部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》優(yōu)秀課件

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他們那時(shí)候多有趣啊指誰？是什么時(shí)候？體現(xiàn)在哪里？17*他們那時(shí)候多有趣啊指誰？是什么時(shí)候？體現(xiàn)在哪里？1第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三體》。返回劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返回導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想近代西方科學(xué)幻想小說展現(xiàn)未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)作者簡(jiǎn)介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道，代表作品有《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》《機(jī)器人系列》。作者簡(jiǎn)介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論琪

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鄙夷不屑

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陌生調(diào)整討論讀一讀qíyínɡ字詞識(shí)記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ琪熒光屏鄙夷不屑琪熒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極

其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時(shí)間2155年5月17日人物瑪琪、托米線索一本很舊的書主要內(nèi)容托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開了討論。整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時(shí)間2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：結(jié)構(gòu)梳理托米發(fā)現(xiàn)一本舊書。托米、瑪琪討論書?，旂飨蛲鶗猩?。倒敘對(duì)話的原因主體以對(duì)話為主結(jié)局表達(dá)情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！2155年5月17日

交代故事發(fā)生的時(shí)間。倒敘2155年5月17日遙遠(yuǎn)的未來想象的世界第2課時(shí)課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家樓頂上了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)“真正的書”載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同瑪琪的書呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可以移動(dòng)“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)“了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校

瑪琪對(duì)自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。神態(tài)描寫語言描寫鄙夷不屑厭惡的程度逐漸加深鄙夷不屑討厭憎惡瑪琪對(duì)自己學(xué)校的態(tài)度。瑪琪臉上露瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會(huì)失靈具體表現(xiàn)：“那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)”（沒完沒了做測(cè)驗(yàn)）“我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些”（教學(xué)節(jié)奏過快）“因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了”（裝置可能會(huì)壞掉）瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會(huì)失靈具體表現(xiàn)：“那個(gè)機(jī)器老師老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說：“幾世紀(jì)前?！睆耐忻缀同旂鞯膶?duì)話中可以看出他們各有什么特點(diǎn)？神態(tài)描寫語言描寫性格高傲托米知識(shí)面廣托米非常高傲地瞧了她一眼：“因?yàn)?/p>

瑪琪很難過?！班牛也恢拦艜r(shí)候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫?huì)兒那本書，開口說：“不管怎么說，他們得有一個(gè)老師吧？”神態(tài)描寫語言描寫可愛瑪琪乖巧動(dòng)作描寫好奇瑪琪很難過?！班?，我不知道古時(shí)候他們有什么瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其樂融融喊啊笑啊功課都一樣互相幫助互相討論快樂無限喜愛向往瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上學(xué)的時(shí)候。他們那時(shí)候多有趣??！在老式學(xué)校上學(xué)的孩子。對(duì)老式學(xué)校生活的羨慕、向往之情。文章的題目瑪琪的感慨文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別特征。人物語言展現(xiàn)不同人物的不同個(gè)性。人物語言充滿生活感和真實(shí)感。本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊對(duì)比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器人老師（對(duì)老式學(xué)校的喜愛和向往之情）一本真正的書板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊對(duì)比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對(duì)話講述了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對(duì)機(jī)器老師的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的喜愛之情。課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散29拓展一法國(guó)科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲。《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》拓展一法國(guó)科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲?！陡裉m特船長(zhǎng)《海底兩萬里》《海底兩萬里》《神秘島》返回《神秘島》返回科幻電影《機(jī)器人總動(dòng)員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻科幻電影《機(jī)器人總動(dòng)員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：輕視沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在這篇科幻小說中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點(diǎn)是______________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是___________________________________________________________________。2.瑪琪對(duì)機(jī)器老師的態(tài)度是________________，對(duì)老式學(xué)校的態(tài)度是____________。機(jī)器人老師上課一向討厭、更憎惡喜愛、向往沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識(shí)，讀科幻小說

