《認識百分數(shù)》教學設計

認識百分數(shù)教學設計大新鎮(zhèn)中心小學余倩[教學內(nèi)容]義務教育課程蘇教版六年級上冊數(shù)學第84-85頁。[教材簡析]1.提供學生熟悉的、現(xiàn)實的學習素材。有校園生活方面的:如投籃練習的命中率，班級學生的出勤率等;有環(huán)保方面的:如我國森林覆蓋率，造林合格率等;有地理、人口、資源方面的:如西部地區(qū)人口，面積資源占全國的百分率，第五次人口普查各類人口的分布等;有改革開放取得的成就方面的:如江蘇省糧食、棉花、油料產(chǎn)量占全國的百分率，我國適齡兒童的入學率等;有衣食住行方面的:如果汁成分，衣服含毛量等。這些學習材料既能吸引學生主動參與學習，理解百分數(shù)的意義，又能使學生感受到百分數(shù)與現(xiàn)實生,活的密切聯(lián)系，從而有利于學生形成相應的數(shù)學應用意識。2.給學生留有足夠的自主探索空間。引導學生自主探索;教學百分數(shù)與分數(shù)的互化時，通過“你會用百分數(shù)表示上面的分數(shù)嗎?”這一問題，讓學生自主探索，把分數(shù)改寫成百分數(shù)的方法，而百分數(shù)改寫成分數(shù)在隨后的“試一試”中讓學生自己總結方法。在探索的過程中，學生不僅獲得數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維，鍛煉解決問題的能力，而且能充分感受到探索的樂趣。3.突出百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。以問題用一個線段表示1米，把它平均分成兩份，其中一份應該如何表示，讓學生自己找出來分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際應用題時，引導學生聯(lián)系“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的經(jīng)驗進行思考。但百分數(shù)又不同于分數(shù)，練習十九第3題通過判斷哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示，哪幾個不能，讓學生在說理由的過程中進一步體會百分數(shù)與分數(shù)意義上不同的一面。[教學目標]1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,會正確讀寫百分數(shù);2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、提高學生收集、分析信息的能力，使學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。[教學重點]百分數(shù)的意義。[教學難點]百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究1.出示劉翔圖片師：看大屏幕，這個人大家認識嗎？生：劉翔2.介紹劉翔視頻(超鏈接)師：劉翔不但是我們中國的驕傲，也是整個亞洲的驕傲，但是他在2022年舉辦在中國的奧運會上卻發(fā)生了一件讓人震驚的事情。3.出示08年比賽視頻師：劉翔因為腿部受傷退出了比賽，（介紹1356的寓意），結果很多人很意外劉翔退出了比賽，所以劉翔退賽的這一天成為了一個最大的新聞，很多的網(wǎng)站都進行了報道，甚至在新浪網(wǎng)上有一個關于劉翔退出比賽的問卷調(diào)查（展示圖片）4.出示問卷調(diào)查結果師：通過這樣一個數(shù)據(jù)你們看同意哪一個觀點的比較多呢？你從哪看出來的？出示4個百分數(shù)二、探究新知1.百分數(shù)的讀法師：這些數(shù)你們認識嗎？叫什么數(shù)？那么今天這節(jié)課我們就來認識一下百分數(shù)板書課題①%師：大家看第一個百分數(shù)，認為“理解，身體重要”的占%，大家會讀了，找三位同學讀一讀剩下的百分數(shù)②歸納百分數(shù)的讀法師：百分數(shù)分為幾個部分？我們把前面的這一部分叫做“數(shù)”，后面的這個符號叫做“百分號”讀書時應該先讀百分號，再讀數(shù)。2.百分數(shù)的寫法①師：百分數(shù)大家都會讀了，那么知道它們應該怎么寫嗎？出示百分之三十五，請同學上來寫一寫小結：應先寫數(shù)，再寫百分號②比一比：一分鐘內(nèi)看誰寫的百分數(shù)又多又好③在生活中，你在哪些地方見過百分數(shù)呢？師：老師在課前也收集了很多的百分數(shù)，大家請看。比較四個百分數(shù)明確：百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。3.百分數(shù)的意義師：好了，那么百分數(shù)在生活中有什么用，它又都表示什么呢？出示例1提問：可以怎樣比較這三場比賽的投籃情況？在學生回答的基礎上，提醒學生動筆算一算。學生交流，教師引出把這幾個分數(shù)都化成分母是100的分數(shù)進行比較的方法①請學生口述過程，教師板書(通分成同分母分數(shù)此題中分母為100的分數(shù))得出曾征洲同學的投中比率是最高的②指導學生口述這幾個分數(shù)的意義，教師板書，指出像這樣的數(shù)就是百分數(shù)，引出百分數(shù)的意義。學生通過辨析明確百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。教師進一步指出：百分數(shù)又叫做百分率或百分比。三、指導完成“試一試”，加深理解百分數(shù)的意義1.完成“試-試"第(1)題。先啟發(fā)學生說說45%的實際含義:表示男生人數(shù)是女生人數(shù)的45/100。學生體會到:如果把女生人數(shù)看成100份的話，男生就有這樣的45份，所以男生與女生人數(shù)的比就是45:100。2.完成“試一試”第(3)題。先讓學生說說近視率的含義,再在交流過程中加以明確。3.提問:通過解答上面兩道題，哪位同學來說說“百分數(shù)為什么又叫作百分比或百分率”?明確:因為百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關系，所以又叫作百分比或百分率。自主完成“試一試"第(2)題。四、如何區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)出示一條1米的線段把它平均分成兩份提問：其中的一份應該如何來表示？小結：分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示-個