《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-顏菁菁

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)近桃小學(xué)顏菁菁教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。3.能找出第四至第六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)理解體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句，懂得怎樣按一定的順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)海濱小城的景色特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作有關(guān)海濱小城的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，觀察校園中最美的一處景物。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.播放一組展示海濱城市風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞。2.教師簡(jiǎn)介：這組美麗的圖片展示的就是我國(guó)海濱城市。這些城市以其環(huán)境優(yōu)美、景色怡人和物產(chǎn)豐富而著名，多為港口城市。我國(guó)著名的海濱城市有三亞、深圳、珠海、秦皇島、連云港、廈門(mén)等。3.導(dǎo)入：同學(xué)們，這么多美麗的海濱城市，讓我們感慨祖國(guó)山川的秀麗，風(fēng)景的優(yōu)美。今天老師要帶領(lǐng)大家去游覽一座美麗的海濱小城。4.板書(shū)課題，齊讀課題。5.過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著喜悅走進(jìn)課文，你們準(zhǔn)備好開(kāi)始今天的游覽了嗎？板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)1自由讀文，圈畫(huà)生字詞1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。2.讀一讀本課的生字，圈畫(huà)出來(lái)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。3.同桌合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考?；顒?dòng)2檢查生字認(rèn)讀，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。(1)課件出示會(huì)認(rèn)字組成的詞語(yǔ)。海濱海鷗胳臂理睬滿(mǎn)載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了(2)學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀。(3)學(xué)習(xí)多音字“臂”：(bei)胳臂；(bì)手臂。2.課件出示會(huì)寫(xiě)字。濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔(1)區(qū)別形近字。栽zāi(栽樹(shù))載zài(載重)裁cái(裁剪)(2)交流識(shí)記生字的方法。濱、漁、除、潔、躺、踩都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“靠”是上下結(jié)構(gòu)；“遍”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“扁”，再寫(xiě)“辶”。(3)學(xué)生認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞。3.說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，全班交流解決，齊讀相關(guān)語(yǔ)句。浩瀚：水勢(shì)盛大。寂寞：孤單冷清。每逢：每次遇到。喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，場(chǎng)面非常活躍。熱鬧：(景象)繁盛活躍。本課指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。(1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”“載”的寫(xiě)法。遍：注意“扁”的寫(xiě)法，不要多寫(xiě)一橫或一豎。(動(dòng)畫(huà)展示筆順)躺：“身”在作偏旁時(shí)長(zhǎng)撇右側(cè)不出頭?？浚骸案妗弊忠獙?xiě)得扁一點(diǎn)兒；“非”的兩豎在豎中線(xiàn)的兩邊，左右三橫都是中間的稍短，間距要均勻。載：“十”要寫(xiě)得??；第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“車(chē)”緊靠豎中線(xiàn)，最后一筆橫變提。(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。(3)投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，互相評(píng)價(jià)。板塊三再讀課文，整體感知活動(dòng)1梳理課文層次1.指名讀課文，讀文后生生評(píng)價(jià)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：每個(gè)自然段講了什么？3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：作者分別向我們介紹了海上、海灘、庭院、公園、街道等5個(gè)場(chǎng)景，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城的景色？4.全班交流，梳理結(jié)構(gòu)。第一部分(第1～3自然段)：寫(xiě)海濱的美麗景色。第二部分(第4～6自然段)：寫(xiě)小城的美麗景色。第三部分(第7自然段)：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的？(從海濱→小城，即地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序)板塊四課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納一下課文內(nèi)容。