或看科幻電影。2.和父母說一說你想象中的未來的學(xué)校是

什么樣子的。課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識(shí)，讀科幻小說感謝觀看感謝觀看37第五單元?第17課他們那時(shí)候多有趣啊第五單元?第17課他們那時(shí)候多有趣啊38談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你想知道未來的世界是怎樣的嗎？你能想象100多年以后，和你們一樣大的孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？談話導(dǎo)入同學(xué)們，你想知道未來的世界是怎樣的嗎？你能想談話導(dǎo)入

同學(xué)們的想象豐富而奇特，而美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫筆下未來的學(xué)校又是什么樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《他們那時(shí)候多有趣啊》。談話導(dǎo)入同學(xué)們的想象豐富而奇特，而美國(guó)作家艾薩克·阿齊讀課題17他們那時(shí)候多有趣啊(1)“他們那時(shí)候”在做什么？(2)現(xiàn)在的我們是怎樣學(xué)習(xí)的？(3)我們需要怎樣的學(xué)習(xí)方式？齊讀課題17他們那時(shí)候多有趣啊(1)“他們那時(shí)候”在做什么文學(xué)成就主要作品艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），美國(guó)著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家。美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一?！稒C(jī)器人系列》《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》等。生平簡(jiǎn)介曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。認(rèn)識(shí)作者文學(xué)成就主要作品艾薩克·阿西莫夫（1920-1992了解體裁

科幻小說這個(gè)概念暫時(shí)還沒有一個(gè)能被所有研究者公認(rèn)的定義標(biāo)準(zhǔn)?？苹眯≌f，它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界里，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域(包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域)的某種虛構(gòu)出來的新發(fā)現(xiàn)?？苹眯≌f與一般的傳統(tǒng)小說不同，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，但它又是一種文藝創(chuàng)作，并不擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)的任務(wù)。了解體裁科幻小說這個(gè)概念暫時(shí)還沒有一個(gè)能被所有研究者初讀課文自讀提示請(qǐng)速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。初讀課文自讀提示請(qǐng)速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地多音字學(xué)習(xí)露lòu露水露宿字歌lù露臉露頭露（lòu)臉露（lòu)頭樂呵呵，露（lù）營(yíng)之地露（lù）水多。多音字學(xué)習(xí)露lòu露水露宿字歌lù露臉露頭露（lò鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時(shí)露出的表情。他露出了鄙夷不屑的神色。詞語解釋鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時(shí)露出的表情。大白鵝高傲地昂著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。詞語解釋大白鵝高傲地昂著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學(xué)校。詞語解釋皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。憎惡詞語對(duì)對(duì)碰近義詞

鄙夷——鄙視憎惡——厭惡

失望——絕望高傲——傲慢

陌生——生疏全神貫注——聚精會(huì)神詞語對(duì)對(duì)碰近義詞鄙夷——鄙視憎惡——詞語對(duì)對(duì)碰反義詞移動(dòng)——靜止憎惡——喜愛高傲——自卑失望——期待陌生——熟悉全神貫注——心不在焉詞語對(duì)對(duì)碰反義詞移動(dòng)——靜止憎惡——喜愛整體感知再次默讀課文，思考：

（1）在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同；

（2）大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？

自讀提示：不要把全部注意力放在個(gè)別字詞的識(shí)記上，應(yīng)側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解；盡量不回視，多掃視；適當(dāng)圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語和句子，保證閱讀效果等。整體感知再次默讀課文，思考：（1）在作者的想象中，未來比較不同除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？現(xiàn)在未來學(xué)習(xí)地點(diǎn)授課老師專門的教室家里真人機(jī)器人比較不同除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？現(xiàn)比較不同現(xiàn)在未來學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)氛圍學(xué)同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨(dú)學(xué)習(xí)；人機(jī)對(duì)話；根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度；沒完沒了的測(cè)試。開心、有趣討厭、令人憎惡比較不同現(xiàn)在未來學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)氛圍學(xué)同樣的課程；一起上感知形象細(xì)讀課文，找出關(guān)于瑪琪和托米的動(dòng)作、心理和語言描寫的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)。感知形象細(xì)讀課文，找出關(guān)于瑪琪和托米的動(dòng)作、心理和語感知形象

