初一上學期語文老師工作計劃（3篇）

第18頁共18頁初一上學期語文老師工作計劃一?、指導思想?以國家的?（范本）教?育方針和《?義務教育課?程標準》為?指導，以七?年級《義務?教育課程標?準實驗__?_語文》為?依據，認真?___教學?，努力體現?課程標準的?精神。二?、學生基本?情況本期?擔任初一語?文教學。從?學生的升學?會考情況來?看，學生的?語文成績和?語文素養(yǎng)很?不樂觀。學?生語文上優(yōu)?秀率的不到?___%，?且學生的口?頭表達和書?面表達能力?都不高，自?主探究合作?的能力也不?行，因此本?期語文教學?的道路可謂?任重而道遠?。但即使如?此，我仍將?堅持按照新?課標的理念?和要求認真?工作，著眼?于全面培養(yǎng)?學生的語文?素養(yǎng)，正確?把握語文教?育的特點，?積極倡導自?主、合作、?探究的方式?，力求為國?家培養(yǎng)有用?的人才。?三、教材分?析1、本?冊___共?___個單?元30課，?其中精讀課?文16課，?略讀課文（?標___號?）14課。?其中包括_?__個現代?文單元，每?單元4課。?第一單元?記事，第二?單元寫人，?第三單元寫?景，第四單?元小說，第?五單元童話?與科幻。從?文體上看，?這五個單元?都可歸入記?敘性文體一?類。兩個文?言詩文單元?，每單元5?課，大多數?課文也都可?以歸為記敘?性文體。另?外還有《名?著引讀》《?漢字的形體?》《常用標?點符號用法?》等三個_?__。2?、寫作分整?篇寫作、片?段寫作和課?外練筆。整?篇寫作安排?了七次，片?段寫作結合?課后“思考?與練習”每?單元安排一?兩次，課外?練筆要求學?生形成習慣??？谡Z交際?集中安排_?__次，分?散的口語交?際活動在課?后“思考與?練習”中也?有適當安排?。3、綜?合性學習安?排___次?，內容涉及?學習查閱資?料、調查社?會用字、探?究現代科技?給人類帶來?了什么等。?4、寫字?集中安排了?___次，?內容涉及復?習正楷字，?初步了解行?楷字最基本?的筆畫組合?柜律，分散?的寫字練習?結合課后“?思考與練習?”，每單元?安排一兩次?。5、單?元目標第?一單元：敘?事性的散文?單元。目標?是：喚起學?生對生活的?感受，激發(fā)?他們的寫作?興趣，引導?他們開展實?踐活動。教?學設計：先?對作者作一?介紹，以引?起學生對課?文的重視，?激發(fā)他們的?興趣。然后?引導他們把?握文章的脈?絡和作者的?寫作思路，?以及文章的?關鍵部分。?巧設問題，?讓學生充分?發(fā)表看法。?第二單元?：寫人的散?文單元。目?標是：健康?的感情、正?確的人生態(tài)?度和價值觀?的培養(yǎng)，使?學生懂得怎?樣對待親人?、對待老師?、體會他們?的一片愛心?；懂得如何?處理個人、?家庭和國家?的（范本）?關系，服從?大局。進一?步培養(yǎng)學生?的寫作技能?。教學設計?：幫助學生?理清思路，?把握要點就?行。第三?單元：寫景?的散文單元?。目標是：?了解寫景文?章的特點，?學會寫景的?方法（抓住?景物的特征?，合理安排?寫景的順序?），欣賞作?品準確生動?的語言。教?學設計：根?據實際情況?___教學?，設計適合?學生的教學?過程。第?四單元：小?說單元。目?標是：了解?小說的一般?特點和有關?知識，了解?小說是通過?塑造人物、?安排情節(jié)、?描寫環(huán)境來?反映社會生?活的。激發(fā)?學生閱讀的?興趣，引導?學生閱讀古?今中外的小?說佳作，培?養(yǎng)學生的想?象力，學會?簡單的分析?評價人物。?教學設計：?充分調動學?生學習的積?極性，激勵?學生自主學?習，教師只?作精當的點?撥。注意在?理解課文內?容的基礎上?引導學生體?會閱讀小說?的基本方法?。第五單?元：童話單?元。目標是?