【考點解析與應考指南】2021中考語文專題復習課件專題十六議論文閱讀

專題十六議論文閱讀2021年中考語文專題復習授課人：文小語2023年1月4日中考加油沖刺中考專題十六議論文閱讀2021年中考語文專題復習授課人：文小語01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡02Questiontypeanalysis考點解析03Theexaminationguide應考指南04Realexercise真題演練目錄01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡02Quest1.理解中考論述類文章知識和表達技巧知識。2.歸納各考點解題思路及做題策略，靈活解題，有效增分。Learningobjectives學習目標1.理解中考論述類文章知識和表達技巧知識。Learning01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡中考加油沖刺中考01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡中考加油沖刺中1.提取，概括文章的中心論點。2.結合具體語境理解關鍵詞語的深層含義和表達作用。3.考查論據(jù)的類型及作用。4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。5.對文章的語言進行探究品析。6.根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據(jù).或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。

【考查要點】01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡1.提取，概括文章的中心論點?！究疾橐c】01Knowled議論文是對某個問題或事件進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說理文,注重以理服人。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡一、議論文概述1.論點：論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。2.論據(jù)：證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點的事實或道理。3.論證：用論據(jù)來證明論點的過程和方法。二、議論文三要素議論文是對某個問題或事件進行分析、評論,表明自己的觀點、立場作者對所論述的問題(事件、現(xiàn)象、人物、觀念等)所持的見解和主張,它是整個論證過程的中心,明確地表示著作者贊成什么,反對什么。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡（一）論點（１）論題，指作者所議論的問題。（２）中心論點，指文章的主要思想觀點。（３）分論點，指各部分用以補充和論證中心論點的分支論點。（并非每篇文章都有）中心論點是全文的統(tǒng)帥和靈魂，分論點是為證明中心論點服務的。論點應該是一句表示判斷的陳述性質的完整的話。作者對所論述的問題(事件、現(xiàn)象、人物、觀念等表達形式：一般是由意思明確、結構完整的判斷句(或肯定的判斷,或否定的判斷)來表述的。它必須是明確的表態(tài)性的句子。標志詞：是、應該、必須、要等。論點位置：①文章的標題。如《應有格物致知精神》。②文章的開頭。如《敬業(yè)與樂業(yè)》的開頭便提出“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門”這一中心論點。③文章的結尾。如《生于憂患,死于安樂》的結尾得出“然后知生于憂患而死于安樂也”這一結論。④文章的中間。如《中國人失掉自信力了嗎》駁倒對方觀點后,在文章中間提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這一觀點。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡（一）論點表達形式：一般是由意思明確、結構完整的判斷句(或肯定的判證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點的事實或道理。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡（二）論據(jù)1.道理論據(jù)：①列舉經(jīng)過實踐檢驗的真理;②列舉名人名言、格言、諺語、原理、定律等。如：《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次列舉的孔子的名言。作用：使論證更概括,更深入。

2.事實論據(jù)：①列舉典型的事例;②列舉史實;③列舉統(tǒng)計數(shù)據(jù);④列舉親身經(jīng)歷、感受等。 《不求甚解》中列舉的“陶淵明”“列寧批評普列漢諾夫”“諸葛亮讀書”等例子。作用：具體準確,說服力強。 證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點的事實或道理。0論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡（三）論證1.舉例論證

①以事實為論據(jù)證明論點。②要求所舉事例簡明概括,真實可信,具有典型性、代表性。2.比喻論證

用淺顯易懂的事物或道理比喻不容易理解的事物或道理,從而證明論點。 3.對比論證

在論證一個問題時,將另一個問題和它對比,使所論述的問題鮮明透徹。可以是全面對比,也可以是部分對比;可以是事實對比,也可以是道理對比。 4.道理論證

用名人的言論,公眾所承認的道理、古語、諺語、俗語等來證明觀點。 論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。01Knowledge01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡三、議論文的語言1.準確性、嚴密性 特點：①概念使用準確;②定語、狀語等修飾成分運用恰當;③判斷和推理嚴密,邏輯性強。作用：從邏輯角度分析用詞的準確性、嚴密性。2.生動性

特點：恰當使用修辭方法和特殊句式等。作用：從修辭、句式等角度分析語言的生動性。3.鮮明性

一是文章所表述的觀點十分明確,富有說服力;二是文章所表達的感情愛憎分明,富有感染力。4.概括性

事實論述需簡明扼要,具有概括性,議論文的目的是以理服人,不宜詳細敘事,否則會喧賓奪主。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡三、議論文的語01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡四、議論文的結構結構形式：引論—本論—結論。思路體現(xiàn)：提出問題—分析問題—解決問題。結構分類：1.并列式：文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的,通常在開頭(或講故事,或引用,或開門見山)交代總論點,然后圍繞中心論點以幾個并列的分論點分別論述。2.對照式：論述中把兩種性質相反的事物(或一正一反兩種意思的事物)加以對照,或用一種事物來烘托另一種事物,以見其是非美丑,這種構成層次之間的意義關系,就是“對照式”。3.遞進式：就是“層層深入”式,它采用層層推進、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式,從而由小到大、由淺入深地把道理說深說透。4.總分式：①總—分—總，即先總說論點,然后用分論點證明中心論點,最后再次強調中心論點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開頭總起全篇,然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),最后總結全篇。②總—分，即先提出論點,然后用分論點論證中心論點。③分—總，即先提出問題,然后從幾方面剖析,最后綜合歸納得出結論。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡四、議論文的結01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡五、論證方式1.立論

就一定的事件或問題,提出并闡述、證明自己的見解和主張,即運用充分有力的論據(jù)從正面直接證明自己論點正確的論證形式。如《懷疑與學問》一文就是以立論為主要求：首先要做到對論述的問題有正確的主張。觀點要鮮明,論據(jù)要充分,有不可辯駁的說服力。其次,要言之有序,言之有理,合乎邏輯。2.駁論

就一定事件或問題發(fā)表議論,駁斥片面、錯誤甚至反動的見解和主張,從而確立自己的見解和主張。如《中國人失掉自信力了嗎》就是一篇駁論文。 作用：駁論的作用在于“破”,即辨別是非,駁斥錯誤的觀點,同時樹立正確的觀點 方法分類：①駁論點:可用事實直接駁斥對方的論點;或假定對方論點是正確的,再以此為前提,推出一個錯誤結論,從而駁倒對方的論點;或證明與對方論點相矛盾的論點是正確的,從而駁倒對方的論點。②駁論據(jù):通過駁斥對方的論據(jù)來駁倒對方的論點,即揭示對方論據(jù)中存在的問題。③駁論證:通過駁斥對方的論證來駁倒對方的論點,即指出對方論證過程中的錯誤和漏洞,指出由對方的論據(jù)不能推出論點。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡五、論證方式101Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡六、議論文標題的作用①揭示中心論點;②點明論題;③概括現(xiàn)象;④闡明論述的事實依據(jù);⑤引起讀者的閱讀興趣。01Knowledgenetwork知識網(wǎng)絡六、議論文標題02Questiontypeanalysis考點解析中考加油沖刺中考02Questiontypeanalysis考點解析中考一、(2020北京,7分)閱讀下面的文字,完成題目。①庚子年伊始,新冠肺炎疫情突發(fā)。這是一場全人類與病毒的戰(zhàn)爭,中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的努力,取得抗