托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。

瑪琪：天真可愛，富有好奇心，知識(shí)面不如托米廣闊。感知形象托米：很有主見，知識(shí)面廣闊，看待問題理性全面感知形象

你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會(huì)是什么樣子的呢？感知形象你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文通過描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，反映了孩子對(duì)這種學(xué)習(xí)生活的厭惡，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。內(nèi)容概括主要內(nèi)容本文通過描述2155年孩子在家上課，科學(xué)最偉大的進(jìn)步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的。——【美】杜威現(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的?！痉ā勘R梭想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固龟P(guān)于想象的名言拓展延伸科學(xué)最偉大的進(jìn)步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的。關(guān)于拓展延伸

未來的世界未來的世界是個(gè)先進(jìn)的地方。我們的交通工具不再是飛機(jī)、輪船和汽車，而是宇宙飛船。家里的設(shè)備是全電子的。每天早上，你一醒來電子保姆就替你刷牙洗臉，你一來到飯桌，你只需按下桌上的按鈕就可以選擇自己喜愛的早點(diǎn)。然后開始你一天的學(xué)習(xí)生活。來到學(xué)校的足球場(chǎng)，如果你是一個(gè)人也沒關(guān)系。你只要到操縱臺(tái)切換到單人游戲，球場(chǎng)上就會(huì)出現(xiàn)很多機(jī)器人和你一起踢足球。你用不著害怕這些機(jī)器人，因?yàn)樗麄冇呻娔X操控；你也不用擔(dān)心他們會(huì)撞傷你，因?yàn)樗麄兩砩隙及鼭M了軟橡膠；你更加不用擔(dān)心他們會(huì)惡意耍賴，他們擁有一個(gè)真正球員的體育精神。在學(xué)校上課時(shí)教室里沒有老師，你也不再背沉重的書包，也不需要帶上各種文具，只要打開面前的電腦進(jìn)入學(xué)習(xí)園地，單擊你想學(xué)的課程，電腦就會(huì)把今天所要學(xué)的知識(shí)傳輸?shù)侥愕拇竽X里。不要以為你上課可以偷懶或者思想開小差、做小動(dòng)作，電腦會(huì)把你的一舉一動(dòng)通過紅外線掃描到內(nèi)存，傳送到爸爸媽媽的手機(jī)上，一到家里你就等著接受他們的懲罰吧！未來的世界每天充滿了新奇，你要不斷地去更新電腦程序，需要不斷地探索各種奧秘。世界就會(huì)變得和平和美好。拓展延伸課后作業(yè)1.課外閱讀《芬達(dá)的秘密》《納尼亞傳奇》。2.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報(bào)。課后作業(yè)1.課外閱讀《芬達(dá)的秘密》《納尼亞傳奇》。17*

他們那時(shí)候多有趣啊指誰？是什么時(shí)候？體現(xiàn)在哪里？17*他們那時(shí)候多有趣啊指誰？是什么時(shí)候？體現(xiàn)在哪里？62第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。點(diǎn)擊圖片，播放視頻導(dǎo)入一科幻電影《流浪地球》。劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三體》。返回劉慈欣《三體》《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說《三導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返回導(dǎo)入二同學(xué)們，你們想象中的未來的世界是什么樣子的？返全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想近代西方科學(xué)幻想小說展現(xiàn)未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象全稱——起源——特點(diǎn)——助讀資訊科幻小說在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)作者簡(jiǎn)介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道，代表作品有《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》《機(jī)器人系列》。作者簡(jiǎn)介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

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陌生調(diào)整討論讀一讀qíyínɡ字詞識(shí)記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ琪熒光屏鄙夷不屑琪熒詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極

其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時(shí)間2155年5月17日人物瑪琪、托米線索一本很舊的書主要內(nèi)容托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開了討論。整體感知讀課文梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。時(shí)間2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：結(jié)構(gòu)梳理托米發(fā)現(xiàn)一本舊書。托米、瑪琪討論書?，旂飨蛲鶗猩?。倒敘對(duì)話的原因主體以對(duì)話為主結(jié)局表達(dá)情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！2155年5月17日