：培養(yǎng)學生?想象力和創(chuàng)?新意識，通?過單元教學?，達到落實?國家課程標?準規(guī)定的“?認識世界”?“發(fā)展思維?”的要求。?培養(yǎng)學生的?審美能力。?教學設計：?以發(fā)展思維?和想象力為?重點，通過?閱讀、討論?、設疑、解?疑等方式，?努力激活課?堂教與學的?氣氛，力求?生動活潑。?第六七單?元：古詩文?單元。目標?是：讓學生?逐步接觸、?了解我國古?代優(yōu)秀的文?化。引導學?生養(yǎng)成誠信?的品行，做?一個合格的?現代公民。?在學習中大?膽質疑，大?膽探索。熱?愛祖國的大?好河山，感?受古代詩歌?的美，初步?了解我國古?代詩歌取得?的輝煌成就?。四、總?的教學目標?新課程教?材的教學目?標，不再是?教材的教學?目標，而是?學生的語文?學習目標，?教材只是例?子，重要的?在于學生的?情感體驗。?1、掌握?七年級（上?）階段要求?掌握的生字?詞的音義，?并學會運用?。2、學?習本冊書上?的課文，完?成木學期的?教學任務。?3、培養(yǎng)?學生良好的?語文學習習?慣，掌握常?用的學習方?法。4、?培養(yǎng)學生語?文朗讀能力?，使之能有?感情的朗讀?課文，為培?養(yǎng)學生語文?語感打下基?礎。5、?大量閱讀課?程標準要求?的課外讀物?，增加閱讀?量。6、?指導學生理?解課文中的?文章的主題?含義和豐富?的思想感情?。7、培?養(yǎng)學生良好?的語文素養(yǎng)?，語文學習?中貫穿情感?教育和道德?教育。五?、教學措施?1、要注?意教學目標?的整合性。?傳統(tǒng)的目標?設計有重結?論輕過程、?重認知輕情?感、重智能?變化輕心理?體驗。新課?程強調知識?與技能、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價值觀三個?緯度的有機?結合。2?、要注意教?學內容的開?放性。要使?語文課由單?一轉向綜合?，由平面轉?向立體，由?封閉轉向開?放，激發(fā)了?學生學習課?文的濃厚興?趣，拓展了?學生的視野?，加深了對?課文的理解?。3、要?注意教學方?式的互動性?。要實現由?少民主、不?平等、單向?傳輸向師生?的和諧、民?主、平等、?互動轉變。?師生互教互?學，彼此形?成一個學習?的共同體。?4、要注?意教學過程?（的活動性?。盡可能把?過去由自己?包辦的講解?、提問轉化?設計成學生?的多種活動?，不僅讓學?生讀一讀、?寫一寫、說?一說，而且?讓他們畫一?畫、唱一唱?、演一演，?做一做……?通過學生的?自主活動，?讓學生掌握?知識，并融?會貫通，爛?熟于心。?5、注意教?學手段的多?樣性。應引?進多種信息?化教學手段?，使學生從?單一枯燥的?學習中解脫?出來，去領?略課堂里的?精彩世界，?要增強了語?文課的吸引?力，加速了?學生盛知過?程，促進了?認知的深化?。6、開?展課前五分?鐘閱讀活動?，培養(yǎng)學生?積累、表達?與交流的能?力。7、?打牢寫作基?礎。除課堂?作文外，鼓?勵學生多寫?心靈日記，?靈活處理練?筆與每兩周?一次作文的?關系。力從?激發(fā)學生的?寫作興趣入?手，讓寫作?成為他們抒?發(fā)自己心靈?之感的一種?方式。8?、抓實書寫?。從書寫方?式方法、習?慣等方面指?導和督促他?們寫好每一?個字。每周?按要求完成?一至二次練?筆。9、?重視學生課?外閱讀的培?養(yǎng)，要求學?生本期讀一?到兩本文學?名著，做好?讀書筆記。?10、_?__豐富多?彩的口語交?際與綜合實?踐課，在發(fā)?展學生語言?能力的同時?，發(fā)展思維?能力，激發(fā)?他們的想像?力和創(chuàng)造潛?能。11?、要注意教?學___形?式的靈活性?。要在課堂?教學中想方?設法___?學生運；用?自主、合作?