解答高考古詩練字的十個(gè)切入點(diǎn)課件

解答高考古詩煉字的

十個(gè)切入點(diǎn)

解答高考古詩煉字的1

自從高考詩歌的考查由客觀設(shè)題變?yōu)橹饔^題設(shè)題后，煉字就成為高考古詩鑒賞中命題的一個(gè)常見題型，幾乎每年都會(huì)在試題中出現(xiàn)。下面結(jié)合近幾年來全國(guó)高考古代詩歌鑒賞中煉字的典型題目，概括出解答高考古詩煉字題十個(gè)切入點(diǎn)。自從高考詩歌的考查由客觀設(shè)題變?yōu)橹饔^題設(shè)題后2一、從詞性入手

一般來說，詩歌中最要緊的地方往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語上，根據(jù)這三類詞語的語法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)過程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著眼對(duì)象的靜態(tài)；副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。一、從詞性入手3

例1古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。(2003年全國(guó)卷)

過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。分析唐人五言詩工在一字，謂之“詩眼”，沈德潛在《唐詩別裁》中說“‘咽’與‘冷’見用字之妙?！崩?古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“4

這兩句中的詩眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字是動(dòng)詞，“冷”字是形容詞，“咽”著重從動(dòng)態(tài)的方面來寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲；“冷”從靜態(tài)方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌?，似乎顯得十分陰冷；詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動(dòng)繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。這兩句中的詩眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字5

例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？(2005年遼寧卷)

蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。分析如果從詞語的表現(xiàn)力來看，“繞”是動(dòng)詞，“曉”是名詞，一般來說動(dòng)詞的表現(xiàn)力會(huì)強(qiáng)一些，所以，在分析時(shí)我們可以肯定“繞”用得好一些，然后從他具體描寫的內(nèi)容去加以分析，如，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為6例3第二句中的“又”用得好，好在那里？(2006年江蘇卷)鷓鴣天室人降日·以此奉寄[元]魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。分析“又”字是一個(gè)副詞，副詞主要從描寫對(duì)象的范圍、程度方面去考慮，結(jié)合上聯(lián)中的“卻到家”，可以知道這里“又”暗示在時(shí)間上不止一次浪跡天涯，字里行間飽含天涯流浪的愁苦與無奈。例3第二句中的“又”用得好，好在那里？(2006年江蘇卷)7

二、從描寫對(duì)象入手古人寫詩，“看山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，這里所指的山和海都是特定的寫作對(duì)象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象，我們?cè)诜治鲈娙藷捵值臅r(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對(duì)象詩句當(dāng)中，而很多考生往往忽視了這個(gè)最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。二、從描寫對(duì)象入手8例1結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。(2007年廣東卷)溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。分析“穿”“數(shù)”描寫所涉及對(duì)象的都是詩人自己，“穿”描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨(dú)自一人在百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢，綜合全詩分析，“穿”“數(shù)”兩個(gè)字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境。例1結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。(20079

例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[2007年全國(guó)卷（二）]

新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。濃月無閑人，傾家事南畝。分析分別是“明”和“出”?！懊鳌本褪欠滞庖酃饬?，描寫的對(duì)象是田野外河水上漲，在陽光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈現(xiàn)出來，描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感。例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析10

三、從表現(xiàn)手法入手詩歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析詩歌的煉字時(shí)，如果能夠從表現(xiàn)手法切入，先點(diǎn)明使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。三、從表現(xiàn)手法入手11例1簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。(2006年廣東卷)粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。分析“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。例1簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。(2006年廣東卷)12

例2本詩的詩眼是什么？(2006年江西卷)三江小渡

楊萬里溪水將橋不復(fù)西，小舟猶依短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。分析這首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，而這種情感是通過運(yùn)用比喻的手法表達(dá)出來的，“交情得似山溪渡”，因此可以推知詩眼是“交情”。例2本詩的詩眼是什么？(2006年江西卷)13

例3.此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。(2004年福建卷)秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。分析“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂（或心涼）。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。例3.此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找14