交代故事發(fā)生的時(shí)間。倒敘2155年5月17日遙遠(yuǎn)的未來想象的世界第2課時(shí)課文品讀讀第1自然段，進(jìn)入情境。在2155年5月17了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家樓頂上了解“真正的書”。一本很舊的書書頁已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)“真正的書”載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同瑪琪的書呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可以移動(dòng)“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)“了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校

瑪琪對(duì)自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。神態(tài)描寫語言描寫鄙夷不屑厭惡的程度逐漸加深鄙夷不屑討厭憎惡瑪琪對(duì)自己學(xué)校的態(tài)度?，旂髂樕下冬旂饔憛拰W(xué)校的原因——機(jī)器老師會(huì)失靈具體表現(xiàn)：“那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)”（沒完沒了做測(cè)驗(yàn)）“我認(rèn)為是這個(gè)機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了一些”（教學(xué)節(jié)奏過快）“因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了”（裝置可能會(huì)壞掉）瑪琪討厭學(xué)校的原因——機(jī)器老師會(huì)失靈具體表現(xiàn)：“那個(gè)機(jī)器老師老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。老式學(xué)校有哪些特點(diǎn)？有真人老師，老師很聰明。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。有專門的地方，所有的孩子在一起上學(xué)。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。同齡的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說：“幾世紀(jì)前。”從托米和瑪琪的對(duì)話中可以看出他們各有什么特點(diǎn)？神態(tài)描寫語言描寫性格高傲托米知識(shí)面廣托米非常高傲地瞧了她一眼：“因?yàn)?/p>

瑪琪很難過。“嗯，我不知道古時(shí)候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫?huì)兒那本書，開口說：“不管怎么說，他們得有一個(gè)老師吧？”神態(tài)描寫語言描寫可愛瑪琪乖巧動(dòng)作描寫好奇瑪琪很難過。“嗯，我不知道古時(shí)候他們有什么瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其樂融融喊啊笑啊功課都一樣互相幫助互相討論快樂無限喜愛向往瑪琪印象中的老式學(xué)校生活——到一處去上學(xué)一塊兒回家一起上課其文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上學(xué)的時(shí)候。他們那時(shí)候多有趣啊！在老式學(xué)校上學(xué)的孩子。對(duì)老式學(xué)校生活的羨慕、向往之情。文章的題目瑪琪的感慨文章的結(jié)尾結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前，在老式學(xué)校上本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別特征。人物語言展現(xiàn)不同人物的不同個(gè)性。人物語言充滿生活感和真實(shí)感。本文的語言描寫有什么特點(diǎn)？寫法探究人物語言合乎人物年齡、性別板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊對(duì)比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器人老師（對(duì)老式學(xué)校的喜愛和向往之情）一本真正的書板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣啊對(duì)比未來的學(xué)校老式學(xué)校真人老師機(jī)器課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對(duì)話講述了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對(duì)機(jī)器老師的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的喜愛之情。課文主題本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展發(fā)散90拓展一法國(guó)科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲。《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》拓展一法國(guó)科幻小說家儒勒·凡爾納三部曲。《格蘭特船長(zhǎng)《海底兩萬里》《海底兩萬里》《神秘島》返回《神秘島》返回科幻電影《機(jī)器人總動(dòng)員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻科幻電影《機(jī)器人總動(dòng)員》欣賞。拓展二返回點(diǎn)擊圖片，觀看視頻課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望課堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：輕視沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在這篇科幻小說中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點(diǎn)是______________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是___________________________________________________________________。2.瑪琪對(duì)機(jī)器老師的態(tài)度是________________，對(duì)老式學(xué)校的態(tài)度是____________。機(jī)器人老師上課一向討厭、更憎惡喜愛、向往沒有真人老師、沒有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識(shí)，讀科幻小說

