小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第6頁共6頁小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃?一、教材分?析(一)?教學(xué)內(nèi)容?1、教材內(nèi)?容的選擇方?面2、教學(xué)?內(nèi)容安排方?面第一,?教學(xué)內(nèi)容的?安排符合知?識發(fā)生發(fā)展?的線索,尊?重學(xué)生認(rèn)知?發(fā)展的特點?,合理設(shè)計?教學(xué)內(nèi)容的?層次結(jié)構(gòu);?第二,把四?個領(lǐng)域的教?學(xué)內(nèi)容采用?小單元的形?式交叉安排?,一方面有?利于不斷激?起并維持學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣,另一方?面可以讓各?領(lǐng)域的教學(xué)?內(nèi)容相互支?持,各種思?想方法交叉?應(yīng)用;第三?,把數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識、基?本技能與解?決實際問題?緊密聯(lián)系在?一起,把知?識與技能、?數(shù)學(xué)思考、?解決問題、?情感與態(tài)度?等方面有機(jī)?結(jié)合在一起?,盡力保障?教學(xué)目標(biāo)的?全面實現(xiàn).?3、教材?的重點除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、面積以?及簡單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù);4?、教材的難?點除數(shù)是?一位數(shù)的除?法中的試商?方法,及商?的定位;掌?握兩位數(shù)乘?兩位數(shù)計算?法則;長方?形和正方形?的面積計算?.(二)?教學(xué)目標(biāo)?1、知識與?技能會口?算整百數(shù)除?以一位數(shù)(?商是整百數(shù)?或整十?dāng)?shù))?、比較容易?的幾百幾十?除以一位數(shù)?、比較容易?的兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù);能?筆算三位數(shù)?除以一位數(shù)?(包括商中?間、末尾有?0情況)、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)(包括?列比較簡便?的豎式計算?兩位數(shù)乘整?十?dāng)?shù)),能?筆算一位小?數(shù)的加、減?法;能估計?三位數(shù)除以?一位數(shù)的商?是幾百多或?幾十多,估?計兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的積?大約是多少?;能說出估?計的過程與?方法;能初?步理解一個?整體的幾分?之一或幾分?之幾,初步?理解幾分米?是十分之幾?米、幾角是?十分之幾元?;能結(jié)合具?體情境理解?一位小數(shù)的?意義,能讀?寫一位小數(shù)?和比較兩個?一位小數(shù)的?大小;認(rèn)識?年、月、日?,能區(qū)分大?月、小月,?能判斷平年?、閏年,能?計算一個季?度、半年、?全年的天數(shù)?;在具體的?生活情境中?認(rèn)識千米、?噸;知道1?千米=__?_米,__?_噸=__?_千克,并?能進(jìn)行簡單?的換算;能?指出由__?_個同樣大?的正方體拼?搭成的物體?的三視圖,?能根據(jù)比較?簡單的視圖?要求拼搭物?體;結(jié)合實?例感知生活?中常見的平?移、旋轉(zhuǎn)、?對稱現(xiàn)象,?認(rèn)識軸對稱?圖形和對稱?軸.能在方?格紙上把簡?單的圖形平?移,能動手?制作簡單的?軸對稱圖形?;結(jié)合實例?理解面積的?含義;認(rèn)識?面積單位平?方厘米、平?方分米和平?方米,能選?用適宜的面?積單位估計?、測量、表?達(dá)圖形的面?積.探索并?掌握長方形?和正方形的?面積公式,?能計算或估?計有關(guān)的面?積;知道平?方厘米、平?方分米和平?方米每相鄰?兩個單位之?間的進(jìn)率,?會進(jìn)行簡單?的單位換算?.結(jié)合實例?了解平均數(shù)?的意義;會?求一組簡單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)(限結(jié)果?是整數(shù));?