上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第6頁共6頁上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃?本學(xué)期，我?學(xué)科的教學(xué)?工作以新課?標(biāo)新理念為?指導(dǎo)，以學(xué)?生為主體，?以自主、合?作、探究為?主線，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神為核?心，以提高?學(xué)生的實踐?能力及解決?日常生活中?的問題能力?為重點，以?改革課堂教?學(xué)模式為突?破口，積極?實踐“合作?學(xué)習(xí)”教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在動手實?踐、自主探?索、合作交?流、大膽創(chuàng)?新中學(xué)習(xí)，?努力培植學(xué)?習(xí)型、探究?型、合作型?的創(chuàng)新人才?。一、班?級情況分析?本學(xué)期所?任教的四年?級___班?和___班?共有學(xué)生_?__人。大?部分同學(xué)基?礎(chǔ)較扎實，?能與老師形?成教學(xué)互動?。他們學(xué)習(xí)?認___動?，作業(yè)能夠?獨立按時完?成，遇到問?題能主動提?問。在學(xué)習(xí)?過程中，能?充分發(fā)揮互?幫互助的精?神，共同進?步。當(dāng)然，?班級中也有?個別同學(xué)基?礎(chǔ)較差，學(xué)?習(xí)積極性不?夠，偶爾又?貪玩，作業(yè)?不按時完成?，有待于對?他們進行補?缺補漏。今?后打算加強?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，如學(xué)?前的預(yù)習(xí)、?課后的復(fù)習(xí)?等。在激發(fā)?學(xué)生興趣方?面多尋找方?法，使他們?樂學(xué)、愿學(xué)?。在努力提?高全體學(xué)生?數(shù)學(xué)成績的?同時，逐步?教育學(xué)生學(xué)?會做人，逐?步樹立科學(xué)?的世界觀、?人生觀、價?值觀。二?、教材分析?本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運?算，運算定?律與簡便計?算，三角形?，位置與方?向，折線統(tǒng)?計圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?綜合運用活?動等。其中?，小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算，以?及三角形是?本冊教材的?重點教學(xué)內(nèi)?容。第一?單元：四則?運算學(xué)生?已經(jīng)學(xué)習(xí)了?從左到右依?次計算的混?合算式題,?初步了解小?括號的作用?。本單元學(xué)?生將系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)混合運?算的運算順?序，為學(xué)習(xí)?列出綜合算?式解決問題?打下基礎(chǔ)。?內(nèi)容包括同?級運算、含?兩級運算、?含小括號的?四則運算的?運算順序，?有關(guān)0的運?算。重點?：含有兩級?運算的四則?混合運算的?運算順序。?難點：含?有兩級運算?的四則混合?運算的運算?順序。關(guān)?鍵：使學(xué)生?掌握含有兩?級運算的運?算順序，正?確計算三步?式題。第?二單元：位?置與方向?學(xué)生在日常?生活中已經(jīng)?積累了一些?確定位置的?感情經(jīng)驗，?已能夠根據(jù)?上、下、左?、右、前、?后和東、西?、南、北等?八個方向描?述物體的相?對位置，而?且通過第幾?行、第幾列?確定物體的?位置已初步?認識了在平?面內(nèi)可以通?過兩個條件?確定物體的?位置。本單?元在此基礎(chǔ)?上，讓學(xué)生?根據(jù)方向和?距離兩個條?件確定物體?的位置，并?描述簡單的?路線圖，使?學(xué)生進一步?從方位的角?度認識事件?，更全面的?感知和體驗?周圍的事物?，發(fā)展空間?觀念。重?點：能根據(jù)?方向和距離?確定物體的?位置。難?點：能根據(jù)?方向和距離?確定物體的?位置。關(guān)?鍵：通過位?置與方向的?學(xué)習(xí)，體會?確定位置在?生活中的應(yīng)?用，解決實?際問題。?第三單元：?運算定律與?簡便計算?在學(xué)生已有?的直觀認識?的基礎(chǔ)上對?有關(guān)加法和?乘法的運算?定律加以概?括和總結(jié)，?并學(xué)習(xí)運用?運算定律進?行簡便運算?。重點：?加法和乘法?的___條?運算定律?難點：熟練?地運用__?_條運算定?律進行簡便?計算關(guān)鍵?：使學(xué)生掌?握加法和乘?法的___?條運算定律?第四單元?：小數(shù)的意?義和性質(zhì)?小數(shù)在日常?生活中有著?廣泛的應(yīng)用?，學(xué)生已經(jīng)?認識了簡單?的小數(shù)，本?單元將系統(tǒng)?地學(xué)習(xí)小數(shù)?的意義和性?質(zhì)、小數(shù)大?小的比較、?小數(shù)點位置?的移動引起?小數(shù)大小的?變化等，為?第六單元小?數(shù)的加法和?減法立下基?礎(chǔ)，使學(xué)生?很好地理解?小數(shù)的意義?，能用小數(shù)?來表達和交?流信息。?重點：小數(shù)?的意義和性?質(zhì)、小數(shù)大?小的比較、?小數(shù)點位置?的移動引起?小數(shù)大小的?