或看科幻電影。2.和父母說一說你想象中的未來的學(xué)校是

什么樣子的。課外練習(xí)1.了解科幻小說的有關(guān)知識(shí)，讀科幻小說感謝觀看感謝觀看98第五單元?第17課他們那時(shí)候多有趣啊第五單元?第17課他們那時(shí)候多有趣啊99談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你想知道未來的世界是怎樣的嗎？你能想象100多年以后，和你們一樣大的孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？談話導(dǎo)入同學(xué)們，你想知道未來的世界是怎樣的嗎？你能想談話導(dǎo)入

同學(xué)們的想象豐富而奇特，而美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫筆下未來的學(xué)校又是什么樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《他們那時(shí)候多有趣啊》。談話導(dǎo)入同學(xué)們的想象豐富而奇特，而美國(guó)作家艾薩克·阿齊讀課題17他們那時(shí)候多有趣啊(1)“他們那時(shí)候”在做什么？(2)現(xiàn)在的我們是怎樣學(xué)習(xí)的？(3)我們需要怎樣的學(xué)習(xí)方式？齊讀課題17他們那時(shí)候多有趣啊(1)“他們那時(shí)候”在做什么文學(xué)成就主要作品艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），美國(guó)著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家。美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一?！稒C(jī)器人系列》《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》等。生平簡(jiǎn)介曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。認(rèn)識(shí)作者文學(xué)成就主要作品艾薩克·阿西莫夫（1920-1992了解體裁

科幻小說這個(gè)概念暫時(shí)還沒有一個(gè)能被所有研究者公認(rèn)的定義標(biāo)準(zhǔn)。科幻小說，它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界里，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域(包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域)的某種虛構(gòu)出來的新發(fā)現(xiàn)?？苹眯≌f與一般的傳統(tǒng)小說不同，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，但它又是一種文藝創(chuàng)作，并不擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)的任務(wù)。了解體裁科幻小說這個(gè)概念暫時(shí)還沒有一個(gè)能被所有研究者初讀課文自讀提示請(qǐng)速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。初讀課文自讀提示請(qǐng)速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地多音字學(xué)習(xí)露lòu露水露宿字歌lù露臉露頭露（lòu)臉露（lòu)頭樂呵呵，露（lù）營(yíng)之地露（lù）水多。多音字學(xué)習(xí)露lòu露水露宿字歌lù露臉露頭露（lò鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時(shí)露出的表情。他露出了鄙夷不屑的神色。詞語解釋鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學(xué)校時(shí)露出的表情。大白鵝高傲地昂著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。詞語解釋大白鵝高傲地昂著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學(xué)校。詞語解釋皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發(fā)黃，皺皺巴巴。憎惡詞語對(duì)對(duì)碰近義詞

鄙夷——鄙視憎惡——厭惡

失望——絕望高傲——傲慢

陌生——生疏全神貫注——聚精會(huì)神詞語對(duì)對(duì)碰近義詞鄙夷——鄙視憎惡——詞語對(duì)對(duì)碰反義詞移動(dòng)——靜止憎惡——喜愛高傲——自卑失望——期待陌生——熟悉全神貫注——心不在焉詞語對(duì)對(duì)碰反義詞移動(dòng)——靜止憎惡——喜愛整體感知再次默讀課文，思考：

（1）在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同；

（2）大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？

自讀提示：不要把全部注意力放在個(gè)別字詞的識(shí)記上，應(yīng)側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解；盡量不回視，多掃視；適當(dāng)圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語和句子，保證閱讀效果等。整體感知再次默讀課文，思考：（1）在作者的想象中，未來比較不同除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？現(xiàn)在未來學(xué)習(xí)地點(diǎn)授課老師專門的教室家里真人機(jī)器人比較不同除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？現(xiàn)比較不同現(xiàn)在未來學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)氛圍學(xué)同樣的課程；一起上課；互相幫助；互相討論問題。單獨(dú)學(xué)習(xí)；人機(jī)對(duì)話；根據(jù)個(gè)人情況