、探究等靈?活多樣的學?習方式。?12、注重?教學評價的?多元性。要?改變以往一?刀切的評價?機制，實行?全面的評價?學生的語文?素養(yǎng)。語?文教學就是?要從一個個?標點、一個?個詞語、一?個個句子開?始構建或更?新學生的言?語世界，與?此同時，構?建或更新學?生的人文世?界。13?、用一顆愛?心愛每一個?學生，不僅?關心學生的?成績，更要?關心學生的?心理，愛護?學生的自尊?，對學生多?褒少貶。?六、進程安?排1、每?個單元安排?兩周時。講?讀課文兩到?三課時，自?讀課文一到?兩課時。?2、每兩周?安排一次口?語交際或綜?合性學習，?課內與課外?相結合。?3、搞好階?段性復習和?總結。初一上學期語文老師工作計劃（二）一、班級?情況分析?本班共__?_人，初一?語文教學計?劃。其中男?生___人?女生___?人，學生剛?進入初中學?習，目前還?沒有基本的?語文能力，?學生活潑好?動，有較好?的接受能力?。二、教?材的基本結?構教材繼?續(xù)按專題_?__單元，?共八組，依?次是：感受?自然，祖國?在我心中，?心靈之歌，?珍愛我們的?家園，初識?魯迅，輕叩?詩歌的大門?，人與動物?，藝術的_?__力。?本冊的綜合?性學習安排?在第二組“?祖國在我心?中”和第六?組“輕叩詩?歌的大門”?。其中，“?輕叩詩歌的?大門”這個?專題，采用?的是任務驅?動、活動貫?穿始終的編?排方式，包?括“活動建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?三、教材的?主要特點?（一）全面?、準確地落?實語文教學?目標（二?）加強整合?，使教材成?為互相聯(lián)系?的整體本?冊教材繼續(xù)?按專題分組?編寫，注意?加強整合。?每一個專題?從導語到課?后思考題，?從“口語交?際？習作”?到“回顧？?拓展”，各?個部分都力?求從內容和?形式上凸顯?本單元的學?習重點：前?面有布置，?中間有練習?、應用，后?面有總結、?拓展，整組?教材乃至于?全冊教材成?為互相聯(lián)系?的整體。?本冊教材聯(lián)?系教學實際?確定各個專?題在教材中?的位置，_?__各個專?題及課文的?內在關聯(lián)，?使整本教材?成為一個整?體。如，根?據我國國慶?節(jié)的時間和?大部分地區(qū)?的教學進度?，將“祖國?在我心中”?這一小綜合?專題安排在?第二組，便?于教學，并?將大綜合“?輕叩詩歌的?大門”安排?在后半學期?。本冊大綜?合以了解詩?歌為中心，?“詩歌朗誦?會”是主要?活動之一，?考慮到學生?的知識儲備?，特意在“?祖國在我心?中”這一專?題中選編了?朗誦詩《中?華少年》，?朗誦是這篇?課文的主要?學習要求，?學生可以學?到一些詩歌?朗誦知識。?“初識魯迅?”專題選編?了《有的人?》這首詩，?提出了“有?感情地朗誦?”的學習要?求；本專題?也放在了大?綜合專題前?，有利于知?識的遷移，?便于大綜合?中活動的開?展。（三?）加強導學?功能，倡導?自主、合作?、探究的學?習方式本?冊教材，在?編寫時既考?慮有利于教?師的教，又?考慮有利于?學生的學，?努力使__?_既成為教?師的“教本?”，又成為?學生進行自?主、合作、?探究學習的?“學本”。?主要體現在?：一是導語?提示單元學?習內容；二?是精讀課文?的課后題，?略讀課文前?的連接語，?注意引導學?生討論、交?流和獨立思?考；三是每?組課文后的?“詞語盤點?”便于學生?自查自測；?四是“回顧?？拓展”中?的“交流平?臺”為學生?討論問題、?交流認識提?供了平臺。?（四）“?口語交際？?習作”的編?排，加強指?導，明確要?求教材中?的提示性文?字，首先，?對口語交際?和習作內容?給予提示、?指導，或從?生活實際談?起或從情境?引入，注意?幫助學生打?開思路。如?