變化難點?：理解小數(shù)?點位置的移?動引起小數(shù)?大小的變化?關(guān)鍵：使?學(xué)生理解小?數(shù)的意義?第五單元：?三角形在?已有知識和?經(jīng)驗的基礎(chǔ)?上，通過豐?富的數(shù)學(xué)活?動，讓學(xué)生?進一步認識?三角形的特?性，進一步?了解確定位?置的方法。?使學(xué)生在探?索圖形的特?征、圖形的?變換，進一?步發(fā)展空間?觀念，提高?觀察能力和?動手操作能?力，同時獲?得探究學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷。?重點：三角?形的特性、?分類、特征?難點：三?角形的特征?關(guān)鍵：教?學(xué)時多準(zhǔn)備?一些實圖，?直觀進行教?學(xué)第六單?元：小數(shù)的?加法和減法?通過第四?單元小數(shù)的?意義和性質(zhì)?的學(xué)習(xí)，本?單元學(xué)習(xí)比?較復(fù)雜的小?數(shù)的加法和?減法，初步?學(xué)習(xí)用小數(shù)?知識解決問?題。重點?：小數(shù)的加?法和減法?難點：小數(shù)?的加法和減?法關(guān)鍵：?加法和減法?時小數(shù)點位?置要對齊?第七單元：?統(tǒng)計本單?元主要學(xué)習(xí)?折線統(tǒng)計圖?。讓學(xué)生學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)計?表中的數(shù)據(jù)?制作單式折?線統(tǒng)計圖，?學(xué)會看懂此?種統(tǒng)計圖并?學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計圖和數(shù)據(jù)?進行數(shù)據(jù)變?化趨勢的分?析，進一步?體會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活中?的作用，形?成統(tǒng)計的觀?念。重點?：認識折線?統(tǒng)計圖，了?解折線統(tǒng)計?圖的特點?難點：學(xué)生?根據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進行?數(shù)據(jù)變化趨?勢的分析?關(guān)鍵：進一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?第八單元?：數(shù)學(xué)廣角?本單元根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個綜合應(yīng)?用數(shù)學(xué)的實?踐活動——?“營養(yǎng)午餐?”和“小管?家”，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的探?索活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?重點：運?用所學(xué)知識?解決問題?難點：小組?合作運用所?學(xué)知識解決?問題關(guān)鍵?：在解決問?題的過程中?，體會數(shù)學(xué)?與生活實際?的聯(lián)系三?、教學(xué)總目?標(biāo)1、理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進?一步發(fā)展數(shù)?展，掌握小?數(shù)點位置移?動引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2、掌握四?則混合運算?的運算順序?，會進行簡?單的整數(shù)四?則混合運算?；探索和理?解加法和乘?法的運算定?律，會應(yīng)用?它們進行一?些簡便運算?，進一步提?高計算能力?。3、認?識三角形的?特性，會根?據(jù)三角形的?邊、角特點?給三角形分?類，知道三?角形任意兩?邊之和大于?第三邊以及?三角開形的?內(nèi)角和是1?80度。?4、初步掌?握確定物_?__置的方?法，能根據(jù)?方向和距離?確定物體的?位置，能描?述簡單的路?線圖。5?、認識折線?統(tǒng)計圖，了?解折線統(tǒng)計?圖的特點，?初步學(xué)會根?據(jù)統(tǒng)計圖和?數(shù)據(jù)進行數(shù)?據(jù)變化趨勢?的分析，進?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活的作用。?6、經(jīng)歷?從實際生活?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數(shù)學(xué)知識解?決問題的能?力。7、?了解解決植?樹問題的思?想方法，培?養(yǎng)從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問?題的意識，?初步培訓(xùn)探?索解決問題?有效方法的?能力，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?8、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。9、?養(yǎng)成認真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)措施?1、激發(fā)學(xué)?生從現(xiàn)實生?活中尋找數(shù)?學(xué)，把數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實生活?緊密結(jié)合。?2、采用?直觀、生動