部編版統(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件

第1課時第2課時第1課時第2課時嫦娥奔月嫦娥奔月牛郎織女牛郎織女精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海女媧補天女媧補天大禹治水15大禹治水15第1課時第1課時

大禹：禹，傳說是我國部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，曾經(jīng)帶領(lǐng)百姓治理洪水，是為民造福的英雄。大禹：禹，傳說是我

自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。初讀課文自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子洪水

毒蛇

猛獸

傷害

災(zāi)難

痛苦極了第一組nàn“宀”表示房子，房子里邊著火表示災(zāi)難。你仿佛看到了怎樣的景象？洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難痛苦極了第一組nàn

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋繼續(xù)

教訓

驅(qū)趕

耕種

恢復(fù)

安居樂業(yè)第二組

結(jié)合課文內(nèi)容給“教訓、驅(qū)趕、恢復(fù)”這3個詞語搭配短語。吸取教訓、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。繼續(xù)教訓驅(qū)趕耕種恢復(fù)安居樂業(yè)第二組讀詞語想畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象？

“恢復(fù)”就是變成原來的樣子，文中是指百姓又像以前一樣生活了。繼續(xù)

教訓

驅(qū)趕

耕種

恢復(fù)

安居樂業(yè)恢復(fù)讀詞語想畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象？“恢復(fù)”就是變

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓安居樂業(yè)重新過上了幸福的生活。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大洪

難

認

被

仔細觀察，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時有什么共同點？書寫時注意左窄右寬書寫指導(dǎo)洪難認被仔細觀察，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)？書

“氵”呈圓弧狀，“共”字兩橫平行，撇和點分別對應(yīng)上邊的兩豎?！般摺背蕡A弧狀，“共”字兩橫平行，撇和點分別對應(yīng)上邊

“又”捺變點，人旁中線立，“隹”四橫等間距，末筆橫稍長?！坝帧鞭嘧凕c，人旁中線立，“隹”四橫等間距，末筆橫“人”的撇穿插在“讠”的下面?！叭恕钡钠泊┎逶凇摆ァ钡南旅妗！榜隆辈灰獙懗伞办辍?，注意“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。“又”字橫撇短、捺長?！榜隆辈灰獙懗伞办辍?，注意“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎

半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意順序：先里后外?！笆住睂懙枚苏?，中間兩橫均勻。關(guān)鍵筆畫在于“辶”。“辶”的兒歌：首筆右點要高揚，橫折折撇勿長，平捺一波要三折，捺尖出鋒要稍長。半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意順序：先里后外?！笆住睂懙枚?/p>

書寫時要注意“宀”和“火”的大小關(guān)系，底下部分不應(yīng)寬過字頭。首點要居中，讓左點與右鉤位置對稱?！盎稹弊制厕嗍嬲?，穩(wěn)穩(wěn)立正。書寫時要注意“宀”和“火”的大小關(guān)系，底下部分不應(yīng)寬橫筆畫較多，中間先寫橫后寫短豎。橫筆畫較多，中間先寫橫后寫短豎。

“立”中間夾的兩筆都要寫短，第五筆橫寫在橫中線上。“立”中間夾的兩筆都要寫短，第五筆橫寫在橫中線上。

橫畫左右伸展，重心平穩(wěn)，兩豎長短有變化，間隔距離要適中。橫畫左右伸展，重心平穩(wěn)，兩豎長短有變化，間隔距離要適第2課時第2課時開火車認讀詞語洪水

經(jīng)常

百姓

災(zāi)難知道

家鄉(xiāng)

可是

認為采用

農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)開火車認讀詞語洪水經(jīng)常百姓災(zāi)難

自讀課文第1自然段，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。自讀課文第1自然段，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。

課文中是怎樣描寫洪水泛濫的場面的？自己練讀第1自然段。用一句話說說這一自然段的內(nèi)容。洪水使人們生活痛苦課文中是怎樣描寫洪水泛濫的場面的？自己練讀第1自然段

自由朗讀第2自然段，說一說：誰來治水？怎么治水？結(jié)果怎樣？鯀

筑壩擋水

沒有成功自由朗讀第2自然段，說一說：誰來治水？怎么治水？結(jié)果筑壩擋水筑壩擋水學習第3自然段。

鯀的兒子禹繼續(xù)擔起治水的重任。在禹治水期間，還流傳著一個感人的故事。三過家門而不入學習第3自然段。鯀的兒子禹繼續(xù)擔起治水的重任。在禹治

禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（

）年。這（

）年里，他到處奔走，曾經(jīng)（

）次路過自己家門口?？墒撬J為治水要緊，（

）次也沒有走進家門看一看。十三十三多一治水時間之長、治水之艱辛、心系百姓之切禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（）年。這（）年禹為什么急于把洪水治理好？

因為洪水害得百姓無家可歸，禹心里裝著百姓，所以他急于把洪水治理好。禹為什么急于把洪水治理好？因為洪水害得百姓無家可歸，

為了治水，萬水千山都留下了大禹堅強的身影，印下了他堅定的腳步。晚上，他常常睡在草丘山岡，天亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個詞來形容他——“到處奔走”。為了治水，萬水千山都留下了大禹堅強的身影，印下了他堅

當大禹遇到高山，他________；

當大禹遇到大河，他________。

他的身上劃出一道道血痕，他的腳底磨出一個個血泡，可他仍然___________。當大禹遇到高山，他________；你最想用哪個詞贊美禹?一心為民、無私奉獻……你最想用哪個詞贊美禹?一心為民、無私奉獻……

小

結(jié)禹為了治水十三年里三過家門而不入。現(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣顧大家不顧小家的無私奉獻的人。小結(jié)讀第4自然段，畫出禹治理洪水的句子。

禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。除去阻塞，使暢通。讀第4自然段，畫出禹治理洪水的句子。禹吸取了鯀治水失

孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛、歌唱等。安居樂業(yè)孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛、歌

洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，過上了幸福的日子，這樣的生活就叫——安居樂業(yè)。洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，過上了

對比朗讀課文寫“治水前”和“治水后”的景象的句子

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。對比朗讀課文寫“治水前”和“治水后”的景象的句子

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。

禹治水成功后，百姓會怎么感激禹？想一想，用自己的話說一說。

人們非常感謝禹的功績，因此尊稱他為“大禹”。禹治水成功后，百姓會怎么感激禹？想一想，用自己的話說總結(jié)全文

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學完了這個著名的古代傳說故事（大禹治水），禹除了功績偉大，你還覺得他的哪些方面堪稱一個“大”字？

