《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)—61頁(yè)例題1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形面積的含義；2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性；3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解圖形面積的含義；2.能夠正確的判斷兩個(gè)圖形面積的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入教師：這是老師的手掌，你們的手掌在哪？學(xué)生舉起手掌。教師：誰(shuí)想和老師比一比手掌的大??？教師和學(xué)生互動(dòng)，比一比。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的手掌大？學(xué)生齊答：老師的手掌大。教師：這“手大”，指的是什么？有的學(xué)生可能回答：指的是手的面積。教師：那什么是面積呢？今天我們一起來(lái)探討。（板書(shū)課題：什么是面積）探索新知，解決問(wèn)題1.利用生活實(shí)例感知面的大小課件出示教材第60頁(yè)主題圖：?jiǎn)栴}一：學(xué)生觀察圖，提出如果兩個(gè)學(xué)生用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗，誰(shuí)先完成？為什么？學(xué)生思考后回答：擦國(guó)旗的同學(xué)先完成。教師：為什么呢？學(xué)生：因?yàn)楹诎迕姹葒?guó)旗面大。教師：是的，同學(xué)們說(shuō)的非常正確。因?yàn)楹诎灞砻嬉葒?guó)旗表面大，所以說(shuō)擦國(guó)旗的同學(xué)先完成。問(wèn)題二：生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找、摸一摸、比一比。教師：請(qǐng)學(xué)生觀察我們的教室，有哪些物體存在面呢？（小組或同桌相互合作交流）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：窗戶的玻璃、黑板、課桌、書(shū)本等。初步描述和解釋面積教師：同學(xué)們說(shuō)到黑板表面的大小就是黑板面的面積，那國(guó)旗表面的……（學(xué)生補(bǔ)充）教師：你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎？學(xué)生（預(yù)設(shè)）：A.課桌表面的大小就是課桌表面的面積。B.數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積?！瓗熜〗Y(jié):物體表面的大小就是它們的面積。認(rèn)識(shí)平面圖形的面積教師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的哪些圖形嗎？學(xué)生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓等。教師：真棒！說(shuō)明同學(xué)們把學(xué)過(guò)的知識(shí)都記在腦海里了。那物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？教師出示一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)生比較哪個(gè)大？學(xué)生思考回答。師小結(jié)：封閉圖形也存在大小，他們的大小就是它們的面積。三、鞏固應(yīng)用1.摸一摸你的字典的封面和側(cè)面，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)面的面積比較小。2.先用紅色描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。3.從下面的長(zhǎng)方形中剪去一個(gè)消防箱（如下圖），剩下部分的面積和周長(zhǎng)都減少了嗎？（學(xué)生先獨(dú)立比較，然后說(shuō)原因，再和班上的同學(xué)交流一下自己是如何判斷的。）知識(shí)梳理，總結(jié)全課教師：這節(jié)課你有那些新的收獲？學(xué)生回答教師：我們知道了什么是面積，學(xué)會(huì)了比較面積大小的方法，其實(shí)面積還蘊(yùn)藏著許多奧秘等著我們下一步去發(fā)現(xiàn)