第二課時(shí)板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.課件出示詞語(yǔ)。海濱浩瀚的大海機(jī)帆船軍艦海鷗朝陽(yáng)漁民海螺桉樹(shù)椰子樹(shù)橄欖樹(shù)鳳凰樹(shù)榕樹(shù)石凳街道2.學(xué)生邊讀邊回憶課文內(nèi)容?！拔覀儭笔前词裁绰肪€(xiàn)來(lái)游覽的呢？3.引導(dǎo)學(xué)生想一想，課文介紹了哪些場(chǎng)景：(大海、沙灘、庭院、公園、街道)4.導(dǎo)入：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美。下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心感受它的美吧！板塊二欣賞海濱之美活動(dòng)1學(xué)習(xí)第1～3自然段1.自由讀文，畫(huà)出認(rèn)為比較優(yōu)美的句子，想象海濱的美景。2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.體會(huì)大海的色彩絢麗。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀第1、2自然段，找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。(藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色、金黃色)(2)出示圖片：浩瀚的大海、藍(lán)藍(lán)的天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。展示大海的美，引導(dǎo)學(xué)生完成填空：天是()的，海也是()的。海天交界的水平線(xiàn)上，有()的機(jī)帆船和()的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著()的、()的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。4.體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合之美。(1)過(guò)渡：遠(yuǎn)處的大海絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點(diǎn)？(2)輕聲讀第3自然段，讀了這個(gè)自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？(3)學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①抓住“沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼”來(lái)體會(huì)貝殼的顏色多。②抓住“貝殼只好寂寞地躺在那里”，理解“寂寞”。(聯(lián)系上下文理解——“寂寞”形容貝殼沒(méi)有人理睬。體會(huì)擬人的修辭方法的作用——使句子表達(dá)得更生動(dòng)。)活動(dòng)2自悟想象，感受沙灘喧鬧的場(chǎng)面1.過(guò)渡：這里除了講沙灘的貝殼多之外，還講了沙灘在船隊(duì)靠岸時(shí)的喧鬧，這喧鬧的情景文中沒(méi)有具體描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，想象當(dāng)時(shí)喧鬧的情景。2.引導(dǎo)學(xué)生想象：沙灘上會(huì)有些什么人？他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？做些什么事？然后用一段話(huà)把你想的描述出來(lái)。3.指名描述想象的畫(huà)面。4.指名讀第1～3自然段，再一次感受海濱美景。5.小結(jié)寫(xiě)法：①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀出美。板塊三品味小城之美活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段1.作者主要介紹了哪些樹(shù)？(桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù))(板書(shū)：樹(shù)多)2.你對(duì)哪種樹(shù)比較感興趣？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“香味”“飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是”體會(huì)桉樹(shù)葉子很香的特點(diǎn)；抓住“籠罩”“一片片紅云”體會(huì)鳳凰樹(shù)開(kāi)花時(shí)的美與紅。)(板書(shū)：葉香花美)3.出示桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)及鳳凰樹(shù)開(kāi)花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“每一個(gè)”“都是”“籠罩”來(lái)感受庭院里“樹(shù)多”的特點(diǎn)。4.教師小結(jié)：像這種在每個(gè)自然段的開(kāi)頭，概括這一自然段主要意思的句子叫總起句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常碰到它。它對(duì)我們快速理解課文有很大幫助。5.小結(jié)閱讀步驟：①讀課文②找總起句③圈景物④梳理特點(diǎn)活動(dòng)2合作學(xué)習(xí)第5~6自然段布置合作學(xué)習(xí)要求：共讀第5～6自然段，想想公園和街道的景色是什么樣的？任選一個(gè)自然段，交流這段話(huà)的總起句是什么？圈畫(huà)出這一自然段里描寫(xiě)的景物；哪些地方描寫(xiě)出了這種“美”呢？2.學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)課件出示句子：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這是一個(gè)比喻句，把榕樹(shù)比作綠絨大傘，寫(xiě)出了公園里“榕樹(shù)大”“樹(shù)葉密”的特點(diǎn)。(3)出示榕樹(shù)圖片，請(qǐng)學(xué)生直觀感受。(4)從路面“都是用細(xì)沙鋪成的”感受小城街道的情趣。(5)從“一片落葉都沒(méi)有”體會(huì)街道被打掃得十分干凈。3.指導(dǎo)朗讀。4.教師總結(jié)引讀。(1)就像作者在文中所說(shuō)的一樣——(課件出示第7自然段，學(xué)生齊讀)這座海濱小城真是又美麗又整潔。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)尾句在文章中的作用