因為禹意志堅強，富于智慧，具有無私奉獻的精神，所以人們尊稱他為“大禹”。總結(jié)全文現(xiàn)在，我們已經(jīng)學完了這個著名的古代傳說故事（

今天咱們學習了大禹治水這個故事，回家后要講給爸爸媽媽聽，該怎么講述呢？洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，過家門而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。今天咱們學習了大禹治水這個故事，回家后要講給爸爸媽媽聽治水前大禹治水洪水泛濫治水后鯀禹筑壩擋水疏導(dǎo)治水中安居樂業(yè)板書設(shè)計治水前大禹治水洪水泛濫治水后鯀禹筑壩擋水疏導(dǎo)治水中安居樂業(yè)板第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時第1課時誰知道這是什么？扁擔biǎndɑn誰知道這是什么？扁擔biǎndɑn你知道扁擔是干什么用的嗎？

扁擔：放在肩上挑東西或抬東西的工具，用竹子或木頭制成，扁而長。你知道扁擔是干什么用的嗎？扁擔：放在肩上挑東西或抬東朱德的扁擔16朱德的扁擔16

朱德（1886年—1976年），馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首。朱德（1886年—1976年），馬克思主義者，無產(chǎn)階

通過預(yù)習課文，你從哪些句子中初步了解了朱德爺爺？（1）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，

跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會師了。（2）白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜

地研究怎樣跟敵人打仗。通過預(yù)習課文，你從哪些句子中初步了解了朱德爺爺？（1）

從“帶領(lǐng)、研究怎樣跟敵人打仗”這些詞句中你們能讀出朱德是干什么的嗎？紅軍隊伍的領(lǐng)導(dǎo)人，是指揮打仗的軍官。從“帶領(lǐng)、研究怎樣跟敵人打仗”這些詞句中你們能讀出朱

自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。初讀課文自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子扁擔

同志

隊伍

敵人山高路陡

難走

斗爭

打仗

心疼

不料

敬愛上部是“士”，不是“土”。“疼、敬、仗”都是后鼻音我會讀zhànɡténɡjìnɡ扁擔同志隊伍敵人上部是“士”，不是“土”?！疤踤án難nàn災(zāi)難

難忘

難過

為難難走

nán難nàn災(zāi)難難忘難過為難難走

看到“山高路陡”這個詞語，你眼前仿佛看到了怎樣的情景？“陡”字的左邊就像一座懸崖，直直的。所以“陡”就是指山坡近于垂直?？吹健吧礁呗范浮边@個詞語，你眼前仿佛看到了怎樣的情景不料，朱德同志又找來一根扁擔?？梢杂媚膫€詞替換“不料”？“不料”在這里指沒有想到的意思。沒有想到不料，朱德同志又找來一根扁擔?？梢杂媚膫€詞替換“不料”？“不再自由朗讀課文。要求：讀通課文。長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到不錯讀、不漏讀、不重讀、不打結(jié)。遇到不理解的地方用“？”標出。整體感知再自由朗讀課文。要求：讀通課文。長句子或難讀的句子多讀幾遍，完成填空

朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（

）。戰(zhàn)士們把他的扁擔（

）。后來朱德又找來一根扁擔，還在扁擔上寫了（

）五個字。大家越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔了。一起去挑糧藏起來了“朱德的扁擔”完成填空朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（）。戰(zhàn)士扁擔志伍師軍戰(zhàn)士書寫指導(dǎo)扁擔志伍師軍戰(zhàn)士書寫指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，底橫稍長。左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，底橫稍長。

心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字?！靶摹弊秩c的位置分別為左下格、豎中線、右下格。臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊。心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字。“心”字

“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長?！拔濉钡诙P豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。

左部豎撇稍直；右部橫不宜長，豎要直。左部豎撇稍直；右部橫不宜長，豎要直。

“冖”的橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”字?！摆ⅰ钡臋M鉤宜長，覆蓋下面的“車”字。

斜鉤要有點弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。斜鉤要有點弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。

首橫長，取斜勢，豎要直，下橫短。首橫長，取斜勢，豎要直，下橫短。第2課時第2課時扁擔、同志、隊伍、紅軍、會師、戰(zhàn)士聽寫詞語扁擔、同志、隊伍、紅軍、會師、戰(zhàn)士聽寫詞語朱德

挑糧

戰(zhàn)士

心疼藏起來

扁擔

寫上

敬愛認讀詞語，試著用以下幾個詞說說課文內(nèi)容。朱德挑糧戰(zhàn)士心疼認讀詞語，試著用以下讀第1自然段，注意讀好長句子?！皶煛本褪侵戈犖闀狭耍f說是哪兩支隊伍會合了。讀第1自然段，注意讀好長句子?！皶煛本褪侵戈犖闀狭?，朱德同志帶領(lǐng)的隊伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會合了。朱德同志帶領(lǐng)的隊伍和

要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧，這就需要戰(zhàn)士們到山下去挑糧食，可糧食好挑嗎？要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。

當時環(huán)境的危險，紅軍下山挑糧可謂困難重重。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。當時環(huán)境的危險，紅軍下讀第2自然段，畫出描寫路難走的句子。

從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。讀第2自然段，畫出描寫路難走的句子。從井岡山到茅坪，來五六十里路有多遠呢？

如果從早上六點鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點才能走完。如果走山路的話，時間就更長了。五六十里路有多遠呢？如果從早上六點鐘出發(fā)，不停地走，

走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡

這么遠、這么難走的挑糧路，加上山下不遠處就是敵人，隨時會遇到敵人的偷襲、進攻，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？不害怕爭這么遠、這么難走的挑糧路，加上山下不遠處就是敵人，隨時

齊讀第2自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的情景。齊讀第2自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑品讀第3自然段

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。品讀第3自然段朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草挑著

穿著

戴著

草鞋

斗笠

糧食連一連。挑著穿著戴著連一連。你覺得朱德同志是一個什么樣的人？身先士卒、同甘共苦你覺得朱德同志是一個什么樣的人？身先士卒、同甘共苦

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

小

結(jié)

正是因為挑糧“險”“難”“累”，所以戰(zhàn)士們很心疼，于是就把他的扁擔藏了起來。

這“藏”的背后啊，是戰(zhàn)士們對朱德同志的——關(guān)心、心疼、敬愛，希望他好好休息。小結(jié)這“藏”的背后

朱德同志為什么又找來了一根扁擔？還在自己的扁擔上寫上“朱德的扁擔”這幾個字？朱德同志是不想有任何的特殊化。朱德同志為什么又找來了一根扁擔？還在自己的扁擔上寫上“

同學們，如果你是朱德同志，你心里是怎么想的呢？我刻上“朱德的扁擔”，戰(zhàn)士們就_________,我就__________。同學們，如果你是朱德同志，你心里是怎么想的呢？我刻上“從這兒，你又看出朱德同志是一個怎樣的人？工作辛苦、以身作則從這兒，你又看出朱德同志是一個怎樣的人？工作辛苦、以身作則

