2023學(xué)年完整版《聲聲慢》教案

《聲聲慢》教案教學(xué)目標：1.知識目標：領(lǐng)略李清照的婉約風格，學(xué)習詩歌誦讀技巧。2.能力目標：了解中國古典詩詞中常用意象的特定屬性，學(xué)習李清照是如何抓住詩歌意象寫“愁”的。3.情感目標：體會李清照南渡前后期的情感變化，感受李清照的人生際遇。教學(xué)重難點1.深入研讀詞，抓住意象，體驗此人的愁情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入回顧初中所學(xué)李清照的《如夢令》（全班背誦：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。盡興晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。）可知此詞中李清照性格開朗明快，生活美滿。為何至晚期，李清照卻飽嘗愁苦之悲。為究其原因，讓我們一起進入晚期李清照的生活。整體感知1.朗讀《聲聲慢》（配樂朗讀，學(xué)生齊讀）2.提問：讀罷此詞，你認為全詞的感情基調(diào)是什么？明確：愁三、深入研讀——如何寫愁全詞主要通過詞中不同意象來表現(xiàn)愁，本課主要通過分析詞中意象來品李清照的愁情。（一）賞意象品愁情提問：1.李清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學(xué)范讀，其他同學(xué)邊讀邊動筆勾勒意象）（學(xué)生：淡酒晚風孤雁黃花梧桐細雨）這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？意象探究（班小組合作探究），小組交流探討，小組代表發(fā)言探討明確：酒酒是“三杯兩盞，怎敵他晚來風急！“三杯兩盞”淡酒量雖不少卻不敵風寒，說明并非酒淡、酒少，而是愁濃。晚風“晚”指晚上，也可指晚年，自喻晚年獨居的凄苦悲涼，用秋風渲染愁情。雁“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”這里我們可看到三層意思：（一）雁聲凄厲飛去，觸發(fā)內(nèi)心孤苦之愁。（二）古代有雁足傳書的傳說。丈夫已逝，親戚離散，無人傳信之凄。（三）秋季北雁南飛，引發(fā)思鄉(xiāng)之愁黃花“黃花堆積”，小菊花密密麻麻地開放，指花開之盛。與人“憔悴損”相對比?！罢l”，指自己。“如今有誰堪摘？”如今還有什么心思和興趣去摘花呢？引發(fā)時光已逝，物是人非之愁。“梧桐”“細雨”風吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細雨滴到梧桐上，更助悲涼。李清照是位敏銳善感的詞人，滴滴落雨打梧桐，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。教師總結(jié)：“處處景語皆情語”，李清照借助一系列意象抒發(fā)了她濃郁的愁情，雖不見一字“愁”，但字字皆為愁。四、總結(jié)以愁作結(jié)——品內(nèi)涵（教師總結(jié)學(xué)生根據(jù)不同意象總結(jié)出作者之愁)晚年孀居之悲國破家亡之悲喪父之痛顛沛之苦愁夢郁結(jié)于心，這次第，怎一個愁字了得！五、板書設(shè)計淡酒借酒消愁愁更愁晚風晚年孀居之苦孤雁家破人亡之悲愁之濃郁黃花物是人非之感