四、從表達(dá)效果入手表達(dá)效果主要是通過某一表現(xiàn)形式所要達(dá)到的目的，就詩歌而言主要是通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，這種效果從語言方面來說可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。四、從表達(dá)效果入手15例1請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(2006年遼寧卷)東坡

蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。分析“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。例1請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(2006年遼寧卷)16

例2詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(2004年天津卷)聽蜀僧彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。分析“一揮手”是寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝），“萬壑松”，寫出了琴聲的音樂效果，表現(xiàn)了彈奏技巧的高超。例2詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(217五、從結(jié)構(gòu)作用入手詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用，起就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；承就是承接過度的意思，一般有承上啟下的作用；轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個(gè)內(nèi)容到另一個(gè)內(nèi)容，通常是詩歌的關(guān)鍵處；合就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。五、從結(jié)構(gòu)作用入手18

例1本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。(2006年四川卷)夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。分析本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。例1本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。(219

六、從文化知識(shí)入手古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式，詩人在寫作過程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地熔鑄在詩歌里，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中重視文化知識(shí)的積累，在考試的關(guān)鍵時(shí)刻結(jié)合詩歌進(jìn)行理解，就能左右逢源。六、從文化知識(shí)入手20例1前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？(2002年全國(guó)高考題)春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？例1前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折21

分析本題考查對(duì)詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實(shí)際就是煉字的考查。如果平時(shí)對(duì)“折柳”這個(gè)文化知識(shí)有所了解，解答這個(gè)問題應(yīng)該不會(huì)很難。其實(shí)，中學(xué)教材中有關(guān)“柳”這個(gè)意象的詩歌很多，如《詩經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡?。根?jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，不要離開，有依依不舍的意思。因此，如果考生能夠從平時(shí)積累的文化知識(shí)入手，解答時(shí)就容易得多了。分析本題考查對(duì)詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”22例2兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。(2006年湖北卷)丹陽送韋參軍

嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別

韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。例2兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。(23

分析本詩考查對(duì)水這個(gè)特定詩歌意象的把握。水在古詩中也是一個(gè)常見而且意思比較固定的一個(gè)文化現(xiàn)象，通常借水來表達(dá)情感，如離愁，譬如“恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流”等；也有用水來表達(dá)時(shí)間流逝，如“子在川上曰逝者如斯夫”。本詩中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)，后一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史以及對(duì)社會(huì)的感慨。分析本詩考查對(duì)水這個(gè)特定詩歌意象的把握。水在24

七、從文學(xué)常識(shí)入手

這里所說的文學(xué)常識(shí)主要是詩歌體裁方面的知識(shí)，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對(duì)仗、押韻、節(jié)奏等方面的基本知識(shí)，有時(shí)我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手，常?？梢允掳牍Ρ?。七、從文學(xué)常識(shí)入手 25

例1此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？(2004年湖北卷)次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。例1此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你26

分析兩字各有其妙，如果說“闊”字更好，就可以從詩歌平仄去分析，因?yàn)椤伴煛弊质秦坡暎皯摇弊质瞧铰?，詩歌要講究平仄相對(duì)，讀起來才有韻律美，聲調(diào)也更為響亮；另外因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受。分析兩字各有其妙，如果說“闊”字更好，就可以27

兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象，說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只28

八、從聯(lián)想想象入手聯(lián)想想象是文學(xué)的基礎(chǔ)，正如劉勰在《文心雕龍》所言“觀古今于須臾，撫四海為一方”；金開誠(chéng)先生也說過，詩詞鑒賞始終離不開一個(gè)想字，在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場(chǎng)景，把握的用字之妙。八、從聯(lián)想想象入手29例1對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？[2004卷)]木蘭花

宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。例1對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為30