齊讀最后一個自然段，讀出對朱德同志的敬愛之情。

聯(lián)系全文說一說：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？齊讀最后一個自然段，讀出對朱德同志的敬愛之情。聯(lián)

朱德同志用這根扁擔，挑起了儲備糧食、鞏固根據(jù)地的重任，彰顯了身先士卒、同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，鍛造了一支戰(zhàn)無不勝的革命隊伍?？偨Y(jié)全文朱德同志用這根扁擔，挑起了儲備糧食、鞏固根據(jù)地的重任朱德的扁擔糧食不多日夜辛勞又找來一根扁擔一塊去挑糧戰(zhàn)士們藏起扁擔越發(fā)敬愛朱德以身作則同甘共苦板書設(shè)計朱德的糧食不多日夜辛勞又找來一一塊去挑糧戰(zhàn)士們藏起扁擔越發(fā)敬第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時第1課時部編版統(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件這是什么節(jié)日的場面？潑水節(jié)“潑”字有什么好辦法記住它？

潑水會打濕頭發(fā)，所以是三點水加頭發(fā)的“發(fā)”。這是什么節(jié)日的場面？潑水節(jié)“潑”字有什么好辦法記住它？

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日期間，傣族人民舉行賽龍舟、斗牛、潑水祝福等活動。當火紅火紅的鳳凰花開時，一年一度的潑水節(jié)也就到了，人們穿上漂亮的衣裳，背起象腳鼓，互相潑水祝福。一年一次潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。一年一次難忘的潑水節(jié)17難忘的潑水節(jié)17

自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。初讀課文自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。初讀課文難忘

潑水節(jié)

火紅

一年一度

四面八方

龍船

花炮

歡呼

人群

歡樂

清水

柏樹枝

多么難忘潑水節(jié)火紅一年一度潑

族

民

度

敲

龍

駛

容踩

鋪

盛

碗

祝

福

健

康

壽潑族民度敲龍駛?cè)?/p>

盛學習多音字，并組詞。鋪（盛開）pūpù（鋪路）（店鋪）chénɡshènɡ（盛飯）盛學習多音字，并組詞。鋪（盛開）pūpù（鋪路）（店鋪）ch讀通長句子周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。讀通長句子周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

這篇課文主要寫了1961年周恩來總理在西雙版納和傣族人民共度潑水節(jié)的歡樂情景。整體感知朗讀課文，思考：這篇課文主要講了這篇課文主要寫了196書寫指導(dǎo)度忘龍潑炮向穿令書寫指導(dǎo)度忘龍潑炮向穿令上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：忘、穿、令潑、炮度、向龍上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：忘、穿、令潑、炮度、部編版統(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件第2課時第2課時

為什么1961年的潑水節(jié)如此難忘呢？請同學們讀讀第2自然段。初知“難忘”為什么1961年的潑水節(jié)如此難忘呢？請同學們讀讀第21961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周①什么時候？②誰特別高興？③誰跟他們一起過潑水節(jié)？1961年的潑水節(jié)。傣族人民特別高興。敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。①什么時候？1961年的潑水節(jié)。傣族人民特別高興。敬愛的周恩這段話讓你體會到什么？周總理深入群眾，關(guān)懷傣族人民。這段話讓你體會到什么？周總理深入群眾，關(guān)懷傣族人民。感受“難忘”

自由朗讀課文。思考:在這個節(jié)日里，傣族人民是怎樣歡迎周總理的呢？你從哪里體會到“難忘”？把相關(guān)語句畫下來，仔細讀讀。感受“難忘”自由朗讀課文。思考:在這個節(jié)日里，傣族人①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。參加此次潑水節(jié)的人很多從這個詞你體會到什么？①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。參加此次潑水節(jié)的人很多從討論:“趕來”可以換成“走來”嗎？

不可以?！摆s來”有急切的意思，表現(xiàn)出傣族人民急切地想親眼看看周總理，怕來晚了趕不上和周總理一起過潑水節(jié)，所以起了大早，急匆匆趕來。從“趕”字可以體會到傣族人民急切、激動的心情。討論:“趕來”可以換成“走來”嗎？不可以。“趕來”有②人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，

好像鋪上了鮮紅的地毯。這句話使用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？比喻把花瓣比作鮮紅的地毯②人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。這

感受到了場面的隆重，人們對周總理到來的重視，以及對總理的熱愛。

聯(lián)系生活實際談?wù)?，一般在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？

這句話讓你感受到了什么？特別隆重的場合接待尊貴的客人時。感受到了場面的隆重，人們對周總理到來的重視，以及對總理③一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！耙粭l條”和“一串串”可以換成“一條”和“一串”嗎？

不可以?！耙粭l條、一串串”說明了龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人而準備的。③一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！耙粭l條”和“一串想象畫面，品讀交流。

人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。想象畫面，品讀交流。人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。④人們歡呼著:“周總理來了!”當周總理出現(xiàn)時，傣族人民有什么表現(xiàn)？歡呼從這一幕幕場景中，你感受到了什么？真是令人激動，令人幸福、難忘啊!④人們歡呼著:“周總理來了!”當周總理出現(xiàn)時，傣族人民有什么為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？

周總理每天都要處理許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。他就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，人們從心底里歡迎他。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？周總理每天都要處理許多感悟“難忘”

自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊在文中畫出描寫周總理衣著、神態(tài)的句子。

猜一猜圖中誰是周總理。感悟“難忘”自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊在文中畫出

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾

說說周總理的穿著，再用一個詞說說周總理臉上的表情。

周總理的穿著和傣族人民是一樣的。

周總理的表情是笑容滿面的。說說周總理的穿著，再用一個詞說說周總理臉上的表情。周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？

因為周總理尊重傣族人民的風俗習慣，入鄉(xiāng)隨俗。周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？因為周總理尊重傣族周總理來到人群中，他是怎么做的？

他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。找出句子中表示動作的詞語。周總理來到人群中，他是怎么做的？他接過一只象腳鼓，敲著從這些詞語中你體會到什么？周總理平易近人，和傣族人民心連心。從這些詞語中你體會到什么？周總理平易近人，和傣族人民心連心。領(lǐng)悟“難忘”

