表內(nèi)乘法一教案3篇

表內(nèi)乘法一教案（合集3篇）篇1：表內(nèi)乘法教案教學(xué)目標(biāo)

1、分析測(cè)試結(jié)果，讓學(xué)生明確自己的努力方向。

2、通過(guò)自我矯正和相互矯正，對(duì)乘法知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

3、通過(guò)變式教學(xué)和平行性測(cè)試，進(jìn)一步嫻熟運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：乘法口訣的意義和嫻熟應(yīng)用

教學(xué)程序：

一、分析試卷，了解學(xué)情：

從全班的總體情況來(lái)看，我們班這單元的測(cè)試成果比較理想：詳細(xì)表現(xiàn)在合格率97%，優(yōu)秀率75%，看著三個(gè)數(shù)字，說(shuō)明我們班絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)單元知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)，已初步具有用乘法解決問(wèn)題的能力，尤其值得表?yè)P(yáng)的是陳紫君、張學(xué)琛、畢言敏、柳彤四位同學(xué)連續(xù)兩次單元測(cè)試都得滿分，是我們?nèi)w同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。但是老師也要提醒成果沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)要專心分析錯(cuò)題原因，盡快想方法彌補(bǔ)知識(shí)缺憾以便在二次測(cè)試中取得好成果。

二、查找錯(cuò)因，自我矯正：

自己矯正：同學(xué)們，先請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間專心看一邊自己的試卷，尤其是錯(cuò)誤的地方，先自己想一想使馬虎造成的.錯(cuò)誤，還是就是不會(huì)。先把自己由于審題不準(zhǔn)，看錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)而出現(xiàn)的錯(cuò)誤自己矯正在一旁。

三、合作溝通，解決疑難

同桌相互幫忙，檢查矯正，把自己改過(guò)的錯(cuò)誤讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)判定對(duì)錯(cuò)，然后找出自己確實(shí)不懂、不會(huì)的問(wèn)題同桌兩人可以相互討論或直接問(wèn)老師。

組織變式教學(xué)

典型錯(cuò)例1分析。用豎式算：

48–19=–

錯(cuò)例展現(xiàn)：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有則改之，無(wú)則加勉

抄錯(cuò)題：48個(gè)位不夠減：4848

–18–19–19

————————————

303139

同類練習(xí)50–1937+48

規(guī)律總結(jié)：在用豎式計(jì)算加減法時(shí)的留意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)一下，可能會(huì)出錯(cuò)地方，今后要好好留意。

典型錯(cuò)例2分析：混合運(yùn)算79-29+18=

錯(cuò)因分析：（1）兩步運(yùn)算只算一步（2）進(jìn)退位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤

規(guī)律總結(jié)：加減混合運(yùn)算一定要完整計(jì)算。

典型錯(cuò)例3分析：想一想括號(hào)里應(yīng)填幾

2×4+2=2×（）

方法總結(jié)：方法一：先計(jì)算2×4+2=10，再想2×（？）=10口訣

方法二：不計(jì)算：2×4+2是4個(gè)2相加，再加2即5個(gè)2相加。所以是2×（）

變式教學(xué)：a.6×4-6=6×()b.8×4+4=（）×4

典型錯(cuò)例4、解決問(wèn)題

錯(cuò)因分析：（1）沒(méi)有專心讀題，不理解題意，以為第一條橫線是列加法算式，第二條橫線列乘法算式。（2）提出的問(wèn)題和所列算式不全都。（3）有些同學(xué)所提問(wèn)題沒(méi)有實(shí)際意義，如：兩輛小汽車有多少個(gè)輪子？一共做多少根跳繩？

方法總結(jié)：對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，一定要專心讀題，弄清題意，才可能提出合理問(wèn)題，列出正確算式解答。