分析這是一首著名的宋詞。上闋寫景，由“風(fēng)光”（風(fēng)景、景色）總領(lǐng)，從“漸覺”（越看越好）展開。下闋抒情，前兩句由大好春光引發(fā)感慨，慨嘆人生歡娛少，而艱難困苦很多，怎么能吝惜千金而不歡娛哪。結(jié)尾兩句，要舉起酒杯勸說斜陽延遲西下，在花叢之間多陪伴一會(huì)。讀至此可領(lǐng)會(huì)到詞人之所以盛贊春光，是因?yàn)樯罡腥松喽啵c“一曲新詞酒一杯”“夕陽西下幾時(shí)回”同一樣情懷。用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。分析這是一首著名的宋詞。上闋寫景，由“風(fēng)光31

九、從詞語本身的意義入手

詞語的意義就是詞語最基本的意思，詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義，一般來說，我們?cè)诜治鰺捵置钣玫臅r(shí)候，首先必須理解詞語的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析。九、從詞語本身的意義入手 32

例1兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(２005年遼寧卷)江寧夾口三首（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。例1兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為33

分析“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”就是應(yīng)該會(huì)有，這種存在與期望是相符的，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”是客觀存在，沒有懸念，似乎本來就應(yīng)該如此，因此沒有“應(yīng)有”那么好。分析“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”就是應(yīng)該會(huì)有，34

十、從情感入手詩歌是最能直接表達(dá)情感的一種文學(xué)形式，正如著名詩人何其芳所言，沒有情感就沒有詩歌，詩人情感的表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。所以，抓住情感分析的煉字，也是一種行之有效的方法。十、從情感入手35

例1“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(2006年上海卷)[黃鐘]人月圓.山中書事張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。分析“倦”字作為本詩的詩眼，直接抒發(fā)了詩人飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦的凄苦之情，同時(shí)又為后文寫歸隱山村、詩酒自娛作鋪墊。例1“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(236例2古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2004年浙江卷)菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

分析從上闋中的“傷心”“愁”等詞可以看出全詩直接抒發(fā)的主人公內(nèi)心的傷感與愁苦,因此著一“空"字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。例2古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作37

例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。(2005年廣東卷)春日登樓懷歸

寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注此詩約作于980年，詩人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化38

分析詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了的思鄉(xiāng)之情。

上面是結(jié)合近幾年高考典型題目中有關(guān)煉字方面所作的探究，在具體運(yùn)用的時(shí)候不要孤立分析，可以將幾個(gè)方面結(jié)合起來綜合分析，以達(dá)到最佳的效果。分析詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起39高考典題高考典題401、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。第一步：解釋含義“過”是“過去”，“隨”是隨山轉(zhuǎn)折第二步：描繪景象雨過天晴后看松樹翠綠，隨著山路到達(dá)了溪水的泉源”第三步：點(diǎn)出作用雨后看松，人隨山轉(zhuǎn)，緣山尋水源，有曲徑通幽的遐思。1、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。41答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來.“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思.(4分)答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來.“隨”字形象的42典型試題2、（2014年福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）雙調(diào)·蟾宮曲自樂[元]孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自《太平樂府》）[注]①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。1.“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)分析。（3分）第一步：解釋含義

“驚”是驚散。第二步：描繪景象云朵掃過山林，驚散林中的烏鴉。第三步：點(diǎn)出作用以景寫情，映襯作者山居生活的樂趣。典型試題2、（2014年福建卷）閱讀下面的詩歌，完43答案：（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對(duì)即可。）答案：（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：443、（2014年四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

【注】①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。（1）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。（3分）

⑵本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（5分）第一步：解釋含義

（1）“?！笔浅３１頃r(shí)間，“偏”是偏偏，表程度。第二步：描繪景象（2）寒山常常帶著斜陽的色彩，剛剛升起的月亮偏偏照亮落葉第三步：點(diǎn)出作用（3）以景寫情，流露出終老山林的惆悵。3、（2014年四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）45

答案（1）“?！弊謴?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。⑵詩人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達(dá)、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。答案（1）“?！弊謴?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的464.（2014湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮俊氨场笔潜持簿褪欠较蛳喾?。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。4.（2014湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?！敬鸢?75、（2013年湖南卷）閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。

