《祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生版）

《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌的情感歷程。2.理解詩(shī)中的意象，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的深沉情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解詩(shī)中的意象組合，體會(huì)詩(shī)中包孕的思想情感。2.把握詩(shī)中蘊(yùn)含和象征的社會(huì)內(nèi)容。3.訓(xùn)練朗讀能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的情感美、含蓄美、意境美。學(xué)法指導(dǎo)：1.查閱資料，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，把打動(dòng)自己的詩(shī)句標(biāo)注出來，體會(huì)其深刻含義，在此基礎(chǔ)上熟記這些優(yōu)美的抒情詩(shī)句。2.先默讀，再大聲朗讀詩(shī)歌，讀出重音、節(jié)奏，關(guān)注語(yǔ)速，把握感情基調(diào)。3.勾畫詩(shī)中出現(xiàn)的意象，并嘗試給意象分類，關(guān)注意象前面的形容詞，理解其意蘊(yùn)?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知1.現(xiàn)代詩(shī)。現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，是詩(shī)歌的一種，相對(duì)于古典詩(shī)歌而言，一般不拘格式和韻律?，F(xiàn)代詩(shī)形式自由，內(nèi)涵豐富，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭運(yùn)用，與古詩(shī)相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩(shī)“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開放、直率陳述和進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通?，F(xiàn)代詩(shī)按形式可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁可分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)、韻腳詩(shī)等；按表達(dá)方式可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。2.朦朧詩(shī)。所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城、江河、楊煉。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.反復(fù)朗讀，把握朗讀的語(yǔ)速、節(jié)奏、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。2.找出每節(jié)詩(shī)中的意象，嘗試分析詩(shī)人的情感脈絡(luò)。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.填空?！蹲鎳?guó)啊，我親愛的祖國(guó)》選自《________》。作者_(dá)_______，原名________，中國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人，________的代表人物。代表作有《________》《________》《________》等。2.整體感知，思考以下問題。（1）第一詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象?它們之間有什么聯(lián)系?（2）第二詩(shī)節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎?（3）第三詩(shī)節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化?詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的?（4）第四詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?【課中導(dǎo)讀】一、誦讀全詩(shī)1.聽讀跟讀。2.朗讀指導(dǎo)。（文中標(biāo)注節(jié)奏）第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。

二、看圖朗讀（PPT）注意情感和節(jié)奏的變化。提示：（1）過去的落后（低沉）→（2）現(xiàn)在的痛苦（舒緩）→（3）未來的希望（高昂）→（4）自我的奉獻(xiàn)（激越）三、整體感知1.詩(shī)題用了哪種表達(dá)方式？明確：2.每節(jié)寫了什么內(nèi)容？（文中批注）四、解讀詩(shī)歌（一）朗讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？（文中圈點(diǎn)勾畫批注）（注意作者修飾每個(gè)意象所用的定語(yǔ)：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的；表達(dá)的效果：給人貧困、落后的感覺；感情基調(diào)：深沉而悲痛。）（二）朗讀第二節(jié)，思考：1.第2節(jié)主要寫了哪些內(nèi)容？它的作用是什么？作者的情感有何變化？明確：2.“我是你祖祖輩輩／痛苦的希望啊，／是‘飛天’袖間／千百年來未落到地面的花朵”，你是如何理解“飛天”這個(gè)意象的？這幾行詩(shī)句描述了什么內(nèi)容？明確：（三）朗讀第三節(jié)，思考：1.聯(lián)系寫作背景賞析第3節(jié)，說說第3節(jié)中的意象有怎樣的象征意義。后四個(gè)意象有什么共同特點(diǎn)？表達(dá)出作者怎樣的情感？明確：2.本節(jié)感情有什么變化？明確：（四）朗讀第四節(jié)，思考：1.作者在第4節(jié)將“祖國(guó)”比喻為什么？作者在此表達(dá)了怎樣的情感？明確：2.本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？明確：3.你如何理解“我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和”？明確：4.第4節(jié)中“迷惘”“深思”“沸騰”這些詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？為什么？這些詞語(yǔ)反映了誰(shuí)的情感歷程？明確：五、合作探究1.這首詩(shī)可以劃分為哪兩部分？這兩部分在情感表達(dá)上有何不同？明確：2.詩(shī)歌每節(jié)末尾“祖國(guó)啊”的感嘆蘊(yùn)含的感情有何不同？作者發(fā)出這種感嘆有什么表達(dá)效果？明確：3.詩(shī)中的“我”就是詩(shī)人自己?jiǎn)幔俊拔摇笔鞘裁礃拥男蜗?？明確：4.這首詩(shī)之所以取得巨大成功的原因有哪些？明確：六、拓展延伸歷史上有多少仁人志士為祖國(guó)奮斗一生,留下了他們?nèi)A麗的樂章，讓我們來回顧一下歷史吧!（PPT）齊讀下面的名句,讀出豪情，再說出你的名句。孟子:憂以天下,樂以天下。范仲淹:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。蘇軾:報(bào)國(guó)之心,死而后已。陸游:位卑未敢忘憂國(guó)。顧炎武:天下興亡,匹夫有責(zé)。周恩來:為中華之崛起而讀書。我:_________________________________。七、當(dāng)堂練習(xí)（PPT）【課后導(dǎo)練】閱讀全詩(shī)，回答問題。1.第一節(jié)寫了哪些意象？“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”分別象征了什么？2.是“‘飛天’袖間／千百年來未落到地面的花朵”這一句是什么修辭手法？意思是什么？3.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌運(yùn)用的意象，具體分析第三節(jié)詩(shī)中詩(shī)人書寫的情緒。4.第四節(jié)詩(shī)中“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了誰(shuí)的情感歷程？這三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？5.“