疫階段性成果。這一成果的取得離不開中國制度的優(yōu)勢和經(jīng)濟、科技等方面的實力,也與中國人民敢于

擔當?shù)木窈头拇缶值囊庾R息息相關。②敢于擔當?shù)木?在疫情期間得到了充分體現(xiàn)。擔當意味著要有強烈的社會責任感,也意味著在關鍵時

刻能將國家、集體的利益置于個人利益之上。疫情期間,有一張廣為流傳的照片戳中了人們的淚點:鐘南

山院士靠在車座上閉目小憩,臉上是難以掩飾的疲憊。這是因為鐘老匆忙奔赴疫區(qū),沒有時間好好休息。

一位84歲的老人,不親赴抗疫一線本無可厚非,但他首先想到的是為抗疫盡自己的力量,不顧勞累與安危,毅

然決然奔赴疫區(qū)。從年事已高的院士專家,到90后、00后的年輕醫(yī)護人員,他們面對疫情義無反顧,堅定前

行,承受難以想象的身體和心理壓力,做出了巨大犧牲。他們勇敢承擔起社會責任,以對人民的赤誠和對生

命的敬佑,爭分奪秒,連續(xù)作戰(zhàn),挽救了一個又一個垂危生命,為病毒肆虐的漫漫黑夜帶來了光明,守護了國家和民族生生不息的希望。02Questiontypeanalysis考點解析一、(2020北京,7分)閱讀下面的文字,完成題目。02Qu③抗疫英雄敢于擔當,奮戰(zhàn)在前線,廣大民眾也自覺服從大局,為抗疫取得階段性成果做出了貢獻。疫情突

發(fā)正值春節(jié)假期,國家一聲令下,全民響應,人們取消了春節(jié)期間的走親訪友和各種聚會,克服困難就地隔

離。湖北人民顧全大局,頑強不屈,為阻擊病毒做出巨大貢獻。他們面對離漢離鄂通道關閉后交通停滯、

城市“停擺”,克服了近距離接觸病毒、物資緊張以及長時間隔離帶來的困難,服從大局,咬緊牙關,團結堅

守。在這場偉大的抗疫戰(zhàn)爭中,英雄的武漢人民將載入史冊,為人們所銘記。④醫(yī)務工作者等抗疫一線的廣大勇士逆行出征,不懼犧牲,用血肉之軀構筑起阻擊病毒的鋼鐵長城;他們是

棟梁,體現(xiàn)了敢于擔當?shù)木?。廣大民眾在疫情期間以國家利益為重,響應國家號召,約束自我,居家隔離;

他們是基石,體現(xiàn)了服從大局的意識。沒有棟梁,大廈將傾;沒有基石,棟梁也將失去支撐。由此可見,

。國家興亡,匹夫有責。14億中國人民都是抗擊疫情的偉大戰(zhàn)士。1.根據(jù)你對全文論述內容的理解,結合上下文,在第④段橫線處補寫一句話。(2分)02Questiontypeanalysis考點解析③抗疫英雄敢于擔當,奮戰(zhàn)在前線,廣大民眾也自覺服從大局,為抗2.閱讀全文,判斷下列說法,正確的一項是(2分)

(

)【甲】首段提出中心論點:在中國人民艱苦卓絕的努力下,中國抗擊新冠肺炎疫情取得階段性成果?！疽摇康冖诙瘟信e鐘南山院士和年輕的醫(yī)護人員勇赴疫區(qū)的事例,意在證明有擔當精神的人不分年齡大小?！颈康冖鄱斡芍暗恼撟C過渡到論述廣大民眾服從大局的意識,并用武漢人民的事例來論證。3.下面是有關抗疫的材料。請你結合上面的文字,簡要說明材料體現(xiàn)了中國人民怎樣的精神。(3分)材料:所有好的做法如果想要奏效,必須要有公眾的集體意愿。正因如此,中國有能力通過傳統(tǒng)公共衛(wèi)生干預[注]

方法應對一種新型的未知病毒?！剪斔埂ぐ瑺栁值?世界衛(wèi)生組織總干事高級顧問)[注]

傳統(tǒng)公共衛(wèi)生干預:用提倡戴口罩、限制大眾集會等手段來保障人民大眾健康。02Questiontypeanalysis考點解析2.閱讀全文,判斷下列說法,正確的一項是(2分)?()01.答案(示例)抗疫一線廣大勇士敢于擔當?shù)木窈蛷V大民眾服從大局的意識,二者的共同作用是抗疫取

得階段性成果的重要因素。(2分)解析本題考查理解和概括論點的能力。答題時,首先要明確文章的結構。本文開篇提出敢于擔當?shù)木?/p>

神和服從大局的意識是能夠戰(zhàn)勝疫情的必要條件。第②段用年事已高的院士專家和年輕的醫(yī)護人員的事

例證明了敢于擔當?shù)木?在疫情期間得到了充分體現(xiàn)。第③段用廣大民眾為阻擊病毒做出巨大貢獻的

事例證明了廣大民眾自覺服從大局,為抗疫取得階段性成果做出了貢獻。最后一段進行總結,并且第一句

總結了敢于擔當?shù)木?第二句總結了服從大局的意識,因此該句應該整合第一、二句的內容進行總結。2.答案丙甲句,中心論點應該是:敢于擔當?shù)木窈头拇缶值囊庾R是能夠戰(zhàn)勝疫情的必要條件。乙

句,第②段意在說明中國人民有擔當?shù)木?沒強調是否與年齡有關。02Questiontypeanalysis考點解析1.答案(示例)抗疫一線廣大勇士敢于擔當?shù)木窈蛷V大民眾服3.答案(示例)材料說,做法奏效依靠公眾的集體意愿,而公眾的集體意愿的達成,需要公眾自覺服從大

局。文中說疫情突發(fā),全民響應國家號召就地隔離,這說明中國人民用服從大局的意識達成了“公眾的集

體意愿”。所以,材料體現(xiàn)了中國人民在抗疫中服從大局的意識。(共3分。理解材料,1分;結合文字說明理由,2分)解析本題考查發(fā)現(xiàn)觀點和材料的聯(lián)系,通過思考做出判斷的能力。觀察材料內容發(fā)現(xiàn),能夠用戴口罩、

限制大眾集會等手段來保障人民大眾健康,得益于中國人民服從大局的意識。02Questiontypeanalysis考點解析3.答案(示例)材料說,做法奏效依靠公眾的集體意愿,而公眾二、(2020山東濰坊,8分)閱讀下面的文章,完成題目。勇者不懼①尚勇,是中華民族重要的精神傳統(tǒng)。盤古開天、女媧煉石、愚公移山、大禹治水,這些言說先民心志的

神話傳說,都包含著對“勇”的崇仰和贊頌?？梢哉f,“勇者不懼”深深地刻寫在中華民族櫛風沐雨一路

向前的歷史征程中,成為無比珍貴的民族精神基因。②“勇者不懼”之“勇”,是大勇,而非小勇。不能忍小辱小過,睚眥之仇必報,是匹夫之勇,是小勇。循大

義、迎難上,義無反顧、無所畏懼,是大勇。大勇之“大”,在與“義”融。魯莽強悍、好勇斗狠,并不是真

正的勇敢;真正的勇敢,是在危難面前堅守道義、堅定前行的無畏氣概?！妒酚洝酚涊d,藺相如攜璧出使強

秦,為國家大義將個人生死置之度外,理直氣壯地斥責秦王;而面對廉頗的魯莽冒犯之舉,藺相如又能為國

家利益而甘受個人委屈。藺相如的故事生動演繹著“勇者不懼”“義以為上”的品格?！抖Y記》講:

“有義之謂勇敢?！蔽覀冎酝瞥缬抡?就是因為勇者能夠無懼地堅守并光大道義。02Questiontypeanalysis考點解析二、(2020山東濰坊,8分)閱讀下面的文章,完成題目。02③勇者在道義的感召下能夠不懼艱險,甚至不懼犧牲,但勇者并非一無所懼?？鬃釉?jīng)在門人面前稱贊顏

回的聰明睿智,一向以勇猛自詡的子路不服氣地問老師,如果您行軍打仗,將選擇和誰一起呢?孔子回答道:

徒手與虎搏斗、赤腳橫涉河灘,如此莽夫,我是不會和他一起共事的;我要一起共事的一定是“臨事而懼、

好謀而成”的人?？梢哉f,中華文化推崇的“勇者不懼”,實是“無懼”與“有懼”的統(tǒng)一。勇者的“無

懼”與“有懼”應是如此:從大局的角度出發(fā),在堅守道義的同時不怕外在艱險,藐視一切困難,無懼任何

挑戰(zhàn);從具體行事的角度出發(fā),則對道義心懷敬畏,如履薄冰,時常憂懼道之不行、義之不彰。④真正的勇者,有銳氣,也有靜氣。孟子與弟子公孫丑討論“勇”德時曾提到“不動心”,就是指在突如其

來的危險面前能鎮(zhèn)定自若、巋然不動;同時,這種不動如山的強大定力、靜氣,又“至大至剛”,具有壓倒

和戰(zhàn)勝一切的力量,是謂銳氣。王陽明在帶兵平定寧王朱宸濠叛亂時,這種靜氣和銳氣得到了生動體現(xiàn)。

軍旅中的王陽明戰(zhàn)事繁忙,但堅持講學論道。一次探馬來報前方戰(zhàn)事失利,弟子皆驚懼失色,陽明卻神色自

若地重拾中斷的話頭。很快又有探馬來報前方叛軍大潰,弟子皆喜形于色,陽明仍神色自若地繼續(xù)講學。憑借純篤的學問和豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗,王陽明深知,早已妥當布好戰(zhàn)略戰(zhàn)術,最終一定能夠獲勝。沉著的靜

氣、進取的銳氣,一同滋養(yǎng)著勇者不懼的品格。02Questiontypeanalysis考點解析③勇者在道義的感召下能夠不懼艱險,甚至不懼犧牲,但勇者并非一⑤如何培養(yǎng)沉著的靜氣與進取的銳氣?應該在困境中不斷提高自身修養(yǎng),銳意進取。孔子周游列國時,曾在

陳、蔡之間被軍隊圍困而一度絕糧。情勢危急之下孔子始終沉著冷靜,“歌兩柱之間”“修樂不休”。

孔子珍視這場坎坷遭遇,把艱難困苦當作了成就英勇人格的重要外在條件。當然,困境本身不能成就勇士,

真正成就勇士的,是面對困境時的修為和態(tài)度?！吨芤住分^:“蹇,君子以反身修德?！泵鎸ν庠诘钠D難險

境,我們要反求諸己,在克除內心恐懼、憂愁、煩擾的同時,積極自我磨煉,超越突破,并在道義感召下勇往

直前、奮發(fā)有為。⑥“艱難困苦,玉汝于成?！敝腥A民族在數(shù)千年風雨征程中,沒有被任何外在困難嚇倒,而是憑著在其間磨

礪出的“勇者不懼”品格,開辟出文明的新天地,書寫出發(fā)展進步的新篇章。(選自《光明日報》2020年4月20日,有刪改)02Questiontypeanalysis考點解析⑤如何培養(yǎng)沉著的靜氣與進取的銳氣?應該在困境中不斷提高自身修1.聯(lián)系全文,說說你對“勇者不懼”的理解。(3分)2.第④段是如何論證分論點的?請簡要梳理。(3分)3.下列關于本文的分析,不正確的一項是(2分)

()A.文章開篇點題,明確指出“勇者不懼”是中華民族歷史征程中珍貴的民族精神基因。B.文中多處引用經(jīng)典名言,列舉歷史故事,論據(jù)充分,論證有力,增強了文章的說服力。C.文章②③段都進行了正反對比論證,達到了有破有立、突出論點、愈辯愈明的效果。D.第⑤段先提出問題,再分析問題,解決問題,層層深入展開論證,思路清晰,結構合理。02Questiontypeanalysis考點解析1.聯(lián)系全文,說說你對“勇者不懼”的理解。(3分)02Que1.答案①勇者不懼是在危難面前堅守并光大道義。②勇者不懼是“無懼”與“有懼”的統(tǒng)一。③勇者

不懼需要沉著的靜氣和進取的銳氣。(每點1分)解析本題考查對文章內容的梳理概括能力。文章在第①段提出“勇者不懼”后,在②③④段分別進行

了闡述。找到這三段中的關鍵句“真正的勇敢,是在危難面前堅守道義、堅定前行的無畏氣概”“我們

之所以推崇勇者,就是因為勇者能夠無懼地堅守并光大道義”“中華文化推崇的‘勇者不懼’,實是‘無

懼’與‘有懼’的統(tǒng)一”“真正的勇者,有銳氣,也有靜氣”“沉著的靜氣、進取的銳氣,一同滋養(yǎng)著勇者

不懼的品格”,然后提取關鍵信息進行概括即可。2.答案①先用孟子言論解釋“靜氣”“銳氣”的含義。②接著用王陽明的事例闡明“靜氣”“銳氣”

的表現(xiàn)。③最后強調“靜氣”“銳氣”的重要作用。(每點1分)02Questiontypeanalysis考點解析1.答案①勇者不懼是在危難面前堅守并光大道義。②勇者不懼是解析本題考查對論證思路的把握。思路是思考的路徑,只要分析清楚前后內容及其關系即可。第④段

在開頭第一句提出分論點“真正的勇者,有銳氣,也有靜氣”,然后用孟子和公孫丑的討論對“靜氣”“銳

氣”進行闡述,接下來舉王陽明平定寧王叛亂的例子來具體闡述“靜氣”和“銳氣”的表現(xiàn),最后進行總

結。方法指導分析文章的論證思路:首先應該了解一般議論文的結構,提出問題(引論)

分析問題(本論)

解決問題(結論)。其次分析議論文的論證思路,表達時在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉合關系的詞語。做這類題目,尤其要注意開頭結尾的表述。3.答案

C文章②③段主要運用了舉例論證和道理論證,且都是正面論證,沒有運用正反對比論證。02Questiontypeanalysis考點解析解析本題考查對論證思路的把握。思路是思考的路徑,只要分析清03Theexaminationguide應考指南中考加油沖刺中考03Theexaminationguide應考指南中考加A.舉例論證（事例論證、例證法）：舉出……的事例，具體確鑿、有力地論證了……的觀點。增強文章的說服力。B.道理論證（包括引用論證）：運用科學的道理或引用名言、格言、警句等，充分有力地論證了……的觀點。使文章的論證更有權威性，增強文章的說服力。C.對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。增強文章的說服力。D.比喻論證：（喻證法）以事喻理，(把。。。比成。。。)，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

題型1：分析論證方法的作用（指出下列語段運用什么論證方法？有何作用？）03Theexaminationguide應考指南A.舉例論證（事例論證、例證法）：題型1：分析論證方法的作用E、引用論證：（引證法）引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。

答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用

證明

的觀點，使論證更有說服力。（或增強論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣）

題型1：分析論證方法的作用（指出下列語段運用什么論證方法？有何作用？）03Theexaminationguide應考指南E、引用論證：（引證法）題型1：分析論證方法的作用（指出下列論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)二種類型。答題要點：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據(jù)與論點的關系，論據(jù)與論點的關系就是證明與被證明的關系。

答題格式：這是

論據(jù)，在文中證明了

的論點。

題型2：分析論據(jù)的類型和作用（文段中用了什么論據(jù)？有何作用？）03Theexaminationguide應考指南論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)二種類型。題型2：分析論據(jù)的類型首先要認真讀文段.明確文段的論點是什么.然后在看題干要求你補充事實論據(jù)還是理論論據(jù).在搜索你平時積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時注意關聯(lián)詞語的運用.從而補寫出恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)或則道理論據(jù)。補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

