第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過說明技巧知道蘇州園林美的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)園林藝術(shù)的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn):通過說明技巧知道蘇州園林美的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，有人說“上有天堂，下有蘇杭”，“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。可見蘇州園林聞名天下。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶的說明文《蘇州園林》，看看蘇州園林有怎樣的特點(diǎn)？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、介紹葉圣陶葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。二、初讀明美1、默讀課文，注意生字新詞，思考（1）本文說明的對(duì)象是什么？（2）作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？（3）蘇州園林的總特征是什么（4）文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？2、交流（1）蘇州園林（2）我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。假山池沼的配合講求自然美。花草樹木的映襯給人圖畫美。花草樹木的映襯給人圖畫美。每個(gè)角落都注意圖畫美。門和窗是高度的圖案美。極少用彩繪給人色彩美。結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。全文從四個(gè)講究到捎帶說明，由整體到局部，總分總的結(jié)構(gòu)方式，使本文層次分明，條理清楚。3、學(xué)生根據(jù)前面的分析給課文分層，并歸納層意。第一層（1-2）：說明對(duì)蘇州園林總的印象，概括介紹它的共同特征。第二層（3-9）：作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。第三層（10）：指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。三、細(xì)讀知美學(xué)生齊讀第一段，思考：1、哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確：“標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）指名讀第二段，說說第二段與3、4、5、6段的關(guān)系總分，一一對(duì)應(yīng)學(xué)生讀第三段，思考1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）明確：——“絕不講究對(duì)稱”。2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”3、這段用了什么說明方法？明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較學(xué)生讀第四段，思考本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。”“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”學(xué)生讀第五段，思考

1、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：——“著眼在畫意。”2、本段用了哪些說明方法？明確：作比較，與松柏，道旁樹比較；舉例子，“古老的藤蘿”；打比方，把藤蘿比作一幅畫。學(xué)生讀第六段，思考1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。小結(jié)：可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征來(lái)寫。四、品讀析法1、說明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉。請(qǐng)說出下列各句紅色詞的作用。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）

“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。2、為了清楚的說明說明對(duì)象的特征，說明文需要借助一定的說明方法，學(xué)生自讀課文，說說用了那些說明方法，舉例分析。（1）作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是打比方，又是作比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林審美觀念與傳統(tǒng)不同，注重圖畫美。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。（2）舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。（3）摹狀貌例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。五、比讀求異《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》同為說明文，有