新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件

夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣

杜鵑又名布谷，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會(huì)讓人看見。可謂“不見其人，只聞其聲?！倍霹N杜鵑又名布谷，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時(shí)代背景1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，

德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服蘇聯(lián)。蘇聯(lián)德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后德國蘇聯(lián)1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服蘇聯(lián)。

于是，對(duì)蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。

德國蘇聯(lián)1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件

大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲1.默讀課文，檢測(cè)字詞；2.找一找，與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同；3.想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？1.默讀課文，檢測(cè)字詞；木屑口哨甩開呻吟輕蔑蘑菇手槍鬼子燒毀盤問凝神宛轉(zhuǎn)聚精會(huì)神興致勃勃

木屑口哨甩開呻吟

課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。

課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅課文是按什么順序?qū)懙模坎糠謱懥耸裁矗?/p>

文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫游擊隊(duì)消滅德國兵，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。（1）誘敵（2）帶路（3）殲敵（4）再誘課文是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？文章是按照事情發(fā)再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機(jī)智勇敢

具有很強(qiáng)的愛國精神再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機(jī)智勇敢在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人作斗爭，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎?邊讀邊用“”畫出描寫小夜鶯言行的句子。在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！?/p>

這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人的。

這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨?！霸趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹

村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！贝迩f里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻

大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。沉寂大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@

這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路。小結(jié)這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動(dòng)和敵人接

在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？

小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。體會(huì)：

在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)

小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。

體會(huì)：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)

如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語言，說一說。

我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（）。我看到這個(gè)男孩（），聽到他（），我覺得（）。在路上，男孩（），我想盡管山林越來越密，也（）。如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，

游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人。這說明小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。說明此時(shí)，德國軍官會(huì)想到他在傳遞信息嗎？游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人

默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國精神。默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。1.課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2.學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？總結(jié)課文1.課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？總結(jié)課文

機(jī)智、勇敢、熱愛祖國，是個(gè)小英雄。機(jī)智、勇敢、熱愛祖國，是個(gè)小英雄。

課題包含兩個(gè)意思：一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽的，美好的。

課題包含兩個(gè)意思：一、劃去下面括號(hào)里不正確的讀音。削木頭（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）聲木屑（xiāoxiè）二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的小路（）地回答（）的空地（）地站著（）的焦木（）地唱著一、劃去下面括號(hào)里不正確的讀音。課外作業(yè)1.積累課文兩個(gè)場(chǎng)景描寫，并寫寫校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如比賽開始前，期末考試前的校園等等。

2.閱讀課外書

《卓婭和舒拉的故事》課外作業(yè)1.積累課文兩個(gè)場(chǎng)景描寫，并寫寫校園運(yùn)用“場(chǎng)面描寫”知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)作文選材表達(dá)結(jié)構(gòu)語言1、圍繞中心選取材料2、合理安排詳略1、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式

2、寫出特定的氣氛

3、人物描寫，環(huán)境描寫相結(jié)合1、按照一定順序2、點(diǎn)面結(jié)合1、生動(dòng)2、質(zhì)樸3、凝練

4、清麗5、豪放、6、婉約…目的真實(shí)典型完整巧妙合理出彩通順傳神明確深刻運(yùn)用“場(chǎng)面描寫”知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)作文選材表達(dá)結(jié)構(gòu)語言1、圍繞中夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣

杜鵑又名布谷，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會(huì)讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！倍霹N杜鵑又名布谷，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時(shí)代背景1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，

德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服蘇聯(lián)。蘇聯(lián)德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后德國蘇聯(lián)1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月征服蘇聯(lián)。

于是，對(duì)蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。

德國蘇聯(lián)1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件

大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)13-夜鶯的歌聲課件蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲1.默讀課文，檢測(cè)字詞；2.找一找，與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同；3.想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？1.默讀課文，檢測(cè)字詞；木屑口哨甩開呻吟輕蔑蘑菇手槍鬼子燒毀盤問凝神宛轉(zhuǎn)聚精會(huì)神興致勃勃

木屑口哨甩開呻吟

課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。

課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅課文是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么?/p>

文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫游擊隊(duì)消滅德國兵，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。（1）誘敵（2）帶路（3）殲敵（4）再誘課文是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？文章是按照事情發(fā)再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機(jī)智勇敢

具有很強(qiáng)的愛國精神再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？機(jī)智勇敢在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人作斗爭，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎?邊讀邊用“”畫出描寫小夜鶯言行的句子。在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！?/p>

這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人的。

這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨?！霸趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹

村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了?！贝迩f里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻

大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。沉寂大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園

這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路。小結(jié)這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動(dòng)和敵人接

在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？

小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。體會(huì)：

在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)

小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。

體會(huì)：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！毙∫国L邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)

如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語言，說一說。

我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（）。我看到這個(gè)男孩（），聽到他（），我覺得（）。在路上，男孩（），我想盡管山林越來越密，也（）。如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，

游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人。這說明小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。說明此時(shí)，德國軍官會(huì)想到他在傳遞信息嗎？游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人

默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國精神。默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾呼應(yīng)