南去北來徒自老，故人稀。夕陽長(zhǎng)送釣船歸。鱖魚肥。

(1)“鱖魚肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》“————————句。

(2)簡(jiǎn)析首句中“凈”字的妙處。(3分)（語言）（3）探究本詞的思想感情。（4分）5、（2013年湖南卷）閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)48答案：(1)桃花流水鱖魚肥(1分)(2)聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3分)（3）詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。（4分）答案：(1)桃花流水鱖魚肥(1分)496、（2013福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）送何遁山人歸蜀【宋】梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）（2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

6、（2013福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）50答案：（1）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。（2分）（意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可）（2）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。

答案：（1）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活51解答高考古詩煉字題的十個(gè)切入點(diǎn)一、從詞性入手

二、從描寫對(duì)象入手

三、從表現(xiàn)手法入手

四、從表達(dá)效果入手

五、從結(jié)構(gòu)作用入手

六、從文化知識(shí)入手

七、從文學(xué)常識(shí)入手

八、從聯(lián)想想象入手

九、從詞語本身的意義入手

十、從情感入手品味語言—煉字技法注重動(dòng)靜轉(zhuǎn)換結(jié)合，追求畫面的動(dòng)態(tài)美。注重運(yùn)用想象、聯(lián)想，追求化無形為有形。注重語意雙關(guān)，追求表達(dá)的含蓄與豐富之美。注重表達(dá)詩人獨(dú)特感受。解答高考古詩煉字題的十個(gè)切入點(diǎn)一、從詞性入手

二、從描寫對(duì)象52解答高考古詩煉字的

十個(gè)切入點(diǎn)

解答高考古詩煉字的53

自從高考詩歌的考查由客觀設(shè)題變?yōu)橹饔^題設(shè)題后，煉字就成為高考古詩鑒賞中命題的一個(gè)常見題型，幾乎每年都會(huì)在試題中出現(xiàn)。下面結(jié)合近幾年來全國(guó)高考古代詩歌鑒賞中煉字的典型題目，概括出解答高考古詩煉字題十個(gè)切入點(diǎn)。自從高考詩歌的考查由客觀設(shè)題變?yōu)橹饔^題設(shè)題后54一、從詞性入手

一般來說，詩歌中最要緊的地方往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語上，根據(jù)這三類詞語的語法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)過程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著眼對(duì)象的靜態(tài)；副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。一、從詞性入手55

例1古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。(2003年全國(guó)卷)

過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。分析唐人五言詩工在一字，謂之“詩眼”，沈德潛在《唐詩別裁》中說“‘咽’與‘冷’見用字之妙。”例1古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“56

這兩句中的詩眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字是動(dòng)詞，“冷”字是形容詞，“咽”著重從動(dòng)態(tài)的方面來寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲；“冷”從靜態(tài)方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌担坪躏@得十分陰冷；詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動(dòng)繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。這兩句中的詩眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字57

例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？(2005年遼寧卷)

蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。分析如果從詞語的表現(xiàn)力來看，“繞”是動(dòng)詞，“曉”是名詞，一般來說動(dòng)詞的表現(xiàn)力會(huì)強(qiáng)一些，所以，在分析時(shí)我們可以肯定“繞”用得好一些，然后從他具體描寫的內(nèi)容去加以分析，如，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為58例3第二句中的“又”用得好，好在那里？(2006年江蘇卷)鷓鴣天室人降日·以此奉寄[元]魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。分析“又”字是一個(gè)副詞，副詞主要從描寫對(duì)象的范圍、程度方面去考慮，結(jié)合上聯(lián)中的“卻到家”，可以知道這里“又”暗示在時(shí)間上不止一次浪跡天涯，字里行間飽含天涯流浪的愁苦與無奈。例3第二句中的“又”用得好，好在那里？(2006年江蘇卷)59

二、從描寫對(duì)象入手古人寫詩，“看山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，這里所指的山和海都是特定的寫作對(duì)象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象，我們?cè)诜治鲈娙藷捵值臅r(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對(duì)象詩句當(dāng)中，而很多考生往往忽視了這個(gè)最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。二、從描寫對(duì)象入手60例1結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。(2007年廣東卷)溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。分析“穿”“數(shù)”描寫所涉及對(duì)象的都是詩人自己，“穿”描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨(dú)自一人在百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢，綜合全詩分析，“穿”“數(shù)”兩個(gè)字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境。例1結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。(200761