指名讀課文第5自然段，用“___”畫出描寫周總理潑水的句子，用“

”畫出描寫傣族人民潑水的句子。領(lǐng)悟“難忘”指名讀課文第5自然段，用“___”畫出描寫

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。圈出描寫周總理動作的詞語。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，周總理走到一位老爺爺?shù)纳磉?，祝福他_____。周總理走到一位阿姨的身邊，祝福他______。周總理走到一位小朋友的身邊，祝福他______。周總理走到一位老爺爺?shù)纳磉?，祝福他_____。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

假如你就在潑水節(jié)的現(xiàn)場，你會怎樣祝福周總理？傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。表達“難忘”自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù):作者用了幾個感嘆句？表達了什么？4個感嘆句。表達了人們的激動、幸福和難忘之情。表達“難忘”自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù):作者用了幾個

清清的水，潑啊，灑?。≈芸偫砗痛鲎迦嗣裥Π?，跳啊，是那么開心！

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

有感情地誦讀這三個自然段，讀出人們的激動、難忘、幸福之情。 清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那小結(jié)1961年的潑水節(jié)為什么是幸福、難忘的？

因為周總理親自來到傣族人民的身邊一起和傣族人民過潑水節(jié)，他把幸福、歡樂以及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠忘不了這一天。小結(jié)1961年的潑水節(jié)為什么是幸福、難忘的？因為周總難忘的潑水節(jié)從四面八方趕來傣族人民邊變歡呼邊潑水祝福總理身穿傣族服裝周總理向人們潑水祝福同人們一起跳舞幸福、難忘板書設(shè)計難忘的潑水節(jié)從四面八方趕來傣族人民邊變歡呼邊潑水祝?？偫砩泶┎烤幇娼y(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件口語交際：看圖講故事口語交際：看圖講故事“故事大王”評選標準：

講清圖意，語言連貫，生動精彩?！白罴崖牨姟痹u選標準：

用心傾聽，尊重他人，專心思考?！肮适麓笸酢痹u選標準：

按順序看圖，整體看懂5幅圖的內(nèi)容，獨立思考：這5幅圖講了一件什么事？

按順序看圖按順序看圖，整體看懂5幅圖的內(nèi)容，獨立思考：這5幅圖講了

仔細看圖，試著說清楚時間、地點、人物、事件。仔細看圖，試著說清楚時間、地點、人物、事件。人物：爸爸和媽媽。時間：晚飯的時間。地點：家里的餐廳。人物：爸爸和媽媽。時間：晚飯的時間。地點：家里的餐廳。

情節(jié)：媽媽準備好了晚餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌邊等待開飯。飯菜的香氣飄得很遠。情節(jié)：媽媽準備好了晚餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌邊等待開還有一個凳子是留給誰的？你是怎么知道的？

圖中凳子上有個小問號。聯(lián)系后面的圖畫，猜測應(yīng)該是兒子沒有來吃飯。還有一個凳子是留給誰的？你是怎么知道的？圖中凳子上有

爸爸伸手指著桌上的菜，說：“真香，好想吃哦!”媽媽站在桌子邊，伸出一只手，說：“等一下，兒子呢？快去叫他來吃飯!”爸爸和媽媽之間會說些什么呢？爸爸伸手指著桌上的菜，說：“真香，好想吃哦!”媽媽站

第2幅圖發(fā)生了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們之間會說些什么？你為什么這樣覺得？第2幅圖發(fā)生了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他

爸爸大步地走向兒子的房間，推開門一看，兒子頭發(fā)亂蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看著一本書。爸爸說：“兒子，吃飯了，媽媽準備了香噴噴的菜哦!”爸爸大步地走向兒子

第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什

兒子聽話地走出了房間，爸爸似乎被書吸引了，他彎著腰開始看書上的內(nèi)容。兒子聽話地走出了房間，爸爸似乎被書吸引了，他彎著腰開第4、5幅圖，你又看懂了什么？第4、5幅圖，你又看懂了什么？

兒子乖乖地坐在了餐桌旁，準備吃飯了，爸爸的座位卻又空了。媽媽望著空空的凳子，指著房門，說：“去叫你爸爸過來，他怎么也不來吃飯了呢？”兒子乖乖地坐在了餐桌旁，準備吃飯了，爸爸的座位卻又空這個故事還沒有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景?

（1）請同學們當一回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰的結(jié)尾最有趣。

（2）上臺講一講，說說為什么是這樣的結(jié)果，你是怎么想的。這個故事還沒有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景?（1）請同學們精彩的演講（1）自由練習。（2）上臺演講。精彩的演講（1）自由練習。（2）上臺演講。

這是《父與子》中的一組漫畫《一本引人入勝的書》。這是《父與子》中的一組漫畫《一本引人入勝的書》。部編版統(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件

?！W·卜勞恩，德國著名漫畫。他的藝術(shù)生涯十分短暫，作品不多，但成就卓著。他在《父與子》中所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，深深地打動了千百萬讀者的心，被人們譽為德國幽默的象征。埃·奧·卜勞恩，德國著名漫畫。他的藝術(shù)生涯十分短暫，

《父與子》充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的漫畫表現(xiàn)出來，洋溢著暖暖的人情味。整本漫畫沒有一句對話，卻通俗易懂，引人發(fā)笑。《父與子》充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父爸爸和兒子分別被書所吸引，說明了什么？書比美味的飯菜更加誘人爸爸和兒子分別被書所吸引，說明了什么？書比美味的飯菜更加誘人總

結(jié)

作者?！W·卜勞恩風趣幽默，畫了大約200組漫畫，描繪的都是父子之間的生活小事。雖然都是平常小事，但由于作者擅長捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫下來，讓讀者看了忍俊不禁。歡笑之余，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經(jīng)發(fā)生過的趣事。總結(jié)作者?！W·卜勞恩風趣幽默，畫了大約200組漫《一年之后》《一年之后》《魚兒的信》《魚兒的信》《挖陷阱捉山羊》《挖陷阱捉山羊》《信鴿》《信鴿》作業(yè)（1）回家和爸爸媽媽一起演一演《一本引

人入勝的書》這個漫畫故事。（2）和爸爸媽媽一起閱讀，享受閱讀的快

樂。選出自己最感興趣的一幅連環(huán)畫，

講給同學聽。作業(yè)（1）回家和爸爸媽媽一起演一演《一本引（2）和爸爸媽媽一語文園地六語文園地六第1課時第2課時第1課時第2課時轎車認識各種車第1課時識字加油站轎車認識各種車第1課時識字加油站救護車救護車摩托車摩托車消防車消防車你們有什么辦法能夠記住這些車的名字呢？

