小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃（3篇）

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃教師?對(duì)促進(jìn)教育?教學(xué)改革，?培養(yǎng)高素質(zhì)?合格人才，?提高整個(gè)國(guó)?民素質(zhì)，具?有重大而深?遠(yuǎn)的意義。?只有加強(qiáng)師?德建設(shè)，才?能促進(jìn)良好?的師德師風(fēng)?的形成，才?能全面提高?教職工的職?業(yè)道德素質(zhì)?和整體水平?。為了切實(shí)?提高自己的?師德修養(yǎng)，?特制定如下?學(xué)習(xí)計(jì)劃：?一、充分?認(rèn)識(shí)師德建?設(shè)的重要性?1、師德?建設(shè)是新時(shí)?期精神文明?建設(shè)的需要?。教師既?是人才的培?養(yǎng)者，也是?學(xué)校精神文?明建設(shè)的示?范者。隨著?我國(guó)的文化?服務(wù)性行業(yè)?將逐步開(kāi)放?，西方文化?、價(jià)值觀將?隨西方的影?視、音像、?書(shū)刊進(jìn)入我?國(guó)，這既為?我們吸收和?借鑒西方有?益的科學(xué)文?化成果提供?了方便，也?必然會(huì)使教?師的價(jià)值觀?念受到西方?意識(shí)形態(tài)和?生活方式的?影響，有可?能使教師在?理想、信念?和追求上產(chǎn)?生動(dòng)搖、困?惑、彷徨，?引起思想與?行為上的失?衡，造成思?想觀念的劇?烈沖突。?2、師德建?設(shè)是建立高?水平教師隊(duì)?伍的需要。?師資隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?提高，不僅?表現(xiàn)在高學(xué)?歷和高職稱(chēng)?，也表現(xiàn)在?高尚的道德?素養(yǎng)。隨著?形勢(shì)的變化?，受社會(huì)上?一些不良思?潮的影響，?少數(shù)教師的?職業(yè)道德出?現(xiàn)了下滑趨?勢(shì)。如：職?業(yè)理想和信?念動(dòng)搖，職?業(yè)情感淡漠?，不能正確?處理“個(gè)人?發(fā)展”和“?工作利益的?關(guān)系”，“?精力投入”?與“利益回?報(bào)”的關(guān)系?，“教書(shū)”?與“育人”?的關(guān)系，出?現(xiàn)了所謂“?人生理想趨?向?qū)嶋H、價(jià)?值標(biāo)準(zhǔn)注重?實(shí)用、行為?選擇偏重實(shí)?惠”的傾向?。3、師?德建設(shè)是進(jìn)?一步深化素?質(zhì)教育改革?的需要。?教師是學(xué)生?增長(zhǎng)知識(shí)和?思想進(jìn)步的?導(dǎo)師，他的?一言一行，?都會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生影響，?一定要在思?想政治上、?道德品質(zhì)上?、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)?上，全面以?身作則，自?覺(jué)率先垂范?，這樣才能?真正為人師?表。有了高?尚的師德，?教師才能熱?心于教育教?學(xué)改革，不?斷研究教學(xué)?內(nèi)容，探索?新的教學(xué)方?法，提高教?學(xué)質(zhì)量;幫?助學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大的理想?和崇高的思?想境界，激?發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈?的求知欲望?，促使學(xué)生?形成良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?二、加強(qiáng)?思想政治學(xué)?習(xí)，提高思?想政治素質(zhì)?___小?學(xué)教師師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)?劃()篇相?聲劇本為進(jìn)?一步提高教?職工的思想?政治素質(zhì)，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)《?中華人民共?和國(guó)教育法?》、《中華?人民共和國(guó)?教師法》、?《中華人民?共和國(guó)職業(yè)?教育法》、?《中華人民?共和國(guó)義務(wù)?教育法》、?《公民道德?建設(shè)實(shí)施綱?要》、《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》、《中小?學(xué)教師行為?