例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[2007年全國(guó)卷（二）]

新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。濃月無閑人，傾家事南畝。分析分別是“明”和“出”?！懊鳌本褪欠滞庖酃饬粒鑼懙膶?duì)象是田野外河水上漲，在陽光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈現(xiàn)出來，描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感。例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析62

三、從表現(xiàn)手法入手詩歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析詩歌的煉字時(shí)，如果能夠從表現(xiàn)手法切入，先點(diǎn)明使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。三、從表現(xiàn)手法入手63例1簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。(2006年廣東卷)粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。分析“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。例1簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。(2006年廣東卷)64

例2本詩的詩眼是什么？(2006年江西卷)三江小渡

楊萬里溪水將橋不復(fù)西，小舟猶依短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。分析這首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，而這種情感是通過運(yùn)用比喻的手法表達(dá)出來的，“交情得似山溪渡”，因此可以推知詩眼是“交情”。例2本詩的詩眼是什么？(2006年江西卷)65

例3.此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。(2004年福建卷)秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。分析“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂（或心涼）。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。例3.此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找66

四、從表達(dá)效果入手表達(dá)效果主要是通過某一表現(xiàn)形式所要達(dá)到的目的，就詩歌而言主要是通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，這種效果從語言方面來說可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。四、從表達(dá)效果入手67例1請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(2006年遼寧卷)東坡

蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。分析“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。例1請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(2006年遼寧卷)68

例2詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(2004年天津卷)聽蜀僧彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。分析“一揮手”是寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝），“萬壑松”，寫出了琴聲的音樂效果，表現(xiàn)了彈奏技巧的高超。例2詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(269五、從結(jié)構(gòu)作用入手詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用，起就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；承就是承接過度的意思，一般有承上啟下的作用；轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個(gè)內(nèi)容到另一個(gè)內(nèi)容，通常是詩歌的關(guān)鍵處；合就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。五、從結(jié)構(gòu)作用入手70

例1本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。(2006年四川卷)夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。分析本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。例1本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。(271

六、從文化知識(shí)入手古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式，詩人在寫作過程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地熔鑄在詩歌里，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中重視文化知識(shí)的積累，在考試的關(guān)鍵時(shí)刻結(jié)合詩歌進(jìn)行理解，就能左右逢源。六、從文化知識(shí)入手72例1前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？(2002年全國(guó)高考題)春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？例1前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折73

分析本題考查對(duì)詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實(shí)際就是煉字的考查。如果平時(shí)對(duì)“折柳”這個(gè)文化知識(shí)有所了解，解答這個(gè)問題應(yīng)該不會(huì)很難。其實(shí)，中學(xué)教材中有關(guān)“柳”這個(gè)意象的詩歌很多，如《詩經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取８鶕?jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，不要離開，有依依不舍的意思。因此，如果考生能夠從平時(shí)積累的文化知識(shí)入手，解答時(shí)就容易得多了。分析本題考查對(duì)詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”74例2兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。(2006年湖北卷)丹陽送韋參軍

嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別

韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。例2兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。(75

分析本詩考查對(duì)水這個(gè)特定詩歌意象的把握。水在古詩中也是一個(gè)常見而且意思比較固定的一個(gè)文化現(xiàn)象，通常借水來表達(dá)情感，如離愁，譬如“恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流”等；也有用水來表達(dá)時(shí)間流逝，如“子在川上曰逝者如斯夫”。本詩中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)，后一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史以及對(duì)社會(huì)的感慨。分析本詩考查對(duì)水這個(gè)特定詩歌意象的把握。水在76

七、從文學(xué)常識(shí)入手

這里所說的文學(xué)常識(shí)主要是詩歌體裁方面的知識(shí)，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對(duì)仗、押韻、節(jié)奏等方面的基本知識(shí)，有時(shí)我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手，常常可以事半功倍。七、從文學(xué)常識(shí)入手 77

