務(wù)實(shí)踐”。參考答案：對(duì)2．方法解決的是“如何做”的問題，方法論則要解答“為什么如此做”。參考答案：對(duì)3．教育管理工作的方法論，關(guān)涉教育管理工作者在看待包括個(gè)體、群體和教育組織在內(nèi)的教育管理對(duì)象時(shí)所秉持的基本觀點(diǎn)和假設(shè)。參考答案：對(duì)4．教育管理學(xué)的方法體系兩個(gè)層面的劃分，表明“教育管理學(xué)=教育管理研究+教育管理工作”。參考答案：錯(cuò)課程單元5單選題（共5題，每題10分）1．誰提出了科層組織？A．泰勒B．法約爾C．韋伯D．梅奧參考答案：C2．（）提出“有限理性決策”，即“滿意決策”理論。A．巴納德B．西蒙C．赫茨伯格D．馬斯洛參考答案：B3．（）是人際關(guān)系理論的的開創(chuàng)者。A．泰勒B．法約爾C．韋伯D．梅奧參考答案：D4．《工業(yè)管理與一般管理》是誰的著作？A．法約爾B．泰勒C．韋伯D．梅奧參考答案：A5．（）年《科學(xué)管理原理》出版，這標(biāo)志著管理行為開始系統(tǒng)化、科學(xué)化。A．1911B．1912C．1910D．1913參考答案：A多選題（共1題，每題10分）1．法約爾提出管理的五項(xiàng)職能是（）。A．計(jì)劃B．組織C．指揮D．協(xié)調(diào)E．控制參考答案：ABCDE判斷題（共4題，每題10分）1．支配管理行為的根深蒂固的觀念是元價(jià)值。參考答案：對(duì)2．格林菲爾德率先對(duì)教育管理理論運(yùn)動(dòng)提出了批判。參考答案：對(duì)3．西蒙認(rèn)為，組織的實(shí)質(zhì)是“有意識(shí)地協(xié)調(diào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人的活動(dòng)或力量的一種系統(tǒng)”。參考答案：錯(cuò)4．教育管理是一門關(guān)注社會(huì)正義、平等和公正的道德科學(xué)。參考答案：對(duì)課程單元6單選題（共3題，每題15分）1．（）的《教育與學(xué)校行政原理》（1930年出版），開創(chuàng)了合編教育行政與學(xué)校管理的教材體系。A．郭秉文B．杜佐周C．程其保D．陶行知參考答案：B2．（）的著作《教育行政》，被列為“大學(xué)叢書”，是民國(guó)教育管理學(xué)的集大成之作。A．杜佐周B．程其保C．羅廷光D．邰爽秋參考答案：C3．（）年，京師同文館設(shè)立，拉開了中國(guó)近代教育的序幕。A．1860B．1861C．1862D．1863參考答案：C多選題（共1題，每題10分）1．20世紀(jì)30年代中期,教育行政專業(yè)在大學(xué)的發(fā)展達(dá)到鼎盛,當(dāng)時(shí)大學(xué)中教育行政專業(yè)的著名學(xué)者包括（）。A．李建勛B．杜佐周C．郭秉文D．陶行知參考答案：ABCD判斷題（共3題，每題15分）1．1910年，當(dāng)時(shí)在商務(wù)印書館任職的蔣維喬編寫了我國(guó)第一本學(xué)校管理著作《學(xué)校管理法》。參考答案：對(duì)2．1953年開始全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)后，教育管理學(xué)喪失了獨(dú)立學(xué)科的地位。參考答案：對(duì)3．中國(guó)教育在1916年前后發(fā)生轉(zhuǎn)向，開始從美國(guó)輸入教育思想與研究方法。參考答案：對(duì)課程單元7單選題（共2題，每題15分）1．《被壓迫者教育學(xué)》是當(dāng)代教育思想家（）的著作。A．保羅·弗萊雷B．薩喬萬尼C．威羅爾D．格林菲斯參考答案：A2．當(dāng)代極有影響的美國(guó)教育管理學(xué)家（）在1997年一篇文章中指出：未來教育管理學(xué)理論的一個(gè)走向是，那些過于激進(jìn)、片面的教育管理學(xué)理論將會(huì)衰弱與削弱，而那些更加具有包容性、靈活性、溫和性和洞察力的教育管理學(xué)理論，將會(huì)愈來愈引人注目，受到越來越廣泛的歡迎。A．格林菲斯B．格林菲爾德C．威羅爾D．福斯特參考答案：C多選題（共2題，每題20分）1．教育管理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？A．從單一簡(jiǎn)化走向多元綜合B．從以“管”為中心走向以“理”為中心C．從物化、被動(dòng)、孤立、唯利是圖的人走向現(xiàn)實(shí)的、關(guān)系的、互主體性的人D．從描述解釋走向批判反思E．從效率理性走向價(jià)值倫理參考答案：ABCDE2．“反對(duì)話行動(dòng)理論”的四個(gè)基本特征是（）。A．強(qiáng)調(diào)征服B．分而治之C．操縱D．文化侵犯參考答案：ABCD判斷題（共3題，每題10分）1．當(dāng)代重要的教育管理學(xué)家格林菲斯，晚年提出“理論多元化”的觀點(diǎn)。參考答案：對(duì)2．教育管理學(xué)理論將某個(gè)單一的價(jià)值準(zhǔn)則奉為圭臬，認(rèn)為它是最正確的或者是唯一正確的，這其實(shí)是一個(gè)嚴(yán)重的缺陷。參考答案：對(duì)3．堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)的、關(guān)系的、互主體性的人的觀念是未來教育管理學(xué)理論的重要特點(diǎn)。參考答案：對(duì)課程單元8單選題（共1題，每題20分）1．（）認(rèn)為，教育管理學(xué)理論是用來洞察、理解人們行為的一套套意義，這種理論不是單一的、統(tǒng)一的，也不是高不可攀的，而是五花八門和緊貼學(xué)校日常管理生活的。A．格林菲爾德B．格林菲斯C．霍伊D．米斯格爾參考答案：A多選題（共1題，每題20分）1．認(rèn)為“理論是由邏輯化的陳述聯(lián)結(jié)而成的假設(shè)與命題”的有（）。A．福斯特B．霍伊C．格林菲爾德D．格林菲斯參考答案：BD判斷題（共6題，每題10分）1．教育變革理論、后現(xiàn)代教育管理理論、主觀主義教育管理理論等，是一般化的理論，它們所涉及的是教育管理的全局與整體。參考答案：對(duì)2．“察看”，包括對(duì)行動(dòng)者的意義、信念、態(tài)度、價(jià)值、認(rèn)知等因素的審視。參考答案：對(duì)3．任何一種理論都是對(duì)相關(guān)教育管理現(xiàn)象的一種察看。參考答案：對(duì)4．