題型3：根據(jù)文章，給文段補寫一個恰當?shù)恼摀?jù)。03Theexaminationguide應考指南首先要認真讀文段.明確文段的論點是什么.然后在看題干要求你補答題方法：

A、看標題：有些文章的標題就是中心論點。

B、看文章開頭：多數(shù)文章在文章開頭（第一段）便提出中心論點。

C、看文章結尾：有些文章在結尾歸納出中心論點。

D、看文章中間：文章中間某個承上啟下的句子就是中心論點。

E、自己歸納：文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞

展開論述。

題型4：找文章的中心論點（本文的中心論點是什么？）03Theexaminationguide應考指南答題方法：題型4：找文章的中心論點（本文的中心論點是什么議論文語言特點分析的角度比較固定，只有兩個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

答題技巧：（1）不能。（2）這個詞在文中的意思是…….（3）刪除后的意思是……（4）這樣表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。議論文的語言：1）嚴密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語；3）詞語的感情色彩；4）語氣、句式（設問、反問、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等）題型5：議論文語言特點分析（文中加點的詞語能否刪除？為什么？）03Theexaminationguide應考指南議論文語言特點分析的角度比較固定，只有兩個角度：（1）語言特議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。

（1）修辭手法角度：要掌握常見修辭手法的作用，并結合具體語境來分析。

（2）論證方法角度：要掌握常見論證方法的作用，并結合具體語境來分析。

（3）寫作手法角度：寫作手法比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）以

論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

題型6：議論文寫作特點分析03Theexaminationguide應考指南議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手A、總領全（下）文，引出下文；B、總結上（全）文；C、承上啟下（過渡）。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體回答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的兩個具體答題格式：

①開頭通過寫

的事例，提出中心論點

。（或引出

的論題）

②開頭通過引用名言，提出中心論點

（或引出

的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或

的奇聞趣事），提出中心論點

（或引出

的論題），引起讀者的閱讀興趣，增強了文章的趣味性。

題型7：文句、文段結構上的作用（下面句子（或語段）在全文中起什么作用？）03Theexaminationguide應考指南A、總領全（下）文，引出下文；題型7：文句、文段結構上的作用答題技巧：答案就是事例或名言開始前的一句表明觀點的話。題型8：某個事例或名言證明了什么觀點？03Theexaminationguide應考指南答題技巧：題型8：某個事例或名言證明了什么觀點？03The我們可以用四步“解題技巧”來進行解題：首先在原文中找到這個詞語.然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內容。這類題基本都在這個詞語的前面而不遠處出現(xiàn)?；卮鹨话憧梢灾苯诱?，有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。例子：“霍金是一個神話。殘疾人和科學巨人兩種身份特征在他身上合為一體.他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。這樣的功績和一個高度殘疾的人聯(lián)系在一起.確實能給人極大的震撼?！边@段話中加點的“這樣的功績”指代什么？答：“這樣的功績”指代他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。題型9：下列加點的詞語在文中指代什么內容？03Theexaminationguide應考指南我們可以用四步“解題技巧”來進行解題：題型9：下列加點的詞語（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù)，然后得出什么結論（或證明什么觀點）分——總（2）首先提出什么觀點，接著用**事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進行論證，最后得出**結論（或證明了**的道理）總——分——總答題技巧：（1）要點出文段的論點是什么.（2）要答出論據(jù)是什么（3）用好連接詞。（4）答案要準確.簡練.通順。題型10：說說某段或幾段的論證過程怎樣？03Theexaminationguide應考指南（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù)，然后得出什么先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應的關系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。答法技巧：（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應關系。（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系。（或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習慣.）題型11：前后兩段的位置能否互換？為什么？03Theexaminationguide應考指南先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應的關系.如果沒有。再看這并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。遞進式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉合、環(huán)環(huán)相扣。（注意順序條理）對比式。正反對比。綜合式。題型12：本文的結構怎樣？（是怎樣展開論述的）03Theexaminationguide應考指南并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。題型12：本文此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點或分論點。因此.只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數(shù).再按題目要求.結合自身或社會現(xiàn)實展開論述.語言簡明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分數(shù)全部拿下。答題技巧：（1）論點。（2）結合文段闡述論點的由來。（3）聯(lián)系實際（用上理論論據(jù)或事實論據(jù)）（4）發(fā)出號召。題型13：結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。03Theexaminationguide應考指南此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點04Realexercise真題演練中考加油沖刺中考04Realexercise真題演練中考加油沖刺中考一、(2020內蒙古包頭,20—23,11分)閱讀下文,完成題目。談美感教育①世間事物有真善美三種不同的價值,人類心理有知情意三種不同的活動。這三種心理活動恰和三種事

物相應。真關于知,善關于意,美關于情。人能知,就有好奇心,就要求知,辨別真?zhèn)?尋求真理。人能發(fā)意志,

就要趨善避惡,造就人生幸福。人能動情感,就愛美、喜歡創(chuàng)造藝術,欣賞人生自然中的美妙境界。真善美

具備,人生才完美。人好比一棵花草,根莖枝葉花實都得到和諧發(fā)展,才繁茂有生氣。②教育的功用就在順應人類求真、向善、愛美的天性,使人在這三方面得到調和的發(fā)展,以達到完美的生

活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究學問,求知識,尋真理;德育叫人培養(yǎng)良善品格,學做人處世

的方法和道理;美育叫人創(chuàng)造藝術,欣賞藝術與自然,在人生世相中尋出豐富的興趣。只顧求知而不顧其他的人是書蟲,只講道德而不顧其他的人是迂腐的清教徒,只顧愛美而不顧其他的人是頹廢的享受主義者。

這三種人都非全人而是精神方面的跛子。04Realexercise真題演練一、(2020內蒙古包頭,20—23,11分)閱讀下文,完成③美感教育是一種情感教育。它的重要我們的古代儒家是知道的,儒家教育重詩重禮樂。詩、禮、樂可

以說都屬于美感教育。詩與樂相關,目的在怡情養(yǎng)性,養(yǎng)成內心的和諧;禮重儀節(jié),目的在使行為儀表規(guī)范,

養(yǎng)成生活上的秩序。內具和諧而外具秩序的生活,從倫理觀點看,是最善的;從美感觀點看,也是最美的。

這就高于柏拉圖和托爾斯泰諸人,因為他們誤認為美育妨礙德育,儒家則認定美育為德育的必由之徑。道

德并非陳腐條文的遵守,而是至性真情的流露。善與美不但不相沖突,到最高境界其實是一回事。④我們通常把自己囿在習慣所畫成的狹小圈套里,讓它把眼界“蔽”著,使我們對它以外的世界都視而不

見,聽而不聞。詩人和藝術家所以超過我們一般人者就在情感比較真摯,感覺比較銳敏,觀察比較深刻,想象

比較豐富。我們“見”不著的他們“見”得著,并且他們“見”得到就說得出。像一位英國詩人所說的,

他們“借他們的眼睛給我們看”。04Realexercise真題演練③美感教育是一種情感教育。它的重要我們的古代儒家是知道的,儒⑤這種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺得人生有意義、有價值,值得活下去。許多人嫌生活

煩悶無聊,原因就在缺乏美感修養(yǎng),見不著人生世相的新鮮有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首詩說:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。”這詩所寫的是一

種修養(yǎng)的勝境。美感教育給我們的就是“源頭活水”。⑥從歷史看,一個民族在最興旺時,藝術成就必偉大,美育必發(fā)達?！对娊?jīng)》《禮記》《左傳》諸書所記載

歌樂舞的盛況,文藝復興時代的意大利、莎士比亞時代的英國、歌德和貝多芬時代的德國都可為證?，F(xiàn)