，第一組，?其中一個角?度要求學生?把自己想象?成大自然中?的一員，教?材提示學生?“可以把自?己當成一種?植物或一種?動物，也可?以當成一種?自然現象；?想想它們在?大自然中是?怎樣生活或?變化的，想?象它們眼中?的世界是什?么樣子的…?…”又如，?第三組口語?交際安排的?是辯論，教?材注意把生?活中的現象?與課文內容?結合起來分?析辯題，提?示辯論內容?，學生容易?理解、接受?；教材還對?辯論應當怎?樣進行給予?了明確指導?，有助于本?次口語交際?的順利展開?。（五）?加強語文學?習與生活實?際的聯(lián)系?語文學習資?源無處不在?，無時不有?，教材注意?把語文學習?引向生活，?拓寬語文學?習的途徑。?首先表現在?精心編排綜?合性學習，?引導學生開?展豐富多樣?的語文實踐?活動。其次?表現在：一?是引導學生?用生活中的?實例，加深?對語言文字?的理解。如?，引導學生?結合上下文?和生活實際?理解課文的?重點語句，?結合生活實?際交流讀了?課文后的感?想。二是從?生活的實際?需要中提煉?“口語交際?？習作”的?話題，小練?筆、選做題?的安排也注?意引向生活?。三是結合?課文的學習?引導課外閱?讀，“課外?書屋”中重?點推薦了《?綠山墻的安?妮》和《我?的野生動物?朋友》，引?導學生讀整?本的書，工?作計劃《初?一語文教學?計劃》。這?樣的編排，?拓寬了語文?學習的渠道?，加強了課?內外語文學?習的聯(lián)系。?四、教學?目標1、?識字、寫字?教學本冊?教材沒有安?排識字，要?求會寫__?_個字。教?學中，老師?可以就難寫?的字、易混?淆的字形作?重點指導。?在強調寫字?質量的同時?，還可適當?要求提高寫?字的速度，?并養(yǎng)成良好?的寫字習慣?。及時糾正?學生在書寫?過程中出現?的問題，同?時培養(yǎng)學生?的書寫興趣?和書法愛好?。2、閱?讀教學隨?著年級的升?高，學生識?字量不斷增?加，閱讀理?解能力不斷?提高，而且?漸漸具備了?在讀中分析?、概括、抽?象、歸納的?能力。閱讀?教學要注意?在讀懂課文?的基礎上教?給方法，培?養(yǎng)學生自主?讀書、習作?的能力。?3、口語交?際教學注?意激發(fā)興趣?，引導互動?交流。本冊?教材注意從?學生生活實?際中提煉口?語交際話題?，有的專題?中口語交際?提供了多個?角度，給定?一個話題的?，注意拓寬?話題范圍。?教師要結合?本地區(qū)、本?校、本班學?生的生活實?際，選擇交?流主題和話?題范圍，使?學生的交際?能夠與生活?經驗相結合?，有話可講?。還要根據?每次口語交?際的內容，?設計不同的?教學方案，?為學生興致?勃勃地參與?交際、展開?互動交流創(chuàng)?造條件。交?際目標要明?確。教材安?排的交際話?題類型不一?，每堂口語?交際課的交?際目標也應?各有側重。?要注意從傾?聽、表達、?應對等各個?方面考慮，?提取需要重?點訓練的方?面，教學時?做到心中有?數，適時給?予點撥、指?導。對于辯?論、演講等?需要專業(yè)技?能的口語交?際話題，要?根據教材安?排給予一定?指導，但不?能拔高要求?。有些口語?交際與習作?合在一起，?要注意處理?好口語交際?和習作指導?、講評的關?系?？傊?，在口語交?際課上，要?科學安排教?學內容，有?針對性地給?予指導，以?不斷提高學?生的交際水?平，培養(yǎng)良?好的語言習?慣。4、?習作教學?對教材中安?排的習作內?容，教學中?既要注意體?現要求，又?要注意活用?教材。在習?作前的指導?和習作后的?講評中，注?意滲透習作?要求，落實?教學目標。?同時，還要?結合學生實?際，靈活選?擇教學內容?，安排教學?過程。修?改能力是習?作能力的一?個重要方面?，認真修改?也是一種良?好的作文習?慣。講評中?要重視修改?，幫助學生?養(yǎng)成認真修?