典型錯(cuò)例5：附加題

錯(cuò)因分析：學(xué)生只是根據(jù)給出的數(shù)字盲目列算式，不專心讀題理解題意

方法總結(jié)：結(jié)合圖形來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題會(huì)大大降低難度，今后老師要培育學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。

四、自主檢測(cè)，完善提高

五、自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)的漏洞了嗎？通過(guò)老師和同學(xué)的講解，信任同學(xué)們能夠認(rèn)清錯(cuò)誤，即使改正，爭(zhēng)取在今后遇到同類問(wèn)題時(shí)專心思考、總結(jié)方法。

2、學(xué)好乘法知識(shí)關(guān)鍵要熟記乘法口訣。

3、做題時(shí)先專心審題理解題意在動(dòng)手解答避開盲目。

《表內(nèi)乘法（一）》矯正課教學(xué)反思

在自我矯正和相互矯正中查缺補(bǔ)漏

在這一環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生在專心地找錯(cuò)因、改錯(cuò)，但老師過(guò)于注意了讓學(xué)生自我矯正，忽視了對(duì)特殊學(xué)困生的準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致5分鐘過(guò)后，谷文浩等還沒(méi)有改完或已改的錯(cuò)題中仍有許多錯(cuò)誤，這一點(diǎn)提醒我今后要多給學(xué)困生一些關(guān)注，老師時(shí)再拖不開身時(shí)，應(yīng)該安排成果較好的同學(xué)多幫助他，爭(zhēng)取盡快落實(shí)雙基。值得慶幸的是，大部分同學(xué)能在自我矯正這一過(guò)程中自我反思總結(jié)成功的閱歷和失敗的教訓(xùn)，培育了學(xué)生初步的自我診斷能力。

講解典型錯(cuò)例，展現(xiàn)規(guī)范解法。

在這一環(huán)節(jié)中我展現(xiàn)了大量錯(cuò)例并讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)因，同學(xué)們表現(xiàn)樂(lè)觀踴躍，總結(jié)出了我都想不到的出錯(cuò)原因，讓我很為孩子們的火眼金睛興奮，但讓人擔(dān)心的是大多數(shù)同學(xué)只能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，這與良好習(xí)慣的欠缺也不無(wú)關(guān)系。

三、今后，我決定從以下幾方面進(jìn)行習(xí)慣培育：

1、培育學(xué)生專心審題、專心思考、專心檢查的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培育他們不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

3、平時(shí)為學(xué)生多打算一些開放性的題目，培育學(xué)生靈活思維的習(xí)慣，做到活學(xué)活用。

4、在應(yīng)用題方面應(yīng)親密聯(lián)系生活，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培育學(xué)生靈活解決問(wèn)題的習(xí)慣。

篇2：表內(nèi)乘法小學(xué)數(shù)學(xué)教案表內(nèi)乘法小學(xué)數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

口算乘法是計(jì)算乘法的基礎(chǔ)。鑒于它的重要性，本節(jié)課主要結(jié)合圖示，從乘法的意義、口訣這兩方面對(duì)表內(nèi)乘法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一方面，為了使學(xué)生再次體驗(yàn)乘法與相同數(shù)相加的關(guān)系，復(fù)習(xí)中先結(jié)合點(diǎn)子圖呈現(xiàn)算式2×3和3×2，再通過(guò)口算使學(xué)生進(jìn)一步熟悉到計(jì)算2×3和3×2所用的乘法口訣是同一句，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)乘法的意義、口訣，嫻熟地用口訣計(jì)算乘法的目的'。另一方面，重視知識(shí)整理與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)形式豐富的練習(xí)，使學(xué)生的口算能力及解決問(wèn)題的能力不斷提高。

課前打算

老師打算PPT課件

學(xué)生打算小棒

教學(xué)過(guò)程

⊙整理復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)乘法的意義。

(1)課件出示教材100頁(yè)總復(fù)習(xí)點(diǎn)子圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中有幾個(gè)圓點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生溝通。