在我們要想復興民族,必須提倡和普及美感教育。(作者:朱光潛有改動)1.請簡述本文的寫作思路。(4分)2.閱讀第③段,說說“善”與“美”的最高境界是什么。(2分)3.第④段引用英國詩人的話有何作用?(3分)4.請結合生活現(xiàn)象簡述本文的現(xiàn)實意義。(2分)04Realexercise真題演練⑤這種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺得人生有意義、1.答案本文先論述人只有真善美具備,人生才完美;接著闡釋全面教育對造就全人的功用;進而論述了美

育的價值和作用;目的是最終發(fā)出民族復興必須提倡和普及美育的呼吁。解析本題考查文章的寫作思路。文章第①段論述“真善美具備,人生才完美”。第②段“教育的功用

就在順應人類求真、向善、愛美的天性,使人在這三方面得到調和的發(fā)展,以達到完美的生活”,闡釋全面

教育對造就全人的功用。③④⑤段論述美感教育是一種情感教育,詩人和藝術家教給了我們更多的美,這

種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺得人生有意義、有價值,值得活下去。此部分是本文的主

體部分,概括為美育的價值和作用。第⑥段論述“從歷史看,一個民族在最興旺時,藝術成就必偉大,美育必

發(fā)達”,從而發(fā)出“現(xiàn)在我們要想復興民族,必須提倡和普及美感教育”的呼吁。方法技巧分析議論文的寫作思路:可先瀏覽開頭與結尾,大概了解其內容;再結合標題,確定主體部分及

其內容;最后分析主體部分論證的論點(中心論點),論點要從原文中找。04Realexercise真題演練1.答案本文先論述人只有真善美具備,人生才完美;接著闡釋全2.答案內具和諧、外具秩序的統(tǒng)一。解析本題考查對文章內容的理解能力。從第③段的“內具和諧而外具秩序的生活,從倫理觀點看,是最

善的;從美感觀點看,也是最美的”可知本題答案。3.答案一方面表明詩人和藝術家的眼界更開闊,可以發(fā)現(xiàn)更多的美;一方面是說欣賞他們的作品可以解

放我們的眼界;從而論證了美育可以給我們生命的力量。解析本題考查分析道理論證及其作用的能力。第④段對比“我們”和“詩人和藝術家”對美的不同感

受,從而表明詩人和藝術家的眼界更開闊,可以發(fā)現(xiàn)更多的美;“我們”借了他們的眼睛,結合第⑤段開頭

的句子可知,我們也會解放自己的眼界。道理論證是為論點服務的,第⑤段中“這種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺得人生有意義、有價值,值得活下去”正是引文要論證的論點。04Realexercise真題演練2.答案內具和諧、外具秩序的統(tǒng)一。04Realexerc4.答案(示例)央視《中國詩詞大會》等節(jié)目被人們喜愛,說明人們越來越認識到,詩詞等傳統(tǒng)文化不僅可

以讓我們得到美的享受,還可以浸潤心靈,讓精神得到熏陶。這就是本文所說的美育的價值之一。解析本題考查閱讀遷移能力。本文著重談美感教育,文末又明確指出“現(xiàn)在我們要想復興民族,必須提

倡和普及美感教育”?；卮饡r,先確定美感教育的內容,如詩書禮樂舞、大自然的變化等;然后分析這些美

感教育的價值,即對人的心靈、精神的作用。04Realexercise真題演練4.答案(示例)央視《中國詩詞大會》等節(jié)目被人們喜愛,說明二、(2020遼寧本溪遼陽葫蘆島,23—27,15分)閱讀下面選文,完成題目。木秀于林,風必助之①“木秀于林,風必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,眾必非之?！闭Z出三國(魏)李康,意思是說,樹木高

出樹林,風就會折斷它;石堆顯露出堤岸,水流就要沖毀它;為人處事樣樣出眾,別人就會誹謗他。一讀到這

樣的句子,耳邊馬上就回響起“棒打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”的嗡嗡聲。然而在當今這個崇尚個性,

鼓勵創(chuàng)造,蓬勃發(fā)展的大有為時代,你若是真英雄,為何要怕雨打風吹去?因此,只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險

阻也一定會為你的成功助力。②人們常說“木秀于林,風必摧之”,而木秀于林,風豈會不助之!③“木秀于林,風必摧之”,這句話的重點在于“摧”字。人們怕的不是一枝獨秀,而是怕脫穎而出之后,受

到別人的詆毀和誹謗,所以很多人選擇縮在林子里,不肯力爭上游。這是懦弱、不自信的集中體現(xiàn),

愛迪生發(fā)明電燈時,用了一千多種材料進行嘗試,曾被人當成瘋子,但是他沒有放棄,最終為人類奉獻了光明。馬云應聘的時候與老板大談電子商務,曾一度被認為是騙子,但是他不畏人言,堅持不懈,最終創(chuàng)造了市值千億的阿里巴巴。04Realexercise真題演練二、(2020遼寧本溪遼陽葫蘆島,23—27,15分)閱讀下④“仰天大笑出門去,吾輩豈是蓬蒿人?！币淮忠淮饲嗍返穆勥_之士用自己的事跡告訴我們,阻路

石和墊腳石往往就是同一塊石頭,困難既是成功的鋪路石,又是意志的試金石,更是能力的磨刀石,笑對困

難,砥礪前行,才能獲得更大的成功!其實我認為木秀于林,風摧之還是風助之,不是取決于風,而是取決于

木。風就像是我們前進道路上的艱難險阻,如果樹木足夠堅韌挺拔,又怎會怕風吹雨打?⑤說到這里,也許有人要跳出來表態(tài),樹大招風,聰明反被聰明誤的例子還少嗎?聰明絕頂?shù)臈钚拊诓茇┫?/p>

面前出盡了風頭,最后卻因“雞肋”的揣測丟了性命。對楊修的死,《三國演義》中解釋為“楊修為人恃

才放曠數(shù)犯曹操之忌”,說楊修是死于他的“恃才”,但是史書《三國志》中卻寫到“楊修為袁氏之甥也,

於是以罪誅修”。這里提到楊修是袁術的外甥,所以才被殺了。楊修的死是必然的,曹操晚年決意要立曹丕為儲君,楊修是曹植的擁戴者,所以楊修之死不是因為“木秀于林”,而是他卷入了一場本不該卷入的奪

嫡之爭。04Realexercise真題演練④“仰天大笑出門去,吾輩豈是蓬蒿人?！币淮忠淮饲嗍返穆劉迿C會與挑戰(zhàn)并存,成功與挫敗同在,如果誹謗和詆毀能夠輕而易舉地擊倒你,只能證明你自己本身就不堪

一擊。努力讓自己變得更優(yōu)秀,才是我們立于不敗之地的前提?！扒匀f漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?！?/p>

只有經(jīng)歷過地獄般的折磨,才有征服一切的勇氣。⑦“木秀于林,風必助之!”我們不是三國時期身世飄零、生死未卜的李康,我們是二十一世紀勤勞勇敢、

充滿創(chuàng)造力的新一代!讓暴風雨來得更猛烈些吧,我們要迎著風雨大叫:“好風憑借力,送我上青云!”(選文略有改動)1.選文的中心論點是什么?(2分)2.選文第①段中引用名言、俗語有什么好處?(4分)3.請為選文第③段橫線處補充一句話,使上下文銜接得當。(3分)4.選文第④段中畫線句子運用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)04Realexercise真題演練⑥機會與挑戰(zhàn)并存,成功與挫敗同在,如果誹謗和詆毀能夠輕而易舉5.選出下列不適合充當選文事實論據(jù)的一項(3分)