“察看”，只是客觀事實(shí)和可見的現(xiàn)象。參考答案：錯(cuò)5．“教育管理學(xué)理論”是一個(gè)多形態(tài)、多層次、多指向的概念，它需要我們以一種綜合的、寬廣的視角加以把握。參考答案：對(duì)6．理論是與實(shí)踐相疏離的理想或幻想。這種觀點(diǎn)在實(shí)踐工作者中尤其普遍。參考答案：對(duì)課程單元9單選題（共1題，每題10分）1．教育管理不單是管理者的事務(wù)，而是管理者與被管理者共同參與的活動(dòng)。這是（）所堅(jiān)持的。A．“管理者的教育管理學(xué)”B．“被管理者的教育管理學(xué)”參考答案：B多選題（共1題，每題10分）1．以下關(guān)于“被管理者的教育管理學(xué)”，說法正確的有（）。A．要約束教育管理者的權(quán)利與權(quán)力B．要重視被管理者的能力與責(zé)任C．不能將被管理者的地位與作用推到極致參考答案：ABC判斷題（共8題，每題10分）1．教育管理學(xué)研究不能成為純理論研究，但這并不意味著教育管理學(xué)不需要純理論研究。參考答案：對(duì)2．所謂“實(shí)踐的教育管理學(xué)”，就是基于實(shí)踐、通過實(shí)踐、為了實(shí)踐構(gòu)建而成的教育管理學(xué)。參考答案：對(duì)3．教育管理學(xué)不應(yīng)對(duì)管理者過度關(guān)注，而忽略了被管理者的地位與作用。參考答案：對(duì)4．當(dāng)下存在的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的實(shí)踐教育管理學(xué)，停留在純粹的經(jīng)驗(yàn)論層次，造成“理論的貧困”。參考答案：對(duì)5．教育學(xué)的教育管理學(xué)的根本考慮是，為了教育而管理，而不是為了管理而管理。參考答案：對(duì)6．對(duì)本土教育管理學(xué)的優(yōu)勢(shì)不應(yīng)過分推崇，以免閉目塞聽、妄自尊大。參考答案：對(duì)7．無論是強(qiáng)調(diào)“過去”的回溯性教育管理學(xué)，還是關(guān)注“未來”的展望性教育管理學(xué)，它們都以“現(xiàn)在”為立足點(diǎn)。參考答案：對(duì)8．所有個(gè)體管理者都可以同時(shí)掌握女性管理風(fēng)格與男性管理風(fēng)格的品質(zhì)。參考答案：對(duì)課程單元10單選題（共1題，每題20分）1．西方對(duì)行政問題最早論述的是古希臘的（）。A．亞里士多德B．柏拉圖C．昆體良參考答案：A多選題（共1題，每題20分）1．教育行政與其他部門行政活動(dòng)有所區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面？A．教育行政的相對(duì)獨(dú)立性B．教育行政影響的廣泛性與深刻性C．教育行政作用對(duì)象的特殊性參考答案：ABC判斷題（共4題，每題15分）1．行政、領(lǐng)導(dǎo)和管理都是在組織內(nèi)部產(chǎn)生的帶有控制性的組織活動(dòng)。參考答案：對(duì)2．“政”在我國(guó)古代具有公正、正義與無私的含義。參考答案：對(duì)3．在西方，行政功能的現(xiàn)代觀點(diǎn)，是在18世紀(jì)孟德斯鳩和布萊克·斯通提出政府職能的三分法——立法、行政和司法職能時(shí)，才完全形成。參考答案：對(duì)4．教育行政的本質(zhì)是目的性的。參考答案：錯(cuò)課程單元11單選題（共1題，每題20分）1．中央政府及其教育行政部門與地方政府及其教育行政部門的關(guān)系，是一種領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。這說的是哪種類型的教育行政體制?A．中央集權(quán)制教育行政體制B．地方分權(quán)制教育行政體制參考答案：A多選題（共2題，每題20分）1．教育行政體制的特征有（）。A．層級(jí)性B．涉權(quán)性C．穩(wěn)定性D．靈活性參考答案：ABC2．教育管理體制包含（）與（）。A．教育體制B．教育行政體制C．學(xué)校管理體制D．學(xué)校教育參考答案：BC判斷題（共4題，每題10分）1．教育行政組織是行政組織的重要組成部分，與履行公共職能，承擔(dān)公共責(zé)任。參考答案：對(duì)2．在中央集權(quán)制教育行政體制中，地方政府及其教育行政部門的管理具有很高的自治性與獨(dú)立性。參考答案：錯(cuò)3．從橫向看，教育行政組織劃分為中央教育行政機(jī)構(gòu)與地方教育行政機(jī)構(gòu)。參考答案：錯(cuò)4．委員會(huì)決策的教育行政體制在集權(quán)制國(guó)家與分權(quán)制國(guó)家均存在。參考答案：對(duì)課程單元12單選題（共2題，每題15分）1．教育事業(yè)發(fā)展過程中，存在著教育系統(tǒng)內(nèi)部之間以及教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的矛盾。這賦予了教育行政的哪項(xiàng)職能？A．計(jì)劃B．組織C．指揮D．協(xié)調(diào)E．控制參考答案：D2．教育行政職能的發(fā)揮，通過編制與執(zhí)行計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)。這說的是教育行政的哪項(xiàng)職能？A．計(jì)劃B．組織C．指揮D．協(xié)調(diào)E．控制參考答案：A多選題（共2題，每題20分）1．教育行政職能的育人性，應(yīng)體現(xiàn)在教育行政活動(dòng)的以下哪幾個(gè)方面？A．教育行政目的要體現(xiàn)育人性B．教育行政制度要體現(xiàn)育人性C．教育行政行為要體現(xiàn)育人性參考答案：ABC2．教育行政職能的基本性質(zhì)體現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面？A．管控性B．服務(wù)性C．育人性D．層級(jí)性參考答案：ABC判斷題（共2題，每題15分）1．教育行政職能，包括應(yīng)然與實(shí)然兩個(gè)層面。參考答案：對(duì)2．教育行政的管控從根本上說是服務(wù)性的，而不是壓制與服從性的。參考答案：對(duì)課程單元13單選題（共1題，每題20分）1．我國(guó)的教育規(guī)劃制定工作始于哪一年?A．1980B．1981C．1982D．1983參考答案：D多選題（共2題，每題20分）1．