會用平均數(shù)?描述一組數(shù)?據(jù)的狀況;?會用平均數(shù)?對兩組數(shù)據(jù)?進(jìn)行比較、?分析.讓?學(xué)生經(jīng)歷在?實際情境中?認(rèn)識分?jǐn)?shù)、?小數(shù)的過程?,學(xué)習(xí)用數(shù)?描述、表達(dá)?現(xiàn)實世界中?的現(xiàn)象,發(fā)?展數(shù)感;經(jīng)?歷利用已有?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?探索三位數(shù)?除以一位數(shù)?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的筆?算與估算方?法,以及一?位小數(shù)加、?減法的過程?,發(fā)展抽象?概括與推理?的能力;在?應(yīng)用數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗解決實際?問題的過程?中,理解一?些常見的數(shù)?量關(guān)系,發(fā)?展抽象思維?;在簡單的?物體及其三?視圖的相互?轉(zhuǎn)化活動中?,在研究平?移、旋轉(zhuǎn)、?對稱現(xiàn)象的?數(shù)學(xué)活動中?,進(jìn)一步感?知物體的形?狀特征及平?面圖形的變?換,發(fā)展初?步的空間觀?念;在探索?長方形、正?方形面積計?算公式的過?程中,進(jìn)行?觀察、實驗?等數(shù)學(xué)活動?,發(fā)展合情?推理和初步?的演繹推理?能力;在研?究求一組數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?的方法以及?運(yùn)用統(tǒng)計方?法解決實際?問題的過程?中,發(fā)展統(tǒng)?計觀念.初?步具有清晰?地表達(dá)自己?思考過程的?能力.3?、解決問題?方面能應(yīng)?用在本冊_?__里學(xué)到?的運(yùn)算知識?,解決生活?中遇到的實?際問題,發(fā)?展應(yīng)用意識?;能在理解?面積含義及?理解長方形?、正方形面?積計算方法?的基礎(chǔ)上,?主動解決一?些有關(guān)的實?際問題;初?步學(xué)會根據(jù)?要解決的實?際問題到現(xiàn)?實生活中收?集和整理數(shù)?據(jù),能解決?一些與平均?數(shù)有關(guān)的簡?單的實際問?題.體會數(shù)?據(jù)的重要性?,增強(qiáng)統(tǒng)計?觀念;增加?與同伴合作?解決問題的?體驗,能主?動與同學(xué)共?同進(jìn)行學(xué)習(xí)?活動,積極?與同學(xué)交流?自己在解決?問題時的思?考與所選用?的方法;在?教師的指導(dǎo)?下,能經(jīng)常?反思自己的?學(xué)習(xí)活動,?積累數(shù)學(xué)活?動經(jīng)驗.能?利用估計,?判斷解決問?題結(jié)果的合?理性.4?、情感與態(tài)?度方面在?現(xiàn)實的情境?中理解數(shù)學(xué)?內(nèi)容,利用?學(xué)到的數(shù)學(xué)?知識解決自?己身邊的實?際問題,獲?得成功的體?驗,增強(qiáng)學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心;在教師?的___和?指導(dǎo)下,通?過自己的主?動探索獲得?數(shù)學(xué)知識,?初步發(fā)展創(chuàng)?新意識和實?踐能力;通?過___里?"你知道嗎?"欄目及其?他渠道了解?更多的有關(guān)?數(shù)學(xué)的知識?,體會數(shù)學(xué)?是人類在長?期生活和勞?動中逐漸形?成的方法、?理論,是人?類文明的結(jié)?晶,體會數(shù)?學(xué)與人類歷?史的發(fā)展息?息相關(guān);在?教師的具體?指導(dǎo)和__?_下,能夠?實事求是地?評價自己、?評價他人.?三、班級?學(xué)生情況分?析三年級?共有學(xué)生_?__人,男?生多,女生?少.大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正,掌?握基礎(chǔ)知識?比較牢固,?學(xué)習(xí)目的明?確,上課專?心聽講,遇?到不懂的問?題能主動問?老師.比如?班里的杜默?然、___?玉、白珊、?姚玲等同學(xué)?.部分學(xué)生?在課堂只停?留在認(rèn)真、?專心聽,缺?少主動參與?的意識和習(xí)?慣.比如班?