(

)A.豪放詞人蘇東坡在諸多領域卓有建樹,“烏臺詩案”使他身陷牢獄,這反而讓他能廣泛接觸生活,寫出不

朽作品。B.“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”,慷慨高歌的壯士荊軻勇敢無畏,圖窮匕見,成為了人們心目中的

悲情英雄。C.孫臏熟習兵法,遭魏將龐涓妒忌、陷害,可他回到齊國后,表現(xiàn)出杰出的軍事才能,創(chuàng)造了圍魏救趙的輝煌

戰(zhàn)例。D.明代醫(yī)藥學家李時珍,專心醫(yī)學,名動四方,此后27年游歷,艱辛備嘗,嘔心瀝血,最終編著成了《本草綱目》。04Realexercise真題演練5.選出下列不適合充當選文事實論據(jù)的一項(3分)?()01.答案只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險阻也一定會為你的成功助力。(2分)解析

本題考查歸納議論文中心論點的能力。論點是作者在文章中對所論述問題的見解和主張,是對論

題一個明確的判斷,必須是一個觀點明確的完整句子。論點一般在文章標題、開篇或結尾,也有需要自行

概括的。本文開篇第①段結尾處用“因此”這一具有總結性的詞語,表明了本文的中心論點為“只要你

自己足夠優(yōu)秀,艱難險阻也一定會為你的成功助力”。2.答案開頭引用名言、俗語,寫出“木秀于林”容易被困難所摧毀,(1分)下文寫真英雄不怕風吹雨打,與

其形成對比,(1分)從而引出中心論點,(1分)增加文采,吸引讀者閱讀興趣。(1分)(計4分)解析本題考查對議論文中引用手法的作用的理解能力。本文開篇引用人們熟悉的“木秀于林,風必摧

之”與下文作者的論題形成對比,從而引出了本文的中心論點;俗語“棒打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”是對“木秀于林,風必摧之”更通俗的說法,二者共用,既增加了文采,又能夠吸引讀者的閱讀興趣。04Realexercise真題演練1.答案只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險阻也一定會為你的成功助力3.答案

(示例一)前進只有一個理由,退縮卻有千萬個理由,當一個人勇往直前的時候,一點點流言蜚語又

算得了什么?(示例二)而生活中還有一些人,他們不怕艱難險阻,迎難而上。(示例三)還有另外一些人,不怕詆毀誹謗,愈挫愈勇。(此題為開放性試題,答案不唯一。計3分)[評分要點:(1)能起到過渡性作用。1分。(2)要寫出不怕詆毀、不怕困難、勇往直前之意,1分。(3)語言順暢貼切,前后銜接得當,1分。]解析本題考查補寫句子的能力。解答此題時,結合上下文內容及語境思考。橫線所在句的上一句闡述人們因為害怕脫穎而出后受到詆毀和誹謗,不敢出頭。接著將這種行為歸結為懦弱、不自信的集中體

現(xiàn)。橫線所在句的下一句列舉愛迪生、馬云敢于嘗試、拼搏,最終成功的例子。因此橫線處要補充的應04Realexercise真題演練3.答案(示例一)前進只有一個理由,退縮卻有千萬個理由,當該是具有轉折作用的能夠承上啟下的過渡句,寫的應是和“怕出頭”“懦弱”“不自信”這類人相反的

一些人面對困難、詆毀、誹謗時的表現(xiàn),對下文提到的愛迪生、馬云的例子有一個總起的作用。4.答案比喻論證,(1分)將困難比喻成鋪路石、試金石和磨刀石,論述了困難所起的作用,生動形象地論證

了“笑對困難,砥礪前行,才能獲得更大的成功”的觀點,(1分)進而證明中心論點,使道理通俗易懂。(1分)

(計3分)解析本題考查對議論文的論證方法及其作用的理解能力。畫線處將困難說成是鋪路石、試金石、磨刀

石,運用了比喻的修辭方法,顯然是比喻論證,生動形象地論證了作者在此比喻句后提出的觀點“笑對困難,

砥礪前行,才能獲得更大的成功”,進而為論證中心論點服務,同時運用比喻論證可以使道理通俗易懂。5.答案

B本題四個選項列了四個事實論據(jù),B選項中的荊軻雖然經(jīng)歷艱難,但最后刺秦失敗,不能夠證明文章的中心論點“只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險阻也一定會為你的成功助力”,因此此項不適合充當選文

的事實論據(jù)。04Realexercise真題演練該是具有轉折作用的能夠承上啟下的過渡句,寫的應是和“怕出頭”三、(2020甘肅蘭州A卷,14分)閱讀下面的文章,完成題目。和少年朋友探討人生的兩個話題周國平一04Realexercise真題演練三、(2020甘肅蘭州A卷,14分)閱讀下面的文章,完成題目04Realexercise真題演練04Realexercise真題演練1.請補寫出文章旁批處的空缺部分,以理清文章思路。(6分)2.結合文章內容,回答問題。(5分)(1)寫出第一部分畫線句中“綁架”一詞的本義和比喻義。(2)找出第二部分第⑤段中“推進論證”的詞語,并簡要說明該詞語是如何“推進論證”的。3.文章第二部分結尾處,圍繞“兩個朋友”的比喻說理,這樣寫具有怎樣的表達效果?(3分)04Realexercise真題演練1.請補寫出文章旁批處的空缺部分,以理清文章思路。(6分)01.答案①(3分)人應該在自我教育中不斷成長。②(3分)實現(xiàn)自我教育能力的目標及途徑。解析本題考查理清文章思路的能力。根據(jù)話題一的旁批,可以仿寫出話題二空缺處的旁批。①處可參

考話題一“表明自己的看法:人應該為生命的真正需要而活”的格式,①處應該是對話題二③④段內容的

概括,即表明自己的看法:人應該進行自我教育,并且在自我教育中不斷成長。②處可參考話題一“總結:

活出自己的個性和價值,是人最根本的責任”的格式,②處應該是對話題二第⑤段內容的概括:實現(xiàn)自我教

育能力的目標及途徑。2.答案(1)(2分)綁架:本義是“用強力把人劫走”;比喻義為受輿論和習俗的影響而背離生命的真理。(2)(3分)詞語是:因此。理由:用連詞“因此”承接“自我教育的目標”,由此進一步推進論證到實現(xiàn)自我教育的目標需要養(yǎng)成的兩個習慣。(答出詞語“因此”給1分;理由分析,給2分)04Realexercise真題演練1.答案①(3分)人應該在自我教育中不斷成長。04Real解析(1)本題考查品味詞語的能力。先理解本義,再結合語境解釋比喻義?！敖壖堋钡谋玖x是“用強力

把人劫走”,在文中,是指受輿論和習俗的影響而去追求世俗的成功,不去想生命真正的需要,這樣就背離了

生命的真理。(2)“推進論證”的詞語一般都是關聯(lián)詞,話題二第⑤段中的“因此”一詞關聯(lián)上下文的內

容,屬于“推進論證”的詞語,它承接了上文對“自我教育的目標”的闡述,進一步推進論證到下文的內容,

即實現(xiàn)自我教育的目標需要養(yǎng)成兩個習慣,使文章論證嚴密、邏輯清晰。3.答案

(3分)把“自己的靈魂”和“活在好書里的偉大靈魂”比作自己的兩個朋友,化抽象為形象,論述

了寫日記與閱讀兩個習慣的養(yǎng)成對自我發(fā)展的促進意義。解析本題考查分析論證方法作用的能力。題目已經(jīng)明確了話題二結尾處運用比喻論證,比喻論證答題

格式為“通過將……比喻為……,生動形象地論證了……,增強了文章的趣味性”。根據(jù)此格式作答即

可。04Realexercise真題演練解析(1)本題考查品味詞語的能力。先理解本義,再結合語境解四、(2020河北,11—13,8分)閱讀下面文字,回答問題。真情實感①作為狹義散文的“美文”,是一種側重于抒發(fā)主觀體驗和內心情感的文學樣式,因此在它的全部篇章中