其實這些車名大多也是形聲字，在它們的偏旁里有一部分是提示了它的讀音的，如轎車的“轎”，救護車的“救”，摩托車的“摩”，消防車的“防”，便于我們掌握它們的讀音。你們有什么辦法能夠記住這些車的名字呢？其實這些車名大老爺車拓展認識老爺車拓展認識卡丁車卡丁車卡車卡車吉普車吉普車油罐車油罐車

根據(jù)不同的功能，船也有不同的名字，你們認識它們嗎？根據(jù)不同的功能，船也有不同的名字，你們認識它們嗎？漁船漁船貨船貨船游輪游輪科學考察船科學考察船

認識車的名字時有小竅門，現(xiàn)在認識船有什么小竅門？漁船的“漁”，貨船的“貨”，客船的“客”。認識車的名字時有小竅門，現(xiàn)在認識船有什么小竅門？漁船的破冰船拓展認識破冰船拓展認識救生船救生船挖泥船挖泥船集裝箱船集裝箱船盛開

盛飯讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準。字詞句運用盛開盛飯讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準。字詞句運shènɡ

的組詞有興盛、繁盛、盛大，含有多的意思。chénɡ

的意思是：把東西放進去，用勺舀或運送，如盛飯、盛湯。shènɡ的組詞有興盛、繁盛、盛大，含有多的意思。盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀shènɡ。盛飯：表示把飯裝進容器里，所以讀chénɡ。盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀shènɡ。床鋪

種子

好人

分別鋪路

種地

好客

水分重新

教室

口號

干凈

難忘重點

教書

號叫

干活

災(zāi)難判斷讀音床鋪種子好人分別判斷讀音你是怎么判斷的？判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。你是怎么判斷的？判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：根據(jù)詞語的意思來判斷回憶一下以前還學過哪些多音字，該怎么讀？“土地、頑皮地說”“數(shù)學、數(shù)不清”“長出、長江”“跟著、睡著”等。回憶一下以前還學過哪些多音字，該怎么讀？“土地、頑皮地說”“

拓展練習：給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。（1）王阿姨十分好（hǎohào）客，給我

們拿出很多好（hǎohào）吃的。（2）這場災(zāi)難（nánnàn）讓我永生難

（nánnàn）忘?！獭獭獭掏卣咕毩暎航o下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。（1（3）這條街有很多商鋪（pūpù），現(xiàn)

在正在鋪（pūpù）柏油路。（4）在鮮花盛（chénɡshènɡ）開的

花園里有一口缸，缸里盛（chénɡshènɡ）滿了水。√√√√（3）這條街有很多商鋪（pūpù），現(xiàn)√√√√給下面的句子加上標點，再讀一讀。

給句子加標點時，一要注意句子之間的停頓，如果意思沒表達完要用逗號；句號一般表示一句話說完了。二要注意整句話的語氣，一般可以根據(jù)句末的語氣詞做出判斷；問號代表疑問、反問等；感嘆號表示強烈的感情。給下面的句子加上標點，再讀一讀。給句子加標點時，一要一陣秋風吹過

樹葉像蝴蝶一樣飄落下來我們?nèi)ス珗@玩

公園里花真多呀這棵樹的葉子真奇怪

是什么樹呢，。，！，？陳述的語氣，讀起來較為平穩(wěn)。贊美的語氣，用感嘆號來表達情感。帶著疑問的語氣，所以用問號來表示。一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，。，！，？陳述的語氣

今天，我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號，知道了標點符號的使用是為了表達各種各樣的語氣，我們要學會根據(jù)句子語氣來判斷。小

結(jié)今天，我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號，知道了

給下面的句子加上標點，再讀一讀。（1）禹離開了家鄉(xiāng)

一去就是十三年（2）大家為什么要把朱德的扁擔藏起來呢（3）這些孩子忙忙碌碌的

去干什么呢（4）我們?nèi)ゲ莸厣贤?/p>

草地上的野花真多呀（5）這朵花的顏色真漂亮呀

是什么花呢，。？，？，?。?？拓展認識給下面的句子加上標點，再讀一讀。，。？，？，?。。客卣拐J識巴—把

爸

吧包—飽

抱

炮方—放

防

房青—清

晴

情馬—媽螞嗎大聲認讀第2課時巴—把爸吧大聲認讀第2課時你有什么發(fā)現(xiàn)？

跟我們以前學過的生字一樣，都是一個字加了不同偏旁，變成一些新的字，而且讀音很相近。你有什么發(fā)現(xiàn)？跟我們以前學過的生字一樣，都是一個字一河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

在一年級下學期的時候，學過兩首兒歌，大家還記得嗎？一在一年級下學期的時候，學過兩首兒歌，大家還記得嗎？二有飯能吃飽，有水把茶泡，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮。二

是不是還記憶猶新?。窟@兩首兒歌都給我們提供了一些形近字，它們就像一個大家族一樣，看到一個就會想起另外幾個。是不是還記憶猶新??？這兩首兒歌都給我們提供了一些形近字

通過比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”的讀音和“青”很接近；“飽、泡、跑、抱、袍、炮”與“包”很接近，這就是形聲字“聲旁表音”的特點。通過比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”的讀音和“青”很接有志者事竟成?！逗鬂h書》志當存高遠。——諸葛亮窮且益堅，不墜青云之志?！醪辗e月累有志者事竟成。——《后漢書》日積月累

有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。

志當存高遠：是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向。志：志向。存：懷抱。有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會窮且益堅，不墜青云之志：遭遇窮困而意志更加堅定，在任何情況下也不放棄自己的凌云之志。窮且益堅，不墜青云之志：遭遇窮困而意志更加堅定，在任（1）老師常用王勃的名句“_________________________”告誡我們：無論遇到多

大的困難，都不能放棄自己的志向!（2）愛迪生經(jīng)過上千次的實驗，終于成功

了，這真是_______________。名句運用有志者事竟成窮且益堅，不墜青云之志（1）老師常用王勃的名句“______________名句運

借助文中生字的注音，自由讀故事，注意讀準字音，讀通句子。思考這個故事講了些什么。我愛閱讀借助文中生字的注音，自由讀故事，注意讀準字音，讀通句魯班

徒弟

相傳

宮殿斧子

雜草

小齒

鋸制造

建造

劃破

出血

提醒

改進

需要魯班徒弟相傳宮殿

魯班用小草上的小齒發(fā)明了鋸子，你還知道生活中的哪些物品是人們通過大自然中的某些動植物而發(fā)明出來的嗎？魯班用小草上的小齒發(fā)明了鋸子，你還知道生活中的哪些物電子蛙眼電子蛙眼蝙蝠與雷達蝙蝠與雷達第1課時第2課時第1課時第2課時嫦娥奔月嫦娥奔月牛郎織女牛郎織女精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海女媧補天女媧補天大禹治水15大禹治水15第1課時第1課時