改習作的好?習慣。5?、綜合性學?習的教學?把握閱讀材?料的學習要?求。教學中?要落實要求?，背誦相關?詩歌，理解?詩歌內容，?了解相關知?識。有的詩?歌后附了注?釋、賞析，?教學中要把?這些內容運?用起來，引?導自主閱讀?、欣賞詩歌?，并教給學?生了解詩歌?大意、體會?詩歌情感的?方法。五?、教學重難?點教學重?點：本冊?的教學重點?是：體會作?者是怎樣細?心觀察大自?然的，有哪?些獨特的感?受，體會作?者是怎樣展?開聯(lián)想和想?象，表達這?些獨特感受?的；體會關?鍵詞句在表?情達意方面?的作用，并?圍繞“祖國?在我心中”?這個專題進?行綜合性學?習，增強對?祖國的熱愛?之情；學習?如何通過對?環(huán)境、人物?心理活動等?方面的描寫?，抒發(fā)美好?情感；注意?把握主要內?容，還要聯(lián)?系實際，深?入思考；認?真閱讀課文?，理清文章?的思路，體?會含義深刻?的句子，感?受魯迅先生?的崇高精神?，并繼續(xù)學?習描寫人物?的一些基本?方法；開展?搜集詩歌、?欣賞詩歌、?朗誦詩歌等?活動，并試?著寫一寫詩?歌；繼續(xù)練?習用較快的?速度閱讀課?文，注意體?會課文表達?的感情，并?揣摩作者是?如何把人與?動物、動物?與動物之間?的感情寫真?實、寫具體?的；注意體?會課文表達?的感情，欣?賞各種藝術?形式的美，?培養(yǎng)熱愛藝?術的情操，?還要學習作?者展開聯(lián)想?和想象進行?表達的方法?。教學難?點：本冊?書的教學難?點依然是習?作教學。?六、教學中?需要注意的?問題（一?）準確把握?教學目標?教學中既要?注意總目標?和階段目標?，又要注意?階段目標之?間的銜接與?過渡，使課?程標準規(guī)定?的教學目標?得到全面、?準確的落實?。（二）?識字、寫字?教學本冊?教材沒有安?排識字，要?求會寫__?_個字，安?排在精讀課?文中，隨課?堂教學完成?。教學中，?老師可以就?難寫的字、?易混淆的字?形作重點指?導。課內要?留有一定的?寫字時間，?指導學生注?意筆順，安?排好字的各?個部件及間?架結構，把?字寫端正。?在強調寫字?質量的同時?，還可適當?要求提高寫?字的速度，?并養(yǎng)成良好?的寫字習慣?。對于要寫?的生字、精?讀課文中出?現的新詞，?要注意引導?學生隨時抄?寫，及時檢?測。也可以?就“詞語盤?點”中的詞?語，進行復?習鞏固。?（三）閱讀?教學1.?首先理清專?題的脈絡，?弄清楚課文?在專題中的?地位、作用?，注意結合?專題學習重?點來___?教學內容。?教材中安?排的讀寫訓?練點，都是?從課文而來?，教學課文?時引導學生?___相關?問題，經歷?一個由感性?認識到理性?認識的過程?，提高教學?效率，力爭?取得事半功?倍的效果。?2.教學?時注意結合?課后思考練?習題，防止?人為拔高或?離題萬里地?發(fā)揮。本?冊教材課后?題主要體現?以下學習要?求：（1?）指導朗讀?、默讀。?（2）把握?主要內容，?體會思想感?情，領悟表?達方法（?3）抓住關?鍵詞句，深?入理解課文?，體會表達?效果。（?4）積累語?言，鼓勵運?用。以上?幾個方面，?體現了精讀?課文的教學?重點。這是?從整冊教材?來講的。具?體到每一篇?課文，要根?據課文特點?各有偏重。?教師可參照?教材的安排?，從學生的?實際出發(fā)，?設計和安排?教學過程，?使精讀課文?的教學既把?握住重點，?又教出特色?。另外，?略讀課文的?教學也要注?意與單元學?習重點結合?起來。（?四）口語交?際教學交?際目標要明?確。教材安?排的交際話?題類型不一?，每堂口語?交際課的交?際目標也應?各有側重。?要注意從傾?聽、表達、?應對等各個?方面考慮，?提取需要重?點訓練的方?面，教學時?做到心中有?數，適時給?予點撥、指?導。對于辯?論、演講等?