間,應該是洋溢和充滿著豐盈的情感。②古今中外多少優(yōu)秀的篇章,都充分流露和傾瀉著自己的情感。有的像熾熱耀眼的陽光,有的像奔騰呼嘯

的大海,有的像壯懷激烈的詠嘆,有的像傷痛欲絕的悲歌,有的卻又像歡天喜地的贊頌;當然也有與此很不

相同的情形,那就是異常含蓄與蘊藉地表達自己的情感,從表面看來似乎并不強勁和猛烈,但是在欲說還休

的抑揚頓挫之中,可以讓讀者更深切地感受到這股感情潛流的曲折回旋,因而會產(chǎn)生更多的回味,值得更充

分地咀嚼。04Realexercise真題演練四、(2020河北,11—13,8分)閱讀下面文字,回答問題③根本的問題自然還不在于表達情感的方式,而在于感情本身是否真實與誠懇。如果是矯揉造作或虛情假意的話,無論是表演得多么熱烈,或是裝飾得多么含蓄,往往都無法打動讀者的心靈,至多是只能暫時感動

一些天真和幼稚的讀者。他們一旦成熟起來,就會譏笑和懊悔自己,怎么會被這種矯揉造作或虛情假意所

打動呢?一個真正對人類社會和廣大讀者負責的散文家,絕對不應該去抒發(fā)自己都未曾真正感動過的情

緒。只有將真正使自己感動得無法抑止的情緒,很自然和誠實地表達出來,才有可能充分地去感動讀者。④產(chǎn)生取之不竭的真情實感的深邃源泉,是在于時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生,老老實實地訴說,切忌說謊和誆

騙。如果有了這樣堅實的立足點,就是翱翔于九天,神游于幻境,或進行巧妙的藝術虛構,也都會抒發(fā)出真情

實感來的?！懊牢摹彼囆g的核心確實是在于真情實感。散文家如果能夠充分把握自己這股真情實感的激

流,不住地汩汩傾瀉,肯定就會出現(xiàn)富有藝術光澤的絕唱。正因為具有這樣的特征,它對于藝術技巧的追求,

較之小說、話劇與詩歌來說就要少得多了,所以任何一個為中華民族未來命運而搏斗,真心實意地摯愛著

自己祖國的人,只要他能夠駕馭著流暢和美麗的文字,就都有可能寫出散文佳作來。04Realexercise真題演練③根本的問題自然還不在于表達情感的方式,而在于感情本身是否真⑤羅丹在《遺囑》中這樣說:“真正的藝術是忽視藝術的?！彼非蟮乃囆g理想,對于“美文”來說實在是太合適了。這樣說來,能不能認為它似乎是一種很容易掌握的文學樣式了?從表層的意義看來好像可

以得出這樣的結論,然而從深層的含義上來說,由于它可以憑借的技巧相對說來要少得多,因此在這樣的情

況底下,如果不敢坦率和深切地表達自己的情感,就會顯得空空如也,一無所有。王國維在《人間詞話》中

認為“散文易學而難工”,確實是深切理解散文這種文學樣式的真知灼見。(選文有刪改)1.選文是圍繞什么話題來進行論述的?(2分)2.作者認為產(chǎn)生取之不竭的真情實感的源泉是什么?(3分)3.選文第⑤段引用羅丹的話,其表達作用是什么?(3分)04Realexercise真題演練⑤羅丹在《遺囑》中這樣說:“真正的藝術是忽視藝術的?！彼?.答案真情實感。解析本題考查議論文的話題,即論題,論題就是議論文主要論述的問題或對象,經(jīng)常以一個短語的形式出

現(xiàn)。論題往往出現(xiàn)在文章開頭,或者標題就是論題。本文中標題就是論題。2.答案要關注現(xiàn)世人生,老老實實地訴說,切忌說謊和誆騙。解析本題考查信息提取?；貧w原文,由第④段第一句話“產(chǎn)生取之不竭的真情實感的深邃源泉,是在于

時刻都不能忘懷現(xiàn)世人生,老老實實地訴說,切忌說謊和誆騙”可概括出答案。3.答案作為道理論據(jù),有力地論證了散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對說來要少得多,重在表達真情實感。解析本題考查道理論據(jù)的作用。在議論文中,作者引用名人名言作為道理論據(jù)來論證文章觀點,具有權

威性和說服力。04Realexercise真題演練1.答案真情實感。04Realexercise真題演練五、(2020黑龍江齊齊哈爾,25—28,9分)閱讀《讀書是最好的養(yǎng)心之道》一文,回答問題。①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī),書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說,讀書可以

增智廣才,可以勵志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之道。②讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時,我工作熱情主動卻有些馬虎,考慮問題不

夠全面;待人真誠卻嫌直白,有時甚至好心辦了壞事。這些問題,固然有客觀的原因,但說到底,還是心智不

夠成熟,修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書中找老師,在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》

《菜根譚》《小窗幽記》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“責人之心責己,恕己之心恕人”,學會了換位思

考。由是,心智日漸豐盈成熟起來,待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔,要面對的事情很多,煩惱總是難免。但煩

惱不能成為障礙,情緒不能帶進工作,壓力應及時化解。對我而言,讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重,驅散生活中的

不愉快,宛如冬天在溫暖的爐前烤火,所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀04Realexercise真題演練五、(2020黑龍江齊齊哈爾,25—28,9分)閱讀《讀書是《詩經(jīng)》,讓心靈在純真無邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散

文,如沐春風飲清泉般暢快……可以說,讀一本早就想讀的書,就像遇見了仰慕已久的朋友。而且,讀書的愉

悅是發(fā)自內心、出于精神層面的樂趣,是充實持久、不可替代的快樂。④讀書可以遠離浮躁貪婪,讓心靈寧靜澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會,人容易變得浮躁,對我來說,向書中的古

代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說,“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子說,“養(yǎng)心莫善于

寡欲”;王陽明認為,君子要懂得“收放心”,磨煉自己的心性……通過讀書,讓自己沉淀下去,把心收回

來。一定意義上,業(yè)余時間堅持讀書,對世俗生活保持一份超然心態(tài),能使人遠離庸俗無聊,不被五光十色的

誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧靜與澄澈。⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣

那樣的磨難,給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治,甚至難以從親朋那里得

到撫慰,而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?屈原被放逐而賦《離騷》,左丘失明而著04Realexercise真題演練《詩經(jīng)》,讓心靈在純真無邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的《國語》……在逆境中讀書,會因處境不同而獲得不一樣的感受,于豁然開朗中深化對人生世事的認識,重

新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,以堅韌的意志面對挑戰(zhàn),以嶄新的狀態(tài)面對人生。⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,從而從容睿智地面對

人生。(有刪改)1.本文闡述的主要觀點是什么?(2分)2.作者圍繞中心論點,從哪幾方面展開論證?(2分)3.文章第③段畫線句運用了哪些論證方法?請分析其作用。(3分)4.讀完文章,請結合實際談談你的讀書收獲。(不少于30字且不得引用文中原句)(2分)04Realexercise真題演練《國語》……在逆境中讀書,會因處境不同而獲得不一樣的感受,于1.答案讀書是最好的養(yǎng)心之道(或:“讀書可以增智廣才,可以勵志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之

道?！?(2分)解析本題考查提煉議論文論點的能力。議論文的論點往往在題目、文首、文尾處。本文的題目是“讀

書是最好的養(yǎng)心之道”,在文首和文尾都可以找到意思一樣的句子,可以判斷文題即中心論點。也可以將

第①段中的“讀書可以增智廣才,可以勵志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之道”作為答案。2.答案讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤;讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和;讀書可以遠離

