《搭石》教學(xué)設(shè)計修改

《搭石》小學(xué)語文教師工作坊C1903第二坊第二組傅紫薇教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、互敬互愛的精神，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法2.通過抓住關(guān)鍵詞、句，感知課文，從鄉(xiāng)親們的行為中發(fā)現(xiàn)美，感受美。3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受美好的習(xí)慣教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文；能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞，句的意思。教學(xué)難點：體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、互敬互愛的精神，從中受到感染。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.課件出示各個場景中的搭石圖片。2.師：同學(xué)們知道這些是什么嗎？知道它的用處嗎？（生答，師板書課題）3.師根據(jù)課題提問：①搭石是什么樣子的？②搭石是用來干什么的？③怎樣搭石？4.師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。二、感知課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段。師：有沒有同學(xué)能用文中的話來說說什么是搭石？生：“進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼……這就是搭石”師：“方正、二尺左右”說明了什么？生：挑選搭石有規(guī)則。生：搭石要符合一定的形狀，大小。師：從中可以看出鄉(xiāng)親們什么樣的心思？生：認(rèn)真挑選，細(xì)心。師：如果大家不搭石，會怎么樣？（秋冬寒冷，腿腳受冷，易受寒生病，易滑倒）2.品味語言，感受情感。師：這一段寫了什么內(nèi)容？生：鄉(xiāng)親們擺放搭石。師：讓你印象最深的句子是什么？生：“如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！睅煟簽槭裁催@句話讓你感受深刻呢？“懶惰”一詞可以看出什么？生：大家都很勤勞，很用心擺放搭石，不這樣做的人很少，萬一有，人們會責(zé)備這樣的人。師：說明這樣主動擺放搭石的行為，已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣，我們可以從中看出，這里的民風(fēng)——生：淳樸，民風(fēng)淳樸，大家都很善良。師：對，還有同學(xué)有其他的句子嗎？生：“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路……直到滿意了才肯離去?！睅煟哼@段話里的哪些地方，讓你印象最深呢？生：放下帶的東西，找來合適的石頭，踏上幾個來回，直到滿意。師：老人家明明有急事，還做出這樣一連串的動作，說明了什么？生：為他人著想，生怕別人滑倒。師：想一想，民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)親們還會有其他表現(xiàn)嗎？3.品讀語言，體會美感。體悟“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！睂W(xué)生邊讀邊想，構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？師：同學(xué)們讀完后，最大的感受是什么？生：美！師：美在哪兒呢？生：人們走搭石的美感。生：走搭石時，大家協(xié)調(diào)有序，非常和諧。師：對了，協(xié)調(diào)有序，前面的人抬起腳來，后面的人緊跟上去，如果有人停下，或者過快，都會影響過搭石的隊伍。那么現(xiàn)在請一組同學(xué)來表演走搭石，看看你們能不能做到協(xié)調(diào)有序。（學(xué)生表演）師：喔！看來協(xié)調(diào)有序沒有那么簡單，在沒有人指揮的情況下，一行人要走得既輕快又整齊才行。大家再試一下？師：這次對了，步伐不要過快或過慢，得融入隊伍中，才可以做到協(xié)調(diào)有序地走搭石。師：還有哪些地方你可以感受到美呢？生：清波漾漾，人影綽綽。師：人影綽綽，指人的影子多而美的樣子。同桌互相探討一下，這是一幅什么樣美的情景？用你自己的話說一說，說出美的感覺。生：水面上蕩漾著碧波，人影倒映在上面，看上去像畫一樣。師：畫上還可能有什么呢？生：河邊的小草。生：美麗的晚霞。師：會不會有聲音呢？生：小孩子開心的說話聲、唱歌聲……生：大人們聊家常。師：我們可以把這些場景歸納一下。（畫面美，聲音美，情感美）4.快速閱讀第四、五自然段。小組合作探究“搭石聯(lián)結(jié)者故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！睅煟耗男┑胤娇梢钥闯龃钍?lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的情感？生：“如果有兩個人面對面同時……”生：“假如遇上老人來走搭石……”師：這兩個情節(jié)可以簡要取名為什么？生：禮讓過搭石。生：背老人過搭石。師：你從中感受到了鄉(xiāng)親們哪些美好的情感與品質(zhì)呢？生：互相友愛，尊老敬老。師：有一句話“人們把這看成理所當(dāng)然的事”，理所當(dāng)然說明鄉(xiāng)親們把這些事看成應(yīng)該做的，并沒有要求回報，說明他們是怎樣的人？生：無私奉獻(xiàn)。師：對啦，我們通過搭石，感受到了鄉(xiāng)親們互相友愛、尊老敬老、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。（板書：互相友愛、尊老敬老、無私奉獻(xiàn)）師：通讀全篇，如果我們把這些給我們留下深刻印象的畫面按照寫作順序梳理一下，再分別為它們?nèi)€名字，應(yīng)該叫什么呢？學(xué)生答，師提示，(板書：擺搭石，走搭石，贊搭石。)（如果同一幅畫面起了不同的名字，可以引導(dǎo)學(xué)生交流，比較哪一個名字更好。）5.學(xué)生再次有感情地朗讀課文。三、課堂小結(jié)1.學(xué)完這一課后，請你來說說，課文主要講了什么事呢？2.這一課對你有什么啟發(fā)？3.你還能說說你聽說過的，或者見過的類似的事嗎？師談話：搭石傳遞著鄉(xiāng)親們美好的情感，同學(xué)們在生活中，也有許許多多像這樣溫暖而平常的小事。扶起摔跤的同學(xué)去教室，幫他找老師處理傷口；有同學(xué)沒有帶筆來學(xué)校，同學(xué)們爭先恐后地借筆給他……這樣的美就在我們身邊，而且還有很多很多，請同學(xué)們帶著能發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找、發(fā)現(xiàn)吧！四、課堂練習(xí)搭石是普通的石頭，但它們在大家的心中又不普通，拿起筆來，寫出你心中的搭石。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路。搭石，傳遞著鄉(xiāng)親們美好的情感。搭石，_______________________。搭石，_______________________。搭石，_______________________。教學(xué)反思：在本課中，我注重讓學(xué)生去感受語句，去深