一般來說，教育規(guī)劃的編制由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？A．信息的搜集和分析B．目標(biāo)設(shè)定C．行動(dòng)方案的研擬與選擇D．實(shí)施反饋和調(diào)整參考答案：ABCD2．教育規(guī)劃的特點(diǎn)有（）。A．普遍適用與因地適宜相結(jié)合B．質(zhì)和量相結(jié)合C．時(shí)代性與歷史性相結(jié)合D．藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合參考答案：ABC判斷題（共4題，每題10分）1．教育規(guī)劃的執(zhí)行需要政治領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)有力的保障，應(yīng)有問責(zé)機(jī)制。參考答案：對(duì)2．人力預(yù)測(cè)是教育規(guī)劃的一個(gè)重要前提，而教育規(guī)劃本身是人力資源開發(fā)的重要手段之一。參考答案：對(duì)3．自上而下強(qiáng)調(diào)的是，教育規(guī)劃必須與實(shí)際相結(jié)合，深入基層，集思廣益。參考答案：錯(cuò)4．“教育規(guī)劃”這個(gè)詞直到20世紀(jì)50年代才出現(xiàn)。參考答案：對(duì)課程單元14單選題（共1題，每題10分）1．對(duì)教育資源配置標(biāo)準(zhǔn)之一的“充足”標(biāo)準(zhǔn)理解正確是（）。A．多多益善B．足夠且適當(dāng)參考答案：B多選題（共2題，每題10分）1．教育資源配置的內(nèi)容主要包括以下哪幾個(gè)核心問題？A．整個(gè)社會(huì)應(yīng)該給教育部門投入多少資源。B．面對(duì)既定的分配給教育部門的社會(huì)資源，如何有效地組織教育服務(wù)的生產(chǎn)過程。C．當(dāng)教育投入資源轉(zhuǎn)化為“教育產(chǎn)成品”時(shí)，誰獲得這些服務(wù)。參考答案：ABC2．下列屬于教育資源中過程資源的有（）。A．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和條件B．師資力量C．同學(xué)D．課堂教學(xué)過程參考答案：ABCD判斷題（共7題，每題10分）1．私人產(chǎn)品只能通過市場(chǎng)機(jī)制來配置，公共產(chǎn)品只能通過公共機(jī)制來配置。參考答案：錯(cuò)2．公平等同于平等。參考答案：錯(cuò)3．教育服務(wù)屬于教育資源，包含起點(diǎn)的資源和過程的資源。參考答案：對(duì)4．廣義層面的教育資源，不僅包括教育服務(wù)生產(chǎn)過程所消耗的各種投入要素，也包括最終形成的“教育產(chǎn)成品”。參考答案：對(duì)5．公共產(chǎn)品，是指在消費(fèi)上既不具有競(jìng)爭(zhēng)性，也不具有排他性特征的一類物品。參考答案：對(duì)6．介于公共產(chǎn)品和私人物品之間的被稱之為“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”。參考答案：對(duì)7．教育是一種混合提供、混合生產(chǎn)的產(chǎn)品。參考答案：對(duì)課程單元15單選題（共2題，每題20分）1．公共財(cái)政學(xué)家（）認(rèn)為，政府應(yīng)當(dāng)執(zhí)行配置、再分配和穩(wěn)定三項(xiàng)職能，不同層次的政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)不同的責(zé)任。A．馬斯格雷夫B．奧爾森C．蒂伯特參考答案：A2．“以腳投票”理論的分析過程是這樣的：居民選擇在哪一個(gè)地方政府的轄區(qū)內(nèi)定居是經(jīng)過理性的成本-收益權(quán)衡的。這一理論是誰提出的？A．馬斯格雷夫B．奧爾森C．蒂伯特參考答案：C多選題（共1題，每題20分）1．在我國(guó)，地方政府包括（）。A．省級(jí)政府B．地市級(jí)政府C．縣級(jí)政府D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)政府參考答案：ABCD判斷題（共4題，每題10分）1．“成本和收益對(duì)等覆蓋”是為了避免地方政府之間在提供公共服務(wù)時(shí)互相搭便車的傾向。參考答案：對(duì)2．對(duì)于私人產(chǎn)品屬性較強(qiáng)的高等教育而言，個(gè)人承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)比重較多。參考答案：對(duì)3．我國(guó)實(shí)行的是多渠道的教育經(jīng)費(fèi)籌資模式。參考答案：對(duì)4．當(dāng)教育服務(wù)提供的成本和收益很難做到完全對(duì)等覆蓋時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育服務(wù)提供責(zé)任上升到更高級(jí)別的政府。參考答案：對(duì)課程單元16單選題（共1題，每題20分）1．根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略而確定的人力資源的總目標(biāo)和配套政策，這指的是哪一層次的區(qū)域教育人類資源規(guī)劃？A．教育人力資源總體規(guī)劃B．教育人力資源業(yè)務(wù)規(guī)劃參考答案：A多選題（共2題，每題20分）1．區(qū)域教育崗位設(shè)置的原則有（）。A．按需設(shè)崗B．區(qū)域內(nèi)均衡C．因地制宜D．按人設(shè)崗參考答案：ABC2．在進(jìn)行區(qū)域教育人力資源規(guī)劃時(shí)，至少要考慮什么問題？A．現(xiàn)有教育崗位的補(bǔ)充更新。B．能動(dòng)地滿足區(qū)域中長(zhǎng)期教育發(fā)展對(duì)教育人力資源的動(dòng)態(tài)需求。C．對(duì)現(xiàn)有教育崗位勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)移規(guī)律進(jìn)行考察，確定崗位補(bǔ)充更新的需求。D．對(duì)區(qū)域的教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行判斷，對(duì)可能出現(xiàn)的教育人才需求進(jìn)行規(guī)劃。