例1此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？(2004年湖北卷)次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。例1此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你78

分析兩字各有其妙，如果說“闊”字更好，就可以從詩歌平仄去分析，因?yàn)椤伴煛弊质秦坡?，“懸”字是平聲，詩歌要講究平仄相對(duì)，讀起來才有韻律美，聲調(diào)也更為響亮；另外因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受。分析兩字各有其妙，如果說“闊”字更好，就可以79

兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象，說“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只80

八、從聯(lián)想想象入手聯(lián)想想象是文學(xué)的基礎(chǔ)，正如劉勰在《文心雕龍》所言“觀古今于須臾，撫四海為一方”；金開誠(chéng)先生也說過，詩詞鑒賞始終離不開一個(gè)想字，在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場(chǎng)景，把握的用字之妙。八、從聯(lián)想想象入手81例1對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？[2004卷)]木蘭花

宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。例1對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為82

分析這是一首著名的宋詞。上闋寫景，由“風(fēng)光”（風(fēng)景、景色）總領(lǐng)，從“漸覺”（越看越好）展開。下闋抒情，前兩句由大好春光引發(fā)感慨，慨嘆人生歡娛少，而艱難困苦很多，怎么能吝惜千金而不歡娛哪。結(jié)尾兩句，要舉起酒杯勸說斜陽延遲西下，在花叢之間多陪伴一會(huì)。讀至此可領(lǐng)會(huì)到詞人之所以盛贊春光，是因?yàn)樯罡腥松喽啵c“一曲新詞酒一杯”“夕陽西下幾時(shí)回”同一樣情懷。用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。分析這是一首著名的宋詞。上闋寫景，由“風(fēng)光83

九、從詞語本身的意義入手

詞語的意義就是詞語最基本的意思，詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義，一般來說，我們?cè)诜治鰺捵置钣玫臅r(shí)候，首先必須理解詞語的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析。九、從詞語本身的意義入手 84

例1兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(２005年遼寧卷)江寧夾口三首（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。例1兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為85

分析“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”就是應(yīng)該會(huì)有，這種存在與期望是相符的，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”是客觀存在，沒有懸念，似乎本來就應(yīng)該如此，因此沒有“應(yīng)有”那么好。分析“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”就是應(yīng)該會(huì)有，86

十、從情感入手詩歌是最能直接表達(dá)情感的一種文學(xué)形式，正如著名詩人何其芳所言，沒有情感就沒有詩歌，詩人情感的表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。所以，抓住情感分析的煉字，也是一種行之有效的方法。十、從情感入手87

例1“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(2006年上海卷)[黃鐘]人月圓.山中書事張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。分析“倦”字作為本詩的詩眼，直接抒發(fā)了詩人飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦的凄苦之情，同時(shí)又為后文寫歸隱山村、詩酒自娛作鋪墊。例1“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(288例2古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2004年浙江卷)菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

分析從上闋中的“傷心”“愁”等詞可以看出全詩直接抒發(fā)的主人公內(nèi)心的傷感與愁苦,因此著一“空"字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。例2古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作89

例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。(2005年廣東卷)春日登樓懷歸

寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注此詩約作于980年，詩人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化90

分析詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了的思鄉(xiāng)之情。

上面是結(jié)合近幾年高考典型題目中有關(guān)煉字方面所作的探究，在具體運(yùn)用的時(shí)候不要孤立分析，可以將幾個(gè)方面結(jié)合起來綜合分析，以達(dá)到最佳的效果。分析詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起91高考典題高考典題921、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。第一步：解釋含義“過”是“過去”，“隨”是隨山轉(zhuǎn)折第二步：描繪景象雨過天晴后看松樹翠綠，隨著山路到達(dá)了溪水的泉源”第三步：點(diǎn)出作用雨后看松，人隨山轉(zhuǎn)，緣山尋水源，有曲徑通幽的遐思。1、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。93答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來.“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思.(4分)答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來.“隨”字形象的94典型試題2、（2014年福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）雙調(diào)·蟾宮曲自樂[元]孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山