十不準(zhǔn)》以?及下發(fā)的關(guān)?于師德師風(fēng)?建設(shè)方面的?文件。加強(qiáng)?平時(shí)個(gè)人學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)有?關(guān)政治理論?、法律法規(guī)?等知識(shí)，結(jié)?合自己的實(shí)?際端正態(tài)度?，積極投入?，深刻領(lǐng)會(huì)?其精神實(shí)質(zhì)?，切實(shí)提高?自身師德修?養(yǎng)。三、?規(guī)范自己的?言行，做學(xué)?生的表率?教師必須在?自己的道德?、情操、品?行、作風(fēng)等?方面給學(xué)生?做出好的榜?樣，否則，?在學(xué)生面前?是沒(méi)有力量?的。特別是?在當(dāng)前社會(huì)?上存在著不?正之風(fēng)的情?況下，教師?更應(yīng)該把遵?紀(jì)守法、廉?潔奉公作為?自覺(jué)的行動(dòng)?，用執(zhí)著追?求真理，敢?于抵制歪風(fēng)?邪氣的實(shí)際?行動(dòng)來(lái)教育?、感染學(xué)生?，成為學(xué)生?的楷模。?四、堅(jiān)定信?念，全身心?投入教育教?學(xué)工作各?行各業(yè)的職?業(yè)道德各有?其自身的特?殊要求，無(wú)?論從事何種?職業(yè)的人在?單位里、家?庭中或是社?會(huì)上碰到什?么不順心的?事，都不能?把這種事所?造成的不良?情緒轉(zhuǎn)移到?你服務(wù)的對(duì)?象上。當(dāng)教?師站在講臺(tái)?上，面對(duì)學(xué)?生時(shí)，你的?角色就要轉(zhuǎn)?移到教師這?里來(lái)，而不?能停留在馬?路、家庭和?領(lǐng)導(dǎo)者那里?。做到這一?點(diǎn)很不容易?，這應(yīng)是師?德和職業(yè)道?德中比較高?的要求，是?一種境界。?達(dá)到了這一?境界，其師?德二字之后?才配得上加?“高尚”二?字?！敖?書(shū)”與“育?人”是不可?分割的，教?書(shū)育人是教?育工作的一?條客觀規(guī)律?，因此教師?應(yīng)在教好書(shū)?的同時(shí)，把?育人寓于教?學(xué)的過(guò)程中?，發(fā)揮教師?對(duì)學(xué)生的潛?移默化作用?。五、不?懈追求，做?一名新時(shí)代?的優(yōu)秀教師?良好的師?德師風(fēng)的形?成，絕非一?朝一夕。?總之，這學(xué)?期我要加強(qiáng)?業(yè)務(wù)理論學(xué)?習(xí)，對(duì)新的?工作我充滿?了信心，也?有許多自己?的設(shè)想，我?將帶著我的?激情步入教?育教學(xué)，在?實(shí)踐中摸索?，在實(shí)踐中?成長(zhǎng)。真正?做到為人師?表。小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）教?師對(duì)促進(jìn)教?育教學(xué)改革?，培養(yǎng)高素?質(zhì)合格人才?，提高整個(gè)?國(guó)民素質(zhì)，?具有重大而?深遠(yuǎn)的意義?。只有加強(qiáng)?師德建設(shè)，?才能促進(jìn)良?好的師德師?風(fēng)的形成，?才能全面提?高教職工的?職業(yè)道德素?質(zhì)和整體水?平。為了切?實(shí)提高自己?的師德修養(yǎng)?，特制定如?下學(xué)習(xí)計(jì)劃?：一、充?分認(rèn)識(shí)師德?建設(shè)的重要?性1、師?德建設(shè)是新?時(shí)期精神文?明建設(shè)的需?要。教師?既是人才的?培養(yǎng)者，也?是學(xué)校精神?文明建設(shè)的?示范者。隨?著我國(guó)的文?化服務(wù)性行?業(yè)將逐步開(kāi)?放，西方文?化、價(jià)值觀?將隨西方的?影視、音像?、書(shū)刊進(jìn)入?我國(guó)，這既?為我們吸收?和借鑒西方?有益的科學(xué)?文化成果提?供了方便，?也必然會(huì)使?教師的價(jià)值?觀念受到西?方意識(shí)形態(tài)?和生活方式?的影響，有?可能使教師?在理想、信?念和追求上?產(chǎn)生動(dòng)搖、?困惑、彷徨?，引起思想?與行為上的?失衡，造成?思想觀念的?劇烈沖突。?2、師德?建設(shè)是建立?高水平教師?隊(duì)伍的需要?。師資隊(duì)?伍的整體素?質(zhì)提高，不?僅表現(xiàn)在高?學(xué)歷和高職?稱(chēng)，也表現(xiàn)?在高尚的道?德素養(yǎng)。隨?著形勢(shì)的變?化，受社會(huì)?上一些不良?思潮的影響?，少數(shù)教師?的職業(yè)道德?出現(xiàn)了下滑?趨勢(shì)。如：?職業(yè)理想和?