大禹：禹，傳說是我國部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，曾經(jīng)帶領(lǐng)百姓治理洪水，是為民造福的英雄。大禹：禹，傳說是我

自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。初讀課文自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子洪水

毒蛇

猛獸

傷害

災(zāi)難

痛苦極了第一組nàn“宀”表示房子，房子里邊著火表示災(zāi)難。你仿佛看到了怎樣的景象？洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難痛苦極了第一組nàn

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋繼續(xù)

教訓

驅(qū)趕

耕種

恢復(fù)

安居樂業(yè)第二組

結(jié)合課文內(nèi)容給“教訓、驅(qū)趕、恢復(fù)”這3個詞語搭配短語。吸取教訓、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。繼續(xù)教訓驅(qū)趕耕種恢復(fù)安居樂業(yè)第二組讀詞語想畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象？

“恢復(fù)”就是變成原來的樣子，文中是指百姓又像以前一樣生活了。繼續(xù)

教訓

驅(qū)趕

耕種

恢復(fù)

安居樂業(yè)恢復(fù)讀詞語想畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象？“恢復(fù)”就是變

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓安居樂業(yè)重新過上了幸福的生活。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大洪

難

認

被

仔細觀察，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時有什么共同點？書寫時注意左窄右寬書寫指導(dǎo)洪難認被仔細觀察，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)？書

“氵”呈圓弧狀，“共”字兩橫平行，撇和點分別對應(yīng)上邊的兩豎。“氵”呈圓弧狀，“共”字兩橫平行，撇和點分別對應(yīng)上邊

“又”捺變點，人旁中線立，“隹”四橫等間距，末筆橫稍長?！坝帧鞭嘧凕c，人旁中線立，“隹”四橫等間距，末筆橫“人”的撇穿插在“讠”的下面?！叭恕钡钠泊┎逶凇摆ァ钡南旅??！榜隆辈灰獙懗伞办辍?，注意“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺?！坝帧弊謾M撇短、捺長?！榜隆辈灰獙懗伞办辍?，注意“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎

半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意順序：先里后外?！笆住睂懙枚苏?，中間兩橫均勻。關(guān)鍵筆畫在于“辶”?！板痢钡膬焊瑁菏坠P右點要高揚，橫折折撇勿長，平捺一波要三折，捺尖出鋒要稍長。半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時注意順序：先里后外?！笆住睂懙枚?/p>

書寫時要注意“宀”和“火”的大小關(guān)系，底下部分不應(yīng)寬過字頭。首點要居中，讓左點與右鉤位置對稱?！盎稹弊制厕嗍嬲梗€(wěn)穩(wěn)立正。書寫時要注意“宀”和“火”的大小關(guān)系，底下部分不應(yīng)寬橫筆畫較多，中間先寫橫后寫短豎。橫筆畫較多，中間先寫橫后寫短豎。

“立”中間夾的兩筆都要寫短，第五筆橫寫在橫中線上?！傲ⅰ敝虚g夾的兩筆都要寫短，第五筆橫寫在橫中線上。

橫畫左右伸展，重心平穩(wěn)，兩豎長短有變化，間隔距離要適中。橫畫左右伸展，重心平穩(wěn)，兩豎長短有變化，間隔距離要適第2課時第2課時開火車認讀詞語洪水

經(jīng)常

百姓

災(zāi)難知道

家鄉(xiāng)

可是

認為采用

農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)開火車認讀詞語洪水經(jīng)常百姓災(zāi)難

自讀課文第1自然段，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。自讀課文第1自然段，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。

課文中是怎樣描寫洪水泛濫的場面的？自己練讀第1自然段。用一句話說說這一自然段的內(nèi)容。洪水使人們生活痛苦課文中是怎樣描寫洪水泛濫的場面的？自己練讀第1自然段

自由朗讀第2自然段，說一說：誰來治水？怎么治水？結(jié)果怎樣？鯀

筑壩擋水

沒有成功自由朗讀第2自然段，說一說：誰來治水？怎么治水？結(jié)果筑壩擋水筑壩擋水學習第3自然段。

鯀的兒子禹繼續(xù)擔起治水的重任。在禹治水期間，還流傳著一個感人的故事。三過家門而不入學習第3自然段。鯀的兒子禹繼續(xù)擔起治水的重任。在禹治

禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（

）年。這（

）年里，他到處奔走，曾經(jīng)（

）次路過自己家門口?？墒撬J為治水要緊，（

）次也沒有走進家門看一看。十三十三多一治水時間之長、治水之艱辛、心系百姓之切禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（）年。這（）年禹為什么急于把洪水治理好？

因為洪水害得百姓無家可歸，禹心里裝著百姓，所以他急于把洪水治理好。禹為什么急于把洪水治理好？因為洪水害得百姓無家可歸，

為了治水，萬水千山都留下了大禹堅強的身影，印下了他堅定的腳步。晚上，他常常睡在草丘山岡，天亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個詞來形容他——“到處奔走”。為了治水，萬水千山都留下了大禹堅強的身影，印下了他堅

當大禹遇到高山，他________；

當大禹遇到大河，他________。

他的身上劃出一道道血痕，他的腳底磨出一個個血泡，可他仍然___________。當大禹遇到高山，他________；你最想用哪個詞贊美禹?一心為民、無私奉獻……你最想用哪個詞贊美禹?一心為民、無私奉獻……

小

結(jié)禹為了治水十三年里三過家門而不入?，F(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣顧大家不顧小家的無私奉獻的人。小結(jié)讀第4自然段，畫出禹治理洪水的句子。

禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。除去阻塞，使暢通。讀第4自然段，畫出禹治理洪水的句子。禹吸取了鯀治水失

孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛、歌唱等。安居樂業(yè)孩童無憂無慮地玩耍，百姓在田里耕作，閑暇之余吹笛、歌

洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，過上了幸福的日子，這樣的生活就叫——安居樂業(yè)。洪水終于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可種，過上了

對比朗讀課文寫“治水前”和“治水后”的景象的句子

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。對比朗讀課文寫“治水前”和“治水后”的景象的句子

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。

禹治水成功后，百姓會怎么感激禹？想一想，用自己的話說一說。

人們非常感謝禹的功績，因此尊稱他為“大禹”。禹治水成功后，百姓會怎么感激禹？想一想，用自己的話說總結(jié)全文

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學完了這個著名的古代傳說故事（大禹治水），禹除了功績偉大，你還覺得他的哪些方面堪稱一個“大”字？