浮躁貪婪,讓心靈寧靜澄澈;讀書可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅韌強大。(2分,每答出一方面得0.5分)解析本題考查對議論文的理解概括能力。通讀全文,劃分層次,結合論點及每一層的分論點回答。議論

文中往往在段落的開頭或結尾會有總說性的語句,再結合文段內容進行驗證,基本上就可以準確地找出分論點。如文章第②段的首句是“讀書可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤”,結合本段后面的內容發(fā)現(xiàn),整

段都是圍繞這句話展開論述,所以這句話就是第②段的論點。04Realexercise真題演練1.答案讀書是最好的養(yǎng)心之道(或:“讀書可以增智廣才,可以3.答案舉例論證和比喻論證。具體生動地論證了“讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”這一分論

點,進一步論證了文章的中心論點。(3分,論證方法各1分;作用1分)解析本題考查分析論證方法及其作用的能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比

喻論證、對比論證四種。做題時要了解文章具體內容,首先辨別出論證方法,然后再聯(lián)系上下文,明確論證

了什么觀點。閱讀第③段畫線的句子可知,作者舉了讀《詩經(jīng)》和《莊子》兩個例子,這是舉例論證;再根

據(jù)句中“讓心靈在純真無邪的原野上奔騰”“如沐春風飲清泉般暢快”可以看出是比喻論證。作者使用

舉例論證和比喻論證,具體生動地論證了“讀書可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”這一分論點,并進一

步論證了中心論點,使文章更有說服力。04Realexercise真題演練3.答案舉例論證和比喻論證。具體生動地論證了“讀書可以消除4.答案(示例)我喜歡讀名著,感覺讀名著就是與大師們進行一場場心靈對話。鮮活的人物、人間的百態(tài)、深邃的思想,開闊了我的視野、豐富了我的情感、提升了我的品位。讀書讓我不斷成長、成熟,有書

為伴,真是人生幸事。(2分。聯(lián)系實際1分;收獲1分。符合題意,言之成理即可得分)解析本題考查學生的表達能力。解答此類題目,需要在結合文章內容的基礎上,提煉出自己的觀點,并結

合自己的閱讀經(jīng)驗闡述理由。此題沒有固定答案,答案符合題目要求,言之成理即可。要特別注意題目中

的“結合實際”“不少于30字”“不得引用文中原句”等要求,表達要準確得體。04Realexercise真題演練4.答案(示例)我喜歡讀名著,感覺讀名著就是與大師們進行一六、(2020云南,19—21,9分)閱讀下面文章,完成題目。多讀多寫①語文能力的提高要靠多讀多寫,長期積累,不能速戰(zhàn)速決。②俗傳一句玩笑話,“千古文章一大抄”,就讀他人文章以學習表達方法說,這句話卻有相當?shù)牡览怼Ｒ环N

意思,可用的表達方式(詞語及其組織)不止一種,但不管其中的哪一種,都是由前人習用的框架描畫或脫化

而來。你不讀,或讀而不熟,有了意思,可用的表達框架茫茫然,拿起筆就難于得心應手。反之,多讀,熟了,筆

未著紙,可用的多種表達方式早已蜂擁而至,你自然可以隨手拈來,不費思索而順理成章。這是多讀作用的

初步,因而筆能達意。③進一步,多讀,熟悉各種表達方式,領會不同筆調的短長輕重,融會貫通,還可以推陳出新,把意思表達得更

圓通,更生動。04Realexercise真題演練六、(2020云南,19—21,9分)閱讀下面文章,完成題目④多讀,所學又不只是表達方面,還有內容方面。這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學作文,由不會

而變?yōu)闀?由不好而變?yōu)楹?既要能寫,即順利達意,又要有所寫,即有值得寫的內容。這內容,說是思想也好,

知識也好,至少就初期說,面壁自然悟不出,自己觀察研究也所得有限。要有,就不能不吸收別人的,吸收的

方法,主要當然是“讀”。還有一種是學“思路”。思想,知識,其出現(xiàn),其存在,都是有條理的,作文的內容

必須合乎這個條理。這條理,成文之前就要有,那就是思路的條理,也就是想得頭頭是道,才能寫得頭頭是

道。這思路的條理也是漸漸培養(yǎng)成的,而培養(yǎng)之道,我個人的經(jīng)驗,就一般人說,主要是來自“學”,即讀他

人的。其次才是“思”,因為思,至少就早期說,絕大部分是順著他人(所讀之文)的路子走的。⑤多讀,熟了,積蓄在兩方面增多,既有內容可寫,又熟悉如何表達,作文的困難自然就沒有了。這樣,專靠多

讀,不多寫是不是可以呢?據(jù)我所知,有的人,讀的方面修養(yǎng)很高,卻不輕易動筆,間或動筆,像是功夫還是相當

純熟。這或許就是俗語說的,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,或者引杜甫的詩句,“讀書破萬卷,下

筆如有神”吧?我想這意思并不完全對,或者說,話說得過于簡略,以致我們理解得不全面。事實是,就是不04Realexercise真題演練④多讀,所學又不只是表達方面,還有內容方面。這包括兩種情況。輕易動筆的人,以及“讀書破萬卷”的杜甫,至少在學習的時期,也是既勤讀又勤寫的。讀而不寫,讀多了,

自然會寫的事是沒有的。多寫的作用也包括兩個方面。一方面,由讀來的熟悉,必須通過自己的筆才能明

朗、鞏固,成為熟練。另一方面,寫不只隨著思路走,還是整理思路的過程,必須常寫,內容才可以精粹,更有

條理。⑥生而好之者也許沒有,培養(yǎng)而成為書淫、詩癖的卻所在多有。我還記得老師行輩中的一些人,他們親口

說,“多年了,工作之暇,如果眼前沒有書,手里沒有筆,總覺得沒著沒落”。就這樣,他們有的未及上壽,一生

卻讀了古今中外無數(shù)著作,寫了上百萬字。他們沒覺得煩膩,反以為樂,原因就是多年如此,成了難于改變的

習慣。準此理,多讀多寫并非難事,辦法是養(yǎng)成習慣,使之成為樂趣。(選自張中行《作文雜談》,有刪改)04Realexercise真題演練輕易動筆的人,以及“讀書破萬卷”的杜甫,至少在學習的時期,也1.請根據(jù)文章內容將下面空白處補充完整。(4分)論點:(1)

2.第⑤段引用“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”和“讀書破萬卷,下筆如有神”的目的是什么?(2分)3.結合自己的讀寫經(jīng)歷,說說多讀多寫的好處。(3分)04Realexercise真題演練1.請根據(jù)文章內容將下面空白處補充完整。(4分)04Real1.答案(1)語文能力的提高要靠多讀多寫,長期積累(不能速戰(zhàn)速決)。(2分)(只答到關鍵詞“多讀多寫”

得1分,漏答“長期積累”扣0.5分。學生答“多讀多寫并非難事,辦法是養(yǎng)成習慣,使之成為樂趣”,給1分)

(2)吸收“思想”(1分)(引號可寫可不寫)(3)整理思路(1分)(答到“常寫使內容精粹”或“常寫使內容

更有條理”也可得1分)解析本篇文章屬于議論文,本題主要考查學生對論點的提煉能力以及對文章結構內容的梳理能力。全

文總共六個段落,第①段就是文章的論點:語文能力的提高要靠多讀多寫,長期積累。第②—④段提出分論

點1:多讀,并從表達和內容兩方面來論述。第⑤段提出分論點2:多寫,也從兩個角度論述。最后一段總結:

多讀多寫并非難事,辦法是養(yǎng)成習慣,使之成為樂趣。答題時,需要梳理文章的結構層次,找到關鍵語句,再

提煉、概括、歸納。方法指導如何找