參考答案：ABCD判斷題（共4題，每題10分）1．區(qū)域教育人力資源規(guī)劃至少涉及兩個(gè)層次，即教育人力資源總體規(guī)劃和教育人力資源業(yè)務(wù)規(guī)劃。參考答案：對(duì)2．區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展與教育人力資源之間存在著互相拉動(dòng)的關(guān)系。參考答案：對(duì)3．教育人力資源外部供給預(yù)測(cè)，指對(duì)學(xué)區(qū)提供的教師及校長(zhǎng)的數(shù)量、質(zhì)量及結(jié)構(gòu)等方面的預(yù)測(cè)。參考答案：錯(cuò)4．在我國(guó)，區(qū)域教育人力資源規(guī)劃主要是由縣教育行政部門制定。參考答案：對(duì)課程單元17單選題（共1題，每題20分）1．（）是國(guó)家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。A．教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B．教師教育標(biāo)準(zhǔn)C．教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)D．教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參考答案：A多選題（共2題，每題20分）1．教師的專業(yè)發(fā)展需求包括（）。A．專業(yè)知識(shí)B．專業(yè)能力C．自我發(fā)展需求與意識(shí)參考答案：ABC2．學(xué)區(qū)在選擇教師專業(yè)發(fā)展模式時(shí)需從哪些方面入手？A．分析學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)及結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，確定學(xué)區(qū)提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。B．了解不同教師所處的專業(yè)發(fā)展階段，適應(yīng)不同發(fā)展階段的教師發(fā)展需求，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。C．建立完善的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，以便隨時(shí)了解培訓(xùn)的效果并作出相應(yīng)調(diào)整。參考答案：ABC判斷題（共4題，每題10分）1．教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。參考答案：對(duì)2．教師專業(yè)發(fā)展包括積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加專業(yè)自信，保持心理健康。參考答案：對(duì)3．我國(guó)可以在執(zhí)行現(xiàn)行編制制度的基礎(chǔ)上，為特殊地區(qū)、特殊學(xué)校、特殊學(xué)科單獨(dú)設(shè)置一定比例的編制，由有需要的地區(qū)或?qū)W校自行提出增編申請(qǐng)。參考答案：對(duì)4．區(qū)域教育行政部門對(duì)區(qū)域?qū)W校的教師專業(yè)發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。參考答案：對(duì)課程單元18單選題（共2題，每題10分）1．（）是執(zhí)行教育督導(dǎo)任務(wù)，履行教育督導(dǎo)職權(quán)，對(duì)所轄地區(qū)和有關(guān)教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行法律、法規(guī)和方針政策情況進(jìn)行行政監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的專門人員。A．督政B．督學(xué)參考答案：B2．（）將教育督導(dǎo)制度列為國(guó)家基本教育制度。A．《中華人民共和國(guó)教育法》B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國(guó)教師法》D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》參考答案：A多選題（共2題，每題10分）1．教育督導(dǎo)包括（）和（）。A．督管B．督政C．督學(xué)D．督校參考答案：BC2．對(duì)于教育督導(dǎo)，下列說法正確的有（）。A．教育督導(dǎo)是教育管理體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。B．教育督導(dǎo)是保障和促進(jìn)教育質(zhì)量的重要舉措C．教育督導(dǎo)在教育改革實(shí)踐中扮演著重要角色。參考答案：ABC判斷題（共6題，每題10分）1．《教育督導(dǎo)條例》的頒布，標(biāo)志著教育督導(dǎo)走上法制化的軌道。參考答案：對(duì)2．督導(dǎo)的最終目的是改進(jìn)學(xué)校工作、促進(jìn)教育質(zhì)量提升。參考答案：對(duì)3．教育督導(dǎo)制度在教育管理體系、教育法規(guī)體系中均占有重要地位，是我國(guó)現(xiàn)行教育的基本制度之一。參考答案：對(duì)4．我國(guó)擁有一支專兼職相結(jié)合的督學(xué)隊(duì)伍。參考答案：對(duì)5．省級(jí)以上地方人民政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)承擔(dān)本行政區(qū)域的教育督導(dǎo)實(shí)施工作。參考答案：錯(cuò)6．教育督導(dǎo)是各級(jí)政府的重要職責(zé)。參考答案：對(duì)課程單元19單選題（共1題，每題20分）1．對(duì)各級(jí)各類學(xué)校所進(jìn)行的督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)，稱之為（）。A．學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估B．教育督導(dǎo)評(píng)估C．督政參考答案：A多選題（共1題，每題20分）1．