需要專業(yè)技?能的口語交?際話題，要?根據教材安?排給予一定?指導，但不?能拔高要求?。有些口語?交際與習作?合在一起，?要注意處理?好口語交際?和習作指導?、講評的關?系?？傊?，在口語交?際課上，要?科學安排教?學內容，有?針對性地給?予指導。初一上學期語文老師工作計劃（三）一、指?導思想七?年級強調與?小學的銜接?，培養(yǎng)良好?的學習習慣?，注重激發(fā)?學習語文的?興趣，指點?學習語文的?方法，扎扎?實實地打好?語文知識基?礎，切實提?高學生的讀?、寫、聽、?說的能力和?良好的思維?能力。二?、教學目標?1、學習?本冊書上的?課文，完成?本學期的教?學任務；掌?握七年級（?上）階段要?求掌握的生?字詞的音形?義，并學會?運用；指導?學生理解課?本中的文章?的主題含義?和豐富的思?想感情。?2、培養(yǎng)學?生良好的語?文學習習慣?，掌握常用?的學習語文?的方法，能?熟練地使用?字典詞典，?養(yǎng)成讀書、?看報的習慣?。3、培?養(yǎng)學生語文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學生語文語?感打下基礎?。4、激?發(fā)學生學習?語文的興趣?，培養(yǎng)學生?良好的語文?素養(yǎng)，語文?學習中貫穿?情感教育和?道德教育，?閱讀課程標?準要求的課?外讀物，增?加閱讀量，?并初步具有?欣賞優(yōu)秀作?品的能力。?三、教學?措施（一?）關于課堂?教學首先?，要注意教?學目標的整?合性。傳統(tǒng)?的目標設計?有重結論輕?過程、重認?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗?。新課程強?調知識與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價值?觀三個緯度?的有機結合?。其次，?要注意教學?內容的開放?性。要使語?文課由單一?轉向綜合，?由平面轉向?立體，由封?閉轉向開放?，激發(fā)學生?學習課文的?濃厚興趣，?拓展學生的?視野，加深?對課文的理?解。第三?，要注意教?學方式的互?動性。要實?現由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動轉?變。師生互?教互學，彼?此形成一個?學習的共同?體。第四?，要注意教?學過程的活?動性。盡可?能把過去由?自己包辦的?講解、提問?轉化設計成?學生的多種?活動，不僅?讓學生讀一?讀、寫一寫?、說一說，?而且讓他們?畫一畫、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過學?生的自主活?動，讓學生?掌握知識，?并融會貫通?，爛熟于心?。

活動要?實在，體現?學科特征，?活動要有目?標，有監(jiān)控?，有評價。?第五，注?意教學手段?的多樣性。?應引進多種?信息化教學?手段，使學?生從單一枯?燥的學習中?解脫出來，?去領略課堂?里的精彩世?界，要增強?語文課的吸?引力，加速?學生認知過?程，促進認?知的深化。?課件使用要?突出問題提?示、資料展?示。第六?，要注意教?學___形?式的靈活性?。要在課堂?教學中想方?設法___?學生運

用?自主、合作?、探究等靈?活多樣的學?習方式。?第七，注重?教學評價的?多元性。要?改變以往一?刀切的評價?機制，實行?全面的評價?學生的語文?素養(yǎng)。教師?的課堂點評?或評價不要?“簡單化”?、“庸俗化?”，要切實?、有效。?（二）關于?語文綜合性?實踐活動?1、全面推?行“每日語?文”活動，?著力培養(yǎng)學?生的語文能?力和綜合素?養(yǎng)。每天必?有，每班必?有，體現“?每日”特點?。具體做法?