因為禹意志堅強，富于智慧，具有無私奉獻的精神，所以人們尊稱他為“大禹”?？偨Y(jié)全文現(xiàn)在，我們已經(jīng)學完了這個著名的古代傳說故事（

今天咱們學習了大禹治水這個故事，回家后要講給爸爸媽媽聽，該怎么講述呢？洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，過家門而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。今天咱們學習了大禹治水這個故事，回家后要講給爸爸媽媽聽治水前大禹治水洪水泛濫治水后鯀禹筑壩擋水疏導(dǎo)治水中安居樂業(yè)板書設(shè)計治水前大禹治水洪水泛濫治水后鯀禹筑壩擋水疏導(dǎo)治水中安居樂業(yè)板第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時第1課時誰知道這是什么？扁擔biǎndɑn誰知道這是什么？扁擔biǎndɑn你知道扁擔是干什么用的嗎？

扁擔：放在肩上挑東西或抬東西的工具，用竹子或木頭制成，扁而長。你知道扁擔是干什么用的嗎？扁擔：放在肩上挑東西或抬東朱德的扁擔16朱德的扁擔16

朱德（1886年—1976年），馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首。朱德（1886年—1976年），馬克思主義者，無產(chǎn)階

通過預(yù)習課文，你從哪些句子中初步了解了朱德爺爺？（1）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，

跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會師了。（2）白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜

地研究怎樣跟敵人打仗。通過預(yù)習課文，你從哪些句子中初步了解了朱德爺爺？（1）

從“帶領(lǐng)、研究怎樣跟敵人打仗”這些詞句中你們能讀出朱德是干什么的嗎？紅軍隊伍的領(lǐng)導(dǎo)人，是指揮打仗的軍官。從“帶領(lǐng)、研究怎樣跟敵人打仗”這些詞句中你們能讀出朱

自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。初讀課文自由練讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子扁擔

同志

隊伍

敵人山高路陡

難走

斗爭

打仗

心疼

不料

敬愛上部是“士”，不是“土”?！疤?、敬、仗”都是后鼻音我會讀zhànɡténɡjìnɡ扁擔同志隊伍敵人上部是“士”，不是“土”。“疼nán難nàn災(zāi)難

難忘

難過

為難難走

nán難nàn災(zāi)難難忘難過為難難走

看到“山高路陡”這個詞語，你眼前仿佛看到了怎樣的情景？“陡”字的左邊就像一座懸崖，直直的。所以“陡”就是指山坡近于垂直?？吹健吧礁呗范浮边@個詞語，你眼前仿佛看到了怎樣的情景不料，朱德同志又找來一根扁擔。可以用哪個詞替換“不料”？“不料”在這里指沒有想到的意思。沒有想到不料，朱德同志又找來一根扁擔。可以用哪個詞替換“不料”？“不再自由朗讀課文。要求：讀通課文。長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到不錯讀、不漏讀、不重讀、不打結(jié)。遇到不理解的地方用“？”標出。整體感知再自由朗讀課文。要求：讀通課文。長句子或難讀的句子多讀幾遍，完成填空

朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（

）。戰(zhàn)士們把他的扁擔（

）。后來朱德又找來一根扁擔，還在扁擔上寫了（

）五個字。大家越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔了。一起去挑糧藏起來了“朱德的扁擔”完成填空朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（）。戰(zhàn)士扁擔志伍師軍戰(zhàn)士書寫指導(dǎo)扁擔志伍師軍戰(zhàn)士書寫指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，底橫稍長。左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，底橫稍長。

心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字?！靶摹弊秩c的位置分別為左下格、豎中線、右下格。臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊。心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字?！靶摹弊?/p>

“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。

左部豎撇稍直；右部橫不宜長，豎要直。左部豎撇稍直；右部橫不宜長，豎要直。

“冖”的橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”字。“冖”的橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”字。

斜鉤要有點弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。斜鉤要有點弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。

首橫長，取斜勢，豎要直，下橫短。首橫長，取斜勢，豎要直，下橫短。第2課時第2課時扁擔、同志、隊伍、紅軍、會師、戰(zhàn)士聽寫詞語扁擔、同志、隊伍、紅軍、會師、戰(zhàn)士聽寫詞語朱德

挑糧

戰(zhàn)士

心疼藏起來

扁擔

寫上

敬愛認讀詞語，試著用以下幾個詞說說課文內(nèi)容。朱德挑糧戰(zhàn)士心疼認讀詞語，試著用以下讀第1自然段，注意讀好長句子?！皶煛本褪侵戈犖闀狭耍f說是哪兩支隊伍會合了。讀第1自然段，注意讀好長句子?！皶煛本褪侵戈犖闀狭?，朱德同志帶領(lǐng)的隊伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會合了。朱德同志帶領(lǐng)的隊伍和

要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧，這就需要戰(zhàn)士們到山下去挑糧食，可糧食好挑嗎？要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。

當時環(huán)境的危險，紅軍下山挑糧可謂困難重重。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。當時環(huán)境的危險，紅軍下讀第2自然段，畫出描寫路難走的句子。

從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。讀第2自然段，畫出描寫路難走的句子。從井岡山到茅坪，來五六十里路有多遠呢？

如果從早上六點鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點才能走完。如果走山路的話，時間就更長了。五六十里路有多遠呢？如果從早上六點鐘出發(fā)，不停地走，

走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡

這么遠、這么難走的挑糧路，加上山下不遠處就是敵人，隨時會遇到敵人的偷襲、進攻，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？哪個字表現(xiàn)出來了？不害怕爭這么遠、這么難走的挑糧路，加上山下不遠處就是敵人，隨時

齊讀第2自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的情景。齊讀第2自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑品讀第3自然段

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。品讀第3自然段朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草挑著

穿著

戴著

草鞋

斗笠

糧食連一連。挑著穿著戴著連一連。你覺得朱德同志是一個什么樣的人？身先士卒、同甘共苦你覺得朱德同志是一個什么樣的人？身先士卒、同甘共苦

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

小

結(jié)

正是因為挑糧“險”“難”“累”，所以戰(zhàn)士們很心疼，于是就把他的扁擔藏了起來。

這“藏”的背后啊，是戰(zhàn)士們對朱德同志的——關(guān)心、心疼、敬愛，希望他好好休息。小結(jié)這“藏”的背后

朱德同志為什么又找來了一根扁擔？還在自己的扁擔上寫上“朱德的扁擔”這幾個字？朱德同志是不想有任何的特殊化。朱德同志為什么又找來了一根扁擔？還在自己的扁擔上寫上“

同學們，如果你是朱德同志，你心里是怎么想的呢？我刻上“朱德的扁擔”，戰(zhàn)士們就_________,我就__________。同學們，如果你是朱德同志，你心里是怎么想的呢？我刻上“從這兒，你又看出朱德同志是一個怎樣的人？工作辛苦、以身作則從這兒，你又看出朱德同志是一個怎樣的人？工作辛苦、以身作則