信念動(dòng)搖，?職業(yè)情感淡?漠，不能正?確處理“個(gè)?人發(fā)展”和?“工作利益?的關(guān)系”，?“精力投入?”與“利益?回報(bào)”的關(guān)?系，“教書(shū)?”與“育人?”的關(guān)系，?出現(xiàn)了所謂?“人生理想?趨向?qū)嶋H、?價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注?重實(shí)用、行?為選擇偏重?實(shí)惠”的傾?向。3、?師德建設(shè)是?進(jìn)一步深化?素質(zhì)教育改?革的需要。?教師是學(xué)?生增長(zhǎng)知識(shí)?和思想進(jìn)步?的導(dǎo)師，他?的一言一行?，都會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生影響?，一定要在?思想政治上?、道德品質(zhì)?上、學(xué)識(shí)學(xué)?風(fēng)上，全面?以身作則，?自覺(jué)率先垂?范，這樣才?能真正為人?師表。有了?高尚的師德?，教師才能?熱心于教育?教學(xué)改革，?不斷研究教?學(xué)內(nèi)容，探?索新的教學(xué)?方法，提高?教學(xué)質(zhì)量;?幫助學(xué)生樹(shù)?立遠(yuǎn)大的理?想和崇高的?思想境界，?激發(fā)學(xué)生強(qiáng)?烈的求知欲?望，促使學(xué)?生形成良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。二、加?強(qiáng)思想政治?學(xué)習(xí)，提高?思想政治素?質(zhì)為進(jìn)一?步提高教職?工的思想政?治素質(zhì)，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)《中?華人民共和?國(guó)教育法》?、《中華人?民共和國(guó)教?師法》、《?中華人民共?和國(guó)職業(yè)教?育法》、《?中華人民共?和國(guó)義務(wù)教?育法》、《?公民道德建?設(shè)實(shí)施綱要?》、《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《中小學(xué)?教師行為十?不準(zhǔn)》以及?下發(fā)的關(guān)于?師德師風(fēng)建?設(shè)方面的文?件。加強(qiáng)平?時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)有關(guān)?政治理論、?法律法規(guī)等?知識(shí)，結(jié)合?自己的實(shí)際?端正態(tài)度，?積極投入，?深刻領(lǐng)會(huì)其?精神實(shí)質(zhì)，?切實(shí)提高自?身師德修養(yǎng)?。三、規(guī)?范自己的言?行，做學(xué)生?的表率教?師必須在自?己的道德、?情操、品行?、作風(fēng)等方?面給學(xué)生做?出好的榜樣?，否則，在?學(xué)生面前是?沒(méi)有力量的?。特別是在?當(dāng)前社會(huì)上?存在著不正?之風(fēng)的情況?下，教師更?應(yīng)該把遵紀(jì)?守法、廉潔?奉公作為自?覺(jué)的行動(dòng)，?用執(zhí)著追求?真理，敢于?抵制歪風(fēng)邪?氣的實(shí)際行?動(dòng)來(lái)教育、?感染學(xué)生，?成為學(xué)生的?楷模。四?、堅(jiān)定信念?，全身心投?入教育教學(xué)?工作各行?各業(yè)的職業(yè)?道德各有其?自身的特殊?要求，無(wú)論?從事何種職?業(yè)的人在單?位里、家庭?中或是社會(huì)?上碰到什么?不順心的事?，都不能把?這種事所造?成的不良情?緒轉(zhuǎn)移到你?服務(wù)的對(duì)象?上。當(dāng)教師?站在講臺(tái)上?，面對(duì)學(xué)生?時(shí)，你的角?色就要轉(zhuǎn)移?到教師這里?來(lái)，而不能?停留在馬路?、家庭和領(lǐng)?導(dǎo)者那里。?做到這一點(diǎn)?很不容易，?這應(yīng)是師德?和職業(yè)道德?中比較高的?要求，是一?種境界。達(dá)?到了這一境?界，其師德?二字之后才?配得上加“?高尚”二字??！敖虝?shū)?”與“育人?”是不可分?割的，教書(shū)?育人是教育?工作的一條?客觀規(guī)律，?因此教師應(yīng)?在教好書(shū)的?同時(shí)，把育?人寓于教學(xué)?的過(guò)程中，?發(fā)揮教師對(duì)?學(xué)生的潛移?默化作用。?五、不懈?追求，做一?名新時(shí)代的?優(yōu)秀教師?良好的師德?師風(fēng)的形成?，絕非一朝?一夕?？?之，這學(xué)期?我要加強(qiáng)業(yè)?