豎著看，一共有3列，每列有2個(gè)圓點(diǎn)，用加法計(jì)算，列式為2＋2＋2；用乘法計(jì)算，列式為2×3。

橫著看，一共有2行，每行有3個(gè)圓點(diǎn)，用加法計(jì)算，列式為3＋3；用乘法計(jì)算，列式為3×2。

(3)引導(dǎo)學(xué)生明確乘法的意義。

(乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算)

2．復(fù)習(xí)乘法口訣。

(1)2×3和3×2等于多少？運(yùn)用了哪句口訣？

(2×3＝63×2＝6口訣：二三得六)

(2)開火車背誦乘法口訣。(每人背一句乘法口訣：一一得一，一二得二……)

(3)根據(jù)乘法口訣填空。(課件出示)

四四(

)

四六(

)

四七(

)

八(

)七十二

(

)八二十四

六九(

)

五(

)三十(

)八五十六

四九(

)

(4)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩個(gè)乘法算式。(課件出示)

七八五十六

八九七十二

四五二十五七三十五

3．復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。(課件出示)

(1)8×9＝

6×7＝

5×4＝

3×6＝

5×6＝

4×9＝

7×8＝

5×9＝

(2)5×7＋20＝

7×9＋17＝

6×8＋30＝

7×9－9＝

6×7－34＝

9×6－38＝

4．復(fù)習(xí)用表內(nèi)乘法解決問(wèn)題。

(1)課件出示教材104頁(yè)8題。

篇3：小學(xué)數(shù)學(xué)二班級(jí)《表內(nèi)乘法》教案小學(xué)數(shù)學(xué)二班級(jí)《表內(nèi)乘法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

2、進(jìn)一步理解乘法口訣的意思和熟記乘法口訣表，并嫻熟地利用乘法口訣表求積

3、培育學(xué)生專心審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義，乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題展標(biāo)上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。板書課題:表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

二、梳理、溝通

1、溝通乘法和加法的.關(guān)系

（1）出示蘋果圖，求一共有幾個(gè)蘋果，用加法怎樣列式？板書：6+6+6+6=24

（2）用乘法怎樣列式？為什么用乘法計(jì)算？

板書：4×6=246×4=244個(gè)6相加

（3）用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

（4）意義小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

板書：意義

2、讀法：誰(shuí)會(huì)讀這兩道算式？板書：讀法：4乘6等于244乘6等于24

3、回憶乘法算式各部分的名稱：4、6叫什么，得數(shù)24叫什么？

板書：名稱因數(shù)因數(shù)積

5、復(fù)習(xí)乘法口訣

（1）4×6等于24用那句口訣？板書：乘法口訣四六二十四

（2）補(bǔ)充乘法口訣表：

在乘法表中“四六二十四”這一橫行還缺少哪一句口訣？

豎著看“四六二十四”這一列還缺少著哪句口訣？表格中缺少哪些口訣？

（3）全班拐彎背乘法口訣。

（4）對(duì)口令

二四（）（）十二xxx（）（）二十四

三九（）()九六十三七八（）六七（）

（5）說(shuō)說(shuō)哪幾句口訣最容易幾錯(cuò)，你想提醒小伴侶什么？

（6）選兩句口訣寫出相應(yīng)的兩道乘法算式。

是不是全部的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式？（不是）請(qǐng)根據(jù)挨次把它們說(shuō)出來(lái)。

三、小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法、各部分名稱和口訣表，下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法口訣。

四、練習(xí)

1、摘蘋果先說(shuō)口訣，在說(shuō)算式及得數(shù)。

7×98×67×63×57×56×7

3×78×59×69×82×94×4

2、填空

（1）、2×7=()讀作(),表示（）。

（2）、兩個(gè)因數(shù)都是6，積是（），算式（）。

（3）、7×5+7=（）×（）。

（4）、（）里最大能填幾？

()×65×()9×()