里的吳頂、?朱毅等同學(xué)?.但也有小?部分學(xué)生基?礎(chǔ)比較差.?上課聽到的?知識,課后?又不會運(yùn)用?,作業(yè)的正?確率低,個?別學(xué)生不肯?及時完成,?喜歡拖拉作?業(yè).比如班?里的張歡、?王龍等同學(xué)?.所以在本?學(xué)期的數(shù)學(xué)?課上,要培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣,讓學(xué)生?善于思考,?樂于思考,?不怕錯誤,?具有問題意?識,培養(yǎng)學(xué)?生快樂學(xué)數(shù)?學(xué)的心態(tài),?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣.?相信學(xué)生會?更上一層樓?!三、提?升素質(zhì),提?高教學(xué)質(zhì)量?1.課前?做好備課工?作,不但備?教材,還認(rèn)?真?zhèn)鋵W(xué)生,?做到有的放?矢.主動學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn),結(jié)合自?己實際情況?和學(xué)生實際?情況展開教?學(xué)工作.?2.___?每個學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況,?鼓勵"吃不?飽"的學(xué)生?向更高的層?次邁進(jìn),可?以做一些有?難度的題.?3、充分?利用蘇教版?教材的特點?,將計算融?于解決問題?的情境當(dāng)中?,讓數(shù)學(xué)知?識變得有味?,與實際生?活緊密聯(lián)系?,讓他們感?到學(xué)有所有?,生活中處?處都有數(shù)學(xué)?.多列舉一?些實際生活?中常見的事?例,比如:?買東西和賣?東西的例子?,學(xué)生在實?際生活中會?算賬,但出?現(xiàn)在課本上?時就不知道?如何處理了?.4、讓?學(xué)生學(xué)得主?動.在課堂?中建立幫困?小組發(fā)揮每?個學(xué)生的積?極性.共同?提高數(shù)學(xué)成?績.5、?定時進(jìn)行家?訪,經(jīng)常與?家長取得聯(lián)?系,共同_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況.?尤其像李濤?這樣的學(xué)生?,家長的配?合至關(guān)重要?,只要家長?關(guān)心、__?_他了,他?的成績就會?跟上其他同?學(xué),而且學(xué)?起來也有了?信心.6?、補(bǔ)差內(nèi)容?:有些內(nèi)容?是難點,但?教材中安排?的習(xí)題與課?時明顯不足?,在課后要?及時反饋,?讓學(xué)生多做?相應(yīng)的練習(xí)?,鞏固所學(xué)?的知識,達(dá)?到預(yù)測的目?標(biāo).培養(yǎng)他?們解決數(shù)學(xué)?問題的能力?.7、在?課堂上一功?夫,練習(xí)有?層次性,課?后個別輔導(dǎo)?,利用自習(xí)?課集中輔導(dǎo)?,班內(nèi)建立?優(yōu)幫差小組?,努力使他?們的數(shù)學(xué)成?績有提高?8、自覺學(xué)?習(xí)教育理論?與專著,適?時撰寫教學(xué)?反思、經(jīng)驗?、案例,提?高自身素質(zhì)?,為教學(xué)質(zhì)?量的提高打?好基礎(chǔ).?9、利用網(wǎng)?絡(luò)教研開闊?自己的眼界?,積極參加?網(wǎng)絡(luò)教研活?動,參與評?論,參與探?討.多向有?經(jīng)驗的老師?請教與學(xué)習(xí)?,取他人之?長,補(bǔ)自己?之短.四?、奮斗目標(biāo)?通過自身?與學(xué)生的努?力,使所帶?學(xué)科的成績?達(dá)到中心小?學(xué)規(guī)定的目?標(biāo),均分居?中心小學(xué)總?均分以上,?及格率達(dá)到?___%,?轉(zhuǎn)化率達(dá)到?___%以?上.五、?進(jìn)度安排?周次時間教?學(xué)內(nèi)容課時?備注一2?.24—2?.27除法?(3)3檢?查作業(yè)二?___至3?.6除法(?5)5四_?__至__?_平移和旋?轉(zhuǎn)(2)乘?法(3)5?五___?至3.27?乘法(5)?5六__?_至4.3?乘法(1)?反饋月測查?5八___?至4.17?千米和噸(?3)軸對稱?圖形(2)?5九__?_至4.2?4復(fù)習(xí)5?十___至?___期中?測試期中?測試