關(guān)于學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，以下說法正確的有（）。A．是一種教育評(píng)估活動(dòng)。B．對(duì)象是學(xué)校C．對(duì)象是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)D．主體是代表人民政府行使督導(dǎo)職權(quán)的督學(xué)參考答案：ABCD判斷題（共6題，每題10分）1．對(duì)縣級(jí)人民政府和縣級(jí)教育行政部門的督導(dǎo)是“督政”的主要內(nèi)容。參考答案：對(duì)2．在我國(guó)，督政是教育督導(dǎo)的重要職責(zé)之一，在教育質(zhì)量保障體系中發(fā)揮著不可或缺、不可替代的重要作用。參考答案：對(duì)3．“督政”內(nèi)容指標(biāo)的選擇具有一定的時(shí)代性。參考答案：對(duì)4．學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估不能片面強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)”而忽視“督”，要在“問責(zé)”與“改進(jìn)”兩種功能之間取得動(dòng)態(tài)平衡。參考答案：對(duì)5．督政有教育法律法規(guī)依據(jù)，沒有憲法依據(jù)。參考答案：錯(cuò)6．督政有行政法依據(jù)。參考答案：對(duì)課程單元20單選題（共2題，每題10分）1．（）是對(duì)教育目的實(shí)現(xiàn)程度的衡量。A．教育效果B．教育效能C．教育效率參考答案：B2．（）是衡量教育效能的直接尺度。A．學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．政治發(fā)展D．文化發(fā)展參考答案：A多選題（共2題，每題10分）1．從政策文獻(xiàn)看，各國(guó)教育改革與發(fā)展中普遍重視哪三個(gè)方面？A．教育效能B．教育公平C．教育效率D．教育平等參考答案：ABC2．教育行政職能行使方式的轉(zhuǎn)變包括（）。A．由直接干預(yù)和微觀管理，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用政策、撥款等手段進(jìn)行間接干預(yù)和宏觀管理。B．由人治型管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ涡凸芾?。C．由控制型管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型管理。參考答案：ABC判斷題（共6題，每題10分）1．教育效能取決于教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)。參考答案：錯(cuò)2．教育行政專業(yè)化的關(guān)鍵是教育行政從業(yè)人員即教育行政人員的專業(yè)化。參考答案：對(duì)3．教育公平的主要責(zé)任在學(xué)校。參考答案：錯(cuò)4．學(xué)生的素質(zhì)越能促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，則教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的效能就越高。參考答案：對(duì)5．教育行政的科學(xué)化是教育行政民主化的制度保障。參考答案：錯(cuò)6．效率自身不能說明其合理性，效率是為效能和公平服務(wù)的。參考答案：對(duì)課程單元21單選題（共2題，每題15分）1．在管理思想史上，（）提出了管理的五項(xiàng)一般職能，即計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。A．泰勒B．法約爾C．韋伯D．梅奧參考答案：B2．目標(biāo)管理于1954年由（）提出。A．愛德加·沙因B．彼得·德魯克C．赫茨伯格參考答案：B多選題（共2題，每題15分）1．全面質(zhì)量管理的突出特點(diǎn)在于它的“三全原則”，即質(zhì)量管理的（）。A．全面性B．全程性C．全員性D．全方位性參考答案：ABC2．美國(guó)管理學(xué)家戴明把管理過程概括為哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？A．計(jì)劃B．執(zhí)行C．檢查D．處理參考答案：ABCD判斷題（共4題，每題10分）1．“工廠說”的學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“科學(xué)管理、科層管理、單位成本、效率崇拜”。參考答案：對(duì)2．學(xué)校全面質(zhì)量管理的質(zhì)量既包括學(xué)校教育和管理工作的過程質(zhì)量，又包括學(xué)校教育和管理工作的結(jié)果質(zhì)量。參考答案：對(duì)3．目標(biāo)管理以目標(biāo)為導(dǎo)向、以人為中心、以成果為標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：對(duì)4．有什么樣的學(xué)校觀或?qū)W校管理理念，就有什么樣的學(xué)校管理模式。參考答案：對(duì)課程單元22單選題（共2題，每題10分）1．認(rèn)為所有社會(huì)系統(tǒng)都有4種基本功能，即外部適應(yīng)、目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)部整合、潛在模式維持。這是結(jié)構(gòu)功能理論的觀點(diǎn)，其代表人物是（）。A．帕森斯B．巴納德C．西蒙參考答案：A2．管理心理學(xué)家（）用力場(chǎng)分析理論，提出了著名的“行為是人與環(huán)境的函數(shù)”的觀點(diǎn)。A．帕森斯B．勒溫C．馬斯洛參考答案：B多選題（共2題，每題10分）1．下列哪些屬于以組織結(jié)構(gòu)為中心的變革？A．學(xué)校組織扁平化B．學(xué)校治理結(jié)構(gòu)變革C．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革D．年級(jí)組與教研組改革參考答案：ABCD2．管理學(xué)家蓋澤爾斯根據(jù)組織變革的動(dòng)力來源將變革分為哪三類？A．強(qiáng)制性變革B．應(yīng)急性變革C．