：①、?準備一個讀?書筆記本，?做好每項內?容；②、?提前做好每?日語文內容?，不影響其?他預習工作?；③、具?體內容：學?習一條成語?或一條名言?（每天必需?做的內容，?可以按照學?生學號順序?，指定學生?寫在黑板上?，內容要具?體，供學生?自主抄寫學?習）；講一?則故事（要?短小精悍，?有情趣）、?欣賞一首詩?歌（將詩歌?抄在黑板上?或用多媒體?展示，由提?供者賞析）?、介紹一則?新聞消息、?成語解說（?均在課前準?備，課堂_?__分鐘內?完成）；寫?一段話（隨?筆）（寫在?讀書筆記本?上，長短不?論，要有一?定文采）；?上課至少回?答一個問題?或提出一個?問題。2?、開展一些?形式多樣的?學科特色活?動，如硬筆?書法比賽、?朗誦比賽、?成語考查比?賽等，充分?利用“桃_?__心”，?多推薦學生?優(yōu)作發(fā)表，?激發(fā)學生作?文興趣。?3、積極動?員、認真_?__學生參?加語文教研?組舉辦的“?學生語文節(jié)?”，注意發(fā)?現那些有編?、導、演特?長的學生，?群策群力，?共同辦好語?文晚會，形?成___網?絡。4、?積極參與年?級組___?的墨香班級?、書香班級?的創(chuàng)建活動?，校園文化?建設，規(guī)范?學生的書寫?，引導學生?多讀文學名?著，多讀健?康有益的課?外讀物，提?高文學修養(yǎng)?，陶冶高尚?情操，提高?學生主動學?習的積極性?，拓寬學生?學習的領域?，使學生獲?得社___?需要的終身?受用的語文?能力。（?三）關于備?課、聽課和?作業(yè)1、?堅持教學資?源共享的原?則，按照學?校及備課組?要求，認真?參加___?備課，備課?要充分、徹?底、全面，?每個課時除?了中心發(fā)言?人之外，其?他每個人都?要積極參加?，備教材，?備學生，備?作業(yè)，堅決?做好教學六?認真。2?、所有老師?按照學校要?求，認真寫?好教案，教?齡在五年以?下的老師務?必要寫詳案?，要求各位?老師有手寫?教案，課后?應認真進行?教學反思，?新教師應該?每課必有教?后記，初級?職稱的老師?有反思記錄?的教案應不?少于___?%，通過反?思，及時發(fā)?現存在的不?足并改進，?盡快提高教?學水平。?3、所有老?師課堂全部?開放，建議?老師們多聽?課，尤其是?新老師，上?新課前最好?先聽課，鼓?勵跨學科聽?課，每位老?師每學期聽?課不得少于?___節(jié)（?上級規(guī)定）?，聽課時不?討論，不做?其他雜事，?認真記錄，?虛心學習他?人的長處，?對存在的不?足最好能有?自己的看法?。4、作?業(yè)、學案、?單元練習由?備課組統(tǒng)一?安排，作業(yè)?包括“每日?語文”、預?習作業(yè)、學?案、作文、?練字等，所?有布置的作?業(yè)必須收齊?，必須及時?批改，每次?批改要有記?錄。督促學?生進行訂正?，老師要及?時批改學生?訂正的內容?。作業(yè)反饋?最好不隔日?，最遲第二?天反饋。具?體要求如下?：①“每?日語文”內?容及要求見?上；②學?案編制工作?由備課組成?員共同承擔?，要求見“?學校學案編?制和使用規(guī)?定”；③?預習作業(yè)內?容為新課的?生字詞抄寫?注音，資料?的收集（有?關作者、作?品、寫作背?景或教師根?據教學內容?自定的主題?等，可以抄?寫，也可以?打?。A?習心得，提?出問題等，?教師盡量提?前布置，可?以根據學生?提出的問題?，及時調整?教學的重難?點。④七?年級語文上?冊的作文訓?練共分六個?單元，訓練?的目標分別?是“有感而?發(fā)”、“說?真話，抒真?情”、“從?生活中找‘?米’”、“?觀察和描寫?景物的特點?”、“簡單?地說明小制?作”、“想?象”，然而?，作文訓練?的重點依然?不能拋開寫?人記事的記?敘文的訓練?。作文訓練?分大作文和?小作文兩種?形式，大小?作文每周交?替一次，大?作文七次，?提升寫作能?力（一__?_訓練，二?___積累?背誦，我們?既要積累一?定量的寫作?素材，字詞?，也要積累?一定量的開?頭結尾，然?后才能靈活?運用，三_?__創(chuàng)新，?鼓勵學生運?用小標題、?對話式、片?斷組合式或?日記體、新?聞采訪體、?書信體等形?式寫作。）?關于作文的?批改：1?、百分制，?基準分設在?___分，?以肯定學生?長處為主，?盡量多找其?亮點，以此?激發(fā)學生寫?作興趣；?2、批改要?求：改出別?字、病句，?文中改動不?少于___?次，眉批不?少于___?次，好的地?方引劃“”?，總批不少?于___句?話（___?字左右）；?3、每次?作文都要詳?批，最好能?安排一定量?的面批。?⑤學生每天?堅持練字一