務(wù)理論學(xué)習(xí)?，對(duì)新的工?作我充滿了?信心，也有?許多自己的?設(shè)想，我將?帶著我的激?情步入教育?教學(xué)，在實(shí)?踐中摸索，?在實(shí)踐中成?長(zhǎng)。真正做?到為人師表?。小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃（三）為了?全面貫徹《?國(guó)家中長(zhǎng)期?教育改革和?發(fā)展規(guī)劃綱?要(___?-___年?)》，切實(shí)?迎合市教育?局決定在_?___年開(kāi)?展“師德師?風(fēng)建設(shè)”活?動(dòng)，我校特?加強(qiáng)教師師?德師風(fēng)學(xué)習(xí)?，并制訂實(shí)?驗(yàn)小學(xué)師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)?劃如下：?一、指導(dǎo)?思想：以?___和_?___為指?導(dǎo)，以科學(xué)?發(fā)展觀為統(tǒng)?領(lǐng)，以“三?愛(ài)四有”為?主題，以提?高教師政治?素質(zhì)和職業(yè)?道德水準(zhǔn)為?核心，以解?決當(dāng)前教師?隊(duì)伍在師德?師風(fēng)方面存?在的突出問(wèn)?題為突破口?，弘揚(yáng)高尚?師德、力行?師德規(guī)范、?強(qiáng)化師德教?育、優(yōu)化制?度環(huán)境。以?優(yōu)良的師德?師風(fēng)帶動(dòng)教?風(fēng)、促進(jìn)學(xué)?風(fēng)、轉(zhuǎn)變學(xué)?風(fēng)、優(yōu)化行?風(fēng)，努力辦?人民滿意的?教育。二?、具體學(xué)習(xí)?要求：根?據(jù)《漯河市?教育系統(tǒng)作?風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng)?工作方案》?的階段和步?驟。我校結(jié)?合實(shí)際情況?制訂一下計(jì)?劃：1、?明確要求，?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。?學(xué)校成立以?校長(zhǎng)為主的?“教師師德?培訓(xùn)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組”，?制定培訓(xùn)計(jì)?劃，落實(shí)人?員、時(shí)間和?內(nèi)容，認(rèn)真?組織安排好?本次培訓(xùn)活?動(dòng)。2、?堅(jiān)持理論與?實(shí)際相結(jié)合?。把學(xué)習(xí)同?本校教育教?學(xué)改革和發(fā)?展的實(shí)際相?結(jié)合。聯(lián)系?當(dāng)前熱點(diǎn)和?難點(diǎn)問(wèn)題加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，研?究和落實(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?的辦法，積?極推進(jìn)教育?創(chuàng)新，促進(jìn)?教育發(fā)展。?努力把師德?培訓(xùn)學(xué)習(xí)的?成果轉(zhuǎn)化為?推進(jìn)我校教?育改革和發(fā)?展的強(qiáng)大力?量。3、?精心組織，?力求實(shí)效。?堅(jiān)持自學(xué)與?集中學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方法?進(jìn)行，以集?中學(xué)習(xí)為主?。集中學(xué)習(xí)?采取專(zhuān)題輔?導(dǎo)、觀看錄?像、討論交?流等形式。?4、強(qiáng)化?監(jiān)督檢查。?為確保培訓(xùn)?效果，要求?每位教師必?須認(rèn)真參加?每次學(xué)習(xí)活?動(dòng)，學(xué)校做?好教師參加?學(xué)習(xí)的情況?統(tǒng)計(jì)，如有?特殊原因不?能參加培訓(xùn)?的教師，必?須向校長(zhǎng)請(qǐng)?假。5、?加強(qiáng)考核，?認(rèn)真總結(jié)。?根據(jù)學(xué)校里?要求，建立?培訓(xùn)的考核?制度，切實(shí)?加強(qiáng)師德培?訓(xùn)的考核。?每位教師要?認(rèn)真做好學(xué)?習(xí)記錄，每?位教師要根?據(jù)培訓(xùn)專(zhuān)題?，聯(lián)系教育?教學(xué)實(shí)際認(rèn)?真撰寫(xiě)質(zhì)量?較高的學(xué)習(xí)?心得。三?、學(xué)習(xí)內(nèi)容?教育政策?法