齊讀最后一個自然段，讀出對朱德同志的敬愛之情。

聯(lián)系全文說一說：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？齊讀最后一個自然段，讀出對朱德同志的敬愛之情。聯(lián)

朱德同志用這根扁擔，挑起了儲備糧食、鞏固根據(jù)地的重任，彰顯了身先士卒、同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，鍛造了一支戰(zhàn)無不勝的革命隊伍?？偨Y(jié)全文朱德同志用這根扁擔，挑起了儲備糧食、鞏固根據(jù)地的重任朱德的扁擔糧食不多日夜辛勞又找來一根扁擔一塊去挑糧戰(zhàn)士們藏起扁擔越發(fā)敬愛朱德以身作則同甘共苦板書設(shè)計朱德的糧食不多日夜辛勞又找來一一塊去挑糧戰(zhàn)士們藏起扁擔越發(fā)敬第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時第1課時部編版統(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件這是什么節(jié)日的場面？潑水節(jié)“潑”字有什么好辦法記住它？

潑水會打濕頭發(fā)，所以是三點水加頭發(fā)的“發(fā)”。這是什么節(jié)日的場面？潑水節(jié)“潑”字有什么好辦法記住它？

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日期間，傣族人民舉行賽龍舟、斗牛、潑水祝福等活動。當火紅火紅的鳳凰花開時，一年一度的潑水節(jié)也就到了，人們穿上漂亮的衣裳，背起象腳鼓，互相潑水祝福。一年一次潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。一年一次難忘的潑水節(jié)17難忘的潑水節(jié)17

自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。初讀課文自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。初讀課文難忘

潑水節(jié)

火紅

一年一度

四面八方

龍船

花炮

歡呼

人群

歡樂

清水

柏樹枝

多么難忘潑水節(jié)火紅一年一度潑

族

民

度

敲

龍

駛

容踩

鋪

盛

碗

祝

福

健

康

壽潑族民度敲龍駛?cè)?/p>

盛學習多音字，并組詞。鋪（盛開）pūpù（鋪路）（店鋪）chénɡshènɡ（盛飯）盛學習多音字，并組詞。鋪（盛開）pūpù（鋪路）（店鋪）ch讀通長句子周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。讀通長句子周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

這篇課文主要寫了1961年周恩來總理在西雙版納和傣族人民共度潑水節(jié)的歡樂情景。整體感知朗讀課文，思考：這篇課文主要講了這篇課文主要寫了196書寫指導(dǎo)度忘龍潑炮向穿令書寫指導(dǎo)度忘龍潑炮向穿令上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：忘、穿、令潑、炮度、向龍上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：忘、穿、令潑、炮度、部編版統(tǒng)編版二年級上冊語文第六單元集體備課教學課件第2課時第2課時

為什么1961年的潑水節(jié)如此難忘呢？請同學們讀讀第2自然段。初知“難忘”為什么1961年的潑水節(jié)如此難忘呢？請同學們讀讀第21961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周①什么時候？②誰特別高興？③誰跟他們一起過潑水節(jié)？1961年的潑水節(jié)。傣族人民特別高興。敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。①什么時候？1961年的潑水節(jié)。傣族人民特別高興。敬愛的周恩這段話讓你體會到什么？周總理深入群眾，關(guān)懷傣族人民。這段話讓你體會到什么？周總理深入群眾，關(guān)懷傣族人民。感受“難忘”

自由朗讀課文。思考:在這個節(jié)日里，傣族人民是怎樣歡迎周總理的呢？你從哪里體會到“難忘”？把相關(guān)語句畫下來，仔細讀讀。感受“難忘”自由朗讀課文。思考:在這個節(jié)日里，傣族人①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。參加此次潑水節(jié)的人很多從這個詞你體會到什么？①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。參加此次潑水節(jié)的人很多從討論:“趕來”可以換成“走來”嗎？

不可以?！摆s來”有急切的意思，表現(xiàn)出傣族人民急切地想親眼看看周總理，怕來晚了趕不上和周總理一起過潑水節(jié)，所以起了大早，急匆匆趕來。從“趕”字可以體會到傣族人民急切、激動的心情。討論:“趕來”可以換成“走來”嗎？不可以。“趕來”有②人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，

好像鋪上了鮮紅的地毯。這句話使用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？比喻把花瓣比作鮮紅的地毯②人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。這

感受到了場面的隆重，人們對周總理到來的重視，以及對總理的熱愛。

聯(lián)系生活實際談?wù)劊话阍谑裁辞闆r下會鋪上鮮紅的地毯？

這句話讓你感受到了什么？特別隆重的場合接待尊貴的客人時。感受到了場面的隆重，人們對周總理到來的重視，以及對總理③一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！耙粭l條”和“一串串”可以換成“一條”和“一串”嗎？

不可以?！耙粭l條、一串串”說明了龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人而準備的。③一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！耙粭l條”和“一串想象畫面，品讀交流。

人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。想象畫面，品讀交流。人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。④人們歡呼著:“周總理來了!”當周總理出現(xiàn)時，傣族人民有什么表現(xiàn)？歡呼從這一幕幕場景中，你感受到了什么？真是令人激動，令人幸福、難忘啊!④人們歡呼著:“周總理來了!”當周總理出現(xiàn)時，傣族人民有什么為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？

周總理每天都要處理許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。他就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，人們從心底里歡迎他。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？周總理每天都要處理許多感悟“難忘”

自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊在文中畫出描寫周總理衣著、神態(tài)的句子。

猜一猜圖中誰是周總理。感悟“難忘”自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊在文中畫出

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾

說說周總理的穿著，再用一個詞說說周總理臉上的表情。

周總理的穿著和傣族人民是一樣的。

周總理的表情是笑容滿面的。說說周總理的穿著，再用一個詞說說周總理臉上的表情。周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？

因為周總理尊重傣族人民的風俗習慣，入鄉(xiāng)隨俗。周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？因為周總理尊重傣族周總理來到人群中，他是怎么做的？

他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。找出句子中表示動作的詞語。周總理來到人群中，他是怎么做的？他接過一只象腳鼓，敲著從這些詞語中你體會到什么？周總理平易近人，和傣族人民心連心。從這些詞語中你體會到什么？周總理平易近人，和傣族人民心連心。領(lǐng)悟“難忘”

指名讀課文第5自然段，用“___”畫出描寫周總理潑水的句子，用“

”畫出描寫傣族人民潑水的句子。領(lǐng)悟“難忘”指名讀