實(shí)質(zhì)性變革D．演進(jìn)性變革參考答案：ABC判斷題（共6題，每題10分）1．組織是有個(gè)性的，這種個(gè)性可能是呆板的，也可能是靈活的；可能是冷漠的，也可能是熱心的；可能是積極主動(dòng)的，也可能是消極保守的。參考答案：對(duì)2．以人為中心的變革，主要體現(xiàn)在學(xué)校人力資源開發(fā)上。參考答案：對(duì)3．以任務(wù)和技術(shù)為中心的變革，包括學(xué)校的戰(zhàn)略調(diào)整和信息技術(shù)的變革。參考答案：對(duì)4．學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)與功能主要體現(xiàn)在達(dá)成教育目標(biāo)、科層體制以及溝通與適應(yīng)。參考答案：對(duì)5．學(xué)校組織文化和氣氛是組織結(jié)構(gòu)的深層表現(xiàn)和特性，是一種看不見的力量和組織精神。參考答案：對(duì)6．學(xué)校文化是學(xué)校組織成員共享的態(tài)度、價(jià)值觀、行為規(guī)范和期望。參考答案：對(duì)課程單元23單選題（共1題，每題20分）1．任何一個(gè)組織要成為學(xué)習(xí)型組織都需要進(jìn)行“五項(xiàng)修煉”。這是誰的觀點(diǎn)？A．德魯克B．彼得·圣吉C．邁克爾·富蘭參考答案：B多選題（共2題，每題15分）1．從知識(shí)管理的角度看，知識(shí)可分為哪幾個(gè)層次？A．?dāng)?shù)據(jù)B．信息C．知識(shí)D．智慧參考答案：ABCD2．學(xué)校知識(shí)管理包括哪些基本要素？A．知識(shí)系統(tǒng)B．網(wǎng)絡(luò)C．知識(shí)工作者D．學(xué)習(xí)型組織參考答案：ABCD判斷題（共5題，每題10分）1．學(xué)校知識(shí)管理是一個(gè)知識(shí)整理、分享、運(yùn)用與創(chuàng)新的過程。參考答案：對(duì)2．心智模式影響人們的認(rèn)知方式，通常不為人們覺察，會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生重大影響。參考答案：對(duì)3．學(xué)校知識(shí)管理的本質(zhì)是對(duì)信息與人員的管理。參考答案：對(duì)4．知識(shí)螺旋是知識(shí)管理理論有關(guān)知識(shí)創(chuàng)造與產(chǎn)生的核心概念，有共同化、外化、組合、內(nèi)化四種知識(shí)轉(zhuǎn)換方式。參考答案：對(duì)5．知識(shí)建構(gòu)的方向可分為外顯知識(shí)和內(nèi)隱知識(shí)。參考答案：對(duì)課程單元24單選題（共1題，每題20分）1．（）大力倡導(dǎo)道德領(lǐng)導(dǎo)，重視領(lǐng)導(dǎo)者的道德領(lǐng)導(dǎo)能力。A．巴納德B．薩喬萬尼C．麥格雷戈參考答案：B多選題（共3題，每題10分）1．校本管理制度的特征具體表現(xiàn)為哪些方面？A．給予學(xué)校更大、更多的自主權(quán)。B．給教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人士以及學(xué)生更多的參與學(xué)校決策的機(jī)會(huì)。C．目的是為了改善學(xué)校各種資源。D．強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要從實(shí)際出發(fā)。參考答案：ABCD2．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是個(gè)有機(jī)整體，包含下列哪些方面？A．由上級(jí)教育行政的領(lǐng)導(dǎo)B．校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)C．黨組織保證監(jiān)督D．教職工民主管理參考答案：ABCD3．下列對(duì)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”表述正確有（）。A．是集體作用的過程。B．是動(dòng)態(tài)的過程。C．是交互作用的過程。D．不是單一的或單向性的活動(dòng)。參考答案：ABCD判斷題（共5題，每題10分）1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幅度，涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所轄下屬機(jī)構(gòu)的層次與部分的限度。參考答案：對(duì)2．校本管理和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制都是學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革。參考答案：對(duì)3．管理者管理事，領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)人。參考答案：對(duì)4．領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)的一種特質(zhì)，它更是一種影響力和能力。參考答案：對(duì)5．要建立一個(gè)高效的學(xué)校管理指揮系統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是一個(gè)核心問題。參考答案：對(duì)課程單元25單選題（共1題，每題20分）1．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的前提是（）。A．凸顯學(xué)校特色、優(yōu)勢(shì)、和核心競(jìng)爭(zhēng)力。B．全面提出學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、愿景和整體構(gòu)想。C．對(duì)學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)等情況有清醒的認(rèn)識(shí)。參考答案：C多選題（共2題，每題20分）1．制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要遵循的原則有（）。A．堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)理念。B．要有前瞻性和全局性視野。C．要提倡教育相關(guān)者的共同參與。D．要考慮可操作性。參考答案：ABCD2．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的特征體現(xiàn)在以下哪些方面？A．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了學(xué)校管理從被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展的轉(zhuǎn)變。B．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種包含調(diào)查、制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)等系列活動(dòng)的、多方力量合作的行動(dòng)過程。C．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃融合了多種學(xué)校管理方式。D．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃只強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主管理責(zé)任。參考答案：ABC判斷題（共4題，每題10分）1．制定與實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首先就要對(duì)學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和不足等方面進(jìn)行全面調(diào)查和深入分析。參考答案：對(duì)2．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種靜態(tài)的存在。參考答案：錯(cuò)3．規(guī)劃是指具有戰(zhàn)略性的比較全面的發(fā)展計(jì)劃。參考答案：對(duì)4．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的參與者，主要包括校長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃專家、家長(zhǎng)、社區(qū)代表等不同人員。參考答案：對(duì)課程單元26單選題（共1題，每題10分）1．規(guī)劃實(shí)施負(fù)責(zé)人通過召開學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施動(dòng)員大會(huì)向校內(nèi)相關(guān)者講述規(guī)劃的意義、價(jià)值和實(shí)施等相關(guān)事宜。這說的是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施步驟中的哪一項(xiàng)？A．宣傳B．專項(xiàng)培訓(xùn)C．制定行動(dòng)計(jì)劃參考答案：A多選題（共4題，每題10分）1．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃監(jiān)督過程中通常采用的方法有（）。A．資料查閱法B．校內(nèi)觀察法C．訪談法D．問卷調(diào)查法參考答案：ABCD2．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的保障系統(tǒng)包括以下哪些方面？A．成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。B．完善并出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度。C．加強(qiáng)規(guī)劃實(shí)施的組織與領(lǐng)導(dǎo)。D．教育行政部門賦予學(xué)校的管理權(quán)限與社會(huì)輿論的支持度。參考答案：ABC3．落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的具體步驟（）。A．開展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的宣傳。B．組織學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的專項(xiàng)培訓(xùn)。C．分解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)。D．制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的行動(dòng)計(jì)劃。參考答案：ABCD4．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃監(jiān)督的內(nèi)容主要包括哪些方面？A．規(guī)劃制定的規(guī)范性B．規(guī)劃文本的合理性C．規(guī)劃實(shí)施的完整性D．規(guī)劃實(shí)施的有效性參考答案：ABCD判斷題（共5題，每題10分）1．學(xué)校內(nèi)部的民主氛圍與溝通合作的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的重要條件。參考答案：對(duì)2．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃從評(píng)價(jià)主體看，有學(xué)校自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。參考答案：對(duì)3．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)督是指對(duì)規(guī)劃的實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)查、督促。參考答案：錯(cuò)4．對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行宣傳是規(guī)劃實(shí)施的起始階段。參考答案：對(duì)5．校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈的責(zé)任感、教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)同度高，規(guī)劃的實(shí)施效果就好；反之，就會(huì)阻礙規(guī)劃的實(shí)施。參考答案：對(duì)課程單元27單選題（共2題，每題10分）1．課程領(lǐng)導(dǎo)的概念最早出現(xiàn)在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)哈里·帕素教授（）年完成的《以小組為中心的課程領(lǐng)導(dǎo)》博士論文中。A．1922B．1923C．1925D．1926參考答案：C2．不是“控制”別人，而是“引導(dǎo)”別人作出高層次的判斷與“自我管理”，激勵(lì)相關(guān)人員投入持續(xù)成長(zhǎng)的生活方式。這說的是（）。A．課程管理B．課程領(lǐng)導(dǎo)C．課程評(píng)價(jià)D．課程實(shí)施參考答案：B多選題（共2題，每題20分）1．課程管理與領(lǐng)導(dǎo)的主體包括（）。A．校長(zhǎng)B．與學(xué)校教育有關(guān)的利益相關(guān)人C．教師D．行政人員參考答案：ABCD2．國(guó)家、政府對(duì)課程的行政管理，包括下列哪些？A．課程立法、政策制定B．課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布C．教科書的審定D．學(xué)校課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的監(jiān)督參考答案：ABCD判斷題（共4題，每題10分）1．課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別就在于“行政權(quán)威”與“專業(yè)權(quán)威”的區(qū)別。參考答案：對(duì)2．校長(zhǎng)只是學(xué)校課程及其管理目標(biāo)設(shè)計(jì)的領(lǐng)頭人，而非唯一的設(shè)計(jì)者。參考答案：對(duì)3．課程領(lǐng)導(dǎo)不只是一個(gè)個(gè)體概念，也是一個(gè)組織概念。參考答案：對(duì)4．課程管理與領(lǐng)導(dǎo)的主要內(nèi)容從縱向看，主要包括樹立課程意識(shí)、創(chuàng)建課程結(jié)構(gòu)、進(jìn)行課程研究、提高服務(wù)平臺(tái)等內(nèi)容。參考答案：錯(cuò)課程單元28單選題（共2題，每題10分）1．是根據(jù)一定的課程價(jià)值觀或課程目標(biāo)，運(yùn)用一定的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集、分析、整理信息、資料，對(duì)課程方案、課程實(shí)施過程和結(jié)果等的價(jià)值或特點(diǎn)作出判斷，從而為課程決策提供可靠信息的過程。這指的是（）。A．課程規(guī)劃B．課程評(píng)價(jià)C．課程領(lǐng)導(dǎo)參考答案：B2．學(xué)校課程管理與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。A．課程規(guī)劃B．課程設(shè)計(jì)C．課程組織D．課程明細(xì)化參考答案：A多選題（共2題，每題10分）1．學(xué)校課程方案包括以下哪些項(xiàng)目？A．課程的基礎(chǔ)B．課程實(shí)施C．課程評(píng)價(jià)D．行政支援E．課程架構(gòu)參考答案：ABCDE2．校長(zhǎng)的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)主要涉及以下哪幾個(gè)方面？A．課程知識(shí)B．課程愿景C．課程文化D．教師專業(yè)發(fā)展E．課程對(duì)話與合作參考答案：ABCDE判斷題（共6題，每題10分）1．課程規(guī)劃的結(jié)果是要形成有特色的學(xué)校課程方案。參考答案：對(duì)2．課程實(shí)施就是教學(xué)。參考答案：對(duì)3．學(xué)校課程管理的核心內(nèi)容是保證國(guó)家課程和地方課程的有效實(shí)施，保證校本課程的合理開發(fā)。參考答案：對(duì)4．校長(zhǎng)扮演課程領(lǐng)導(dǎo)者的角色是現(xiàn)在和未來的趨勢(shì)。參考答案：對(duì)5．課程評(píng)價(jià)的中觀層面涉及課程目標(biāo)、課程材料、課程組織、課程實(shí)施等方面的評(píng)價(jià)。參考答案：錯(cuò)6．校長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)、社區(qū)人士、課程專家都應(yīng)參與學(xué)校課程規(guī)劃。參考答案：對(duì)課程單元29單選題（共1題，每題10分）1．（）通過把握學(xué)生的總體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理中的普遍問題，研究與制定相應(yīng)的法規(guī)、政策，間接管理學(xué)生。A．校長(zhǎng)B．教育行政部門C．教師參考答案：B多選題（共3題，每題10分）1．學(xué)生管理的主體包括（）。A．學(xué)校B．教師C．學(xué)生D．教育行政部門參考答案：ABCD2．健全和完善學(xué)校管理組織系統(tǒng)包括（）。A．選派好班主任B．健全班委會(huì)以及挑選、培訓(xùn)班干部C．建立健全年級(jí)管理組織D．健全以教導(dǎo)處、德育處等為主體的學(xué)生管理指揮系統(tǒng)參考答案：ABCD3．學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的任務(wù)主要有（）。A．用國(guó)家的教育方針和政策，統(tǒng)一教職員工的思想和教育行為，開辟有效的教育教學(xué)途徑。B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、管理、自我教育及心理承受的能力，為其確立正確的人生觀、世界觀打下基礎(chǔ)。C．制定并執(zhí)行學(xué)校學(xué)生管理工作計(jì)劃、管理常規(guī)和管理措施。D．健全和完善學(xué)校管理組織系統(tǒng)。參考答案：ABCD判斷題（共6題，每題10分）1．學(xué)生管理的時(shí)空范圍是“校內(nèi)外”。參考答案：錯(cuò)2．學(xué)校是學(xué)生管理的唯一主體。參考答案