七年級語文教學(xué)工作總結(jié)十篇_第1頁
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)十篇_第2頁
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)十篇_第3頁
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)十篇_第4頁
七年級語文教學(xué)工作總結(jié)十篇_第5頁
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文檔簡介

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)錦集十篇光陰荏苒,勞碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就要完畢了,本學(xué)期我擔(dān)當七(1)、七(3)班的語文教學(xué)工作。靜下心來漸漸盤點,在平常的工作中,我仔細學(xué)習(xí),深入討論教法,結(jié)合生情學(xué)情,做好教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、細研教材、潛心備課

教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。閱歷告知我們,備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機??上雮湔n的重要。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握重難點。結(jié)合學(xué)情制定教學(xué)目標。同時注意課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點,突破難點。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣,進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點撥,以促進學(xué)生在劇烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。

2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作力量,這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文(周記)。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每單元一次,結(jié)合單元教學(xué)要求進展練習(xí)。另外周記以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細,為了提高他們的書寫力量,我規(guī)定他們每天必需練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以課后古詩詞十首,總之要仔細書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準時

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,能夠做到仔細準時,力求做到全批全改,重在訂正,準時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學(xué)生得以進展。

學(xué)生兩極分化嚴峻且后進生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,以組長為骨干,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導(dǎo)工作,利用課余時間與他們談心,幫忙他們查找自身存在的問題,并賜予鼓舞,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答下列問題的時機,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信念,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步削減,班級的總體成績有了明顯提高。

七、積極參與學(xué)校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參與學(xué)校組織的教研活動,虛心向同行學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當七年級語文和九年級思想政治課的教學(xué)。由于教學(xué)任務(wù)重,壓力大,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細學(xué)習(xí),深入討論教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

首先,在思想方面。本人喜愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),時刻牢記黨的教育方針、政策,嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,到處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的安康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名悄悄無聞的辛勤園丁。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生聽,說的力量相對較弱。另一方面,學(xué)生比擬活潑,上課氣氛較積極。因此,假如講得太深,就不能照看到整體。我在備課時特殊留意到這點,努力追求抱負的教學(xué)效果。所以我深刻體會到,了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。

教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。特殊是政治,對我來說特別麻煩,又只能靠自己,我只有苦干這一條路,努力了,就能對得住自己和學(xué)生。

一堂預(yù)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。假如照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好課,我仔細討論課文,找出了重點,難點,預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有仔細備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,仔細備課對教學(xué)非常重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量,由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,本人每天都要有充分的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點內(nèi)疚,由于有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制,討論方法,實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會消失好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學(xué)進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于力量不強的同學(xué),對這局部同學(xué)要適當引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓舞,只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不仔細,根底又不好的同學(xué),對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持了解狀況,發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準時解決,準時講清晰,讓學(xué)生即時消化。另外,對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,提高他們的力量。

對于政治,我預(yù)備實行滾動式的復(fù)習(xí),本學(xué)期復(fù)習(xí)九年級,滾動一遍,同時為本學(xué)期的期末考試效勞,通過期末考試檢查自己想法的可行度,以便于在真正的中考復(fù)習(xí)時準時做好相應(yīng)的調(diào)整。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),很多地方存在缺乏,盼望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當初一(1)班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問體系,嚴格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點撥,以促進學(xué)生在劇烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進展辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言局部“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進展詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

此外,留意學(xué)科間的整合。比方教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。

讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問,培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成績,今后我將連續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當七年級的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,假如起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的根底,而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標理念,不斷思索,逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠根據(jù)規(guī)劃完成教學(xué)工作,備課準時,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)準時詳細。依據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,準時進展教學(xué)反思。課堂教學(xué)中,能夠敬重學(xué)生,營造民主公平的課堂氣氛。本學(xué)期教材,除文言文外,大局部課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)力量有了肯定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,進一步培育了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時,我也在不斷的思索,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,我始終圍圍著如何提高語文課堂效率,作著深入的思索和積極的實踐,也通過自身的經(jīng)受深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,學(xué)生語文力量的培育在很大程度上是來實現(xiàn)的,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思索探究的課才是勝利的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生假如不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得學(xué)問上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。

那么,如何增加課堂提問的有效性呢?

首先,所提問題要難易適度。既不能過于淺薄,沒有思索的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達不到教學(xué)目的,反而簡單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或爭論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標,切合學(xué)生實際,緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。

第三,設(shè)計問題要面對全體學(xué)生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“喧鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,培育學(xué)生生成問題的力量。教師要敬重學(xué)生的熟悉,把學(xué)生推向主體,許多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)覺問題;當學(xué)生的問題提得過多過雜時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進展篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,提高學(xué)生的問題意識,并鼓舞學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當,不僅對教學(xué)無益,而且會堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語言上形成了肯定的積存,增加了閱讀,把握了肯定的閱讀方法。固然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)年我擔(dān)當七年級160、161班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比擬完整的學(xué)問體系,嚴格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我是依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景,也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育積極探究習(xí)慣,進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與親身的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,我從中穿針引線,奇妙點撥,以促進學(xué)生在劇烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我就應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進展辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑。其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索、爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?!币哉n堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,我已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、取得成績

實踐證明,上述做法是行之有效的,兩個學(xué)期的期末考試,所任教班級名列年級一、二名。其中,趙芳、柳瑩、方露等在語文學(xué)科競賽中榮獲一、二等獎。

總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言安康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注意身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建立與進展奉獻自己的力氣!

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

緊急充實的一學(xué)期就這樣走到了終點,本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當七年級103、104兩個班的語文日常教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,需要探究的東西多,日常教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比擬好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了日常教學(xué)任務(wù)。回憶一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想方面:

作為一名教師,我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會議,并常常留意翻閱報紙和雜志,努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的進展,符合素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德標準”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻留意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能喜愛學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、日常教學(xué)方面

我始終認為:假如日常教學(xué)不顧學(xué)生的身心進展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想動身,那么這樣的日常教學(xué)確定會失敗。

備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我究竟應(yīng)當教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必需講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容,可以根據(jù)怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課完畢,我準時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況:或詢問,或查看,以求準時調(diào)整日常教學(xué)方法,補缺補差。我竭力避開滿堂灌的狀況消失,因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開頭上課時,學(xué)生的心是不安靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能準時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進展說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右,學(xué)生的心安靜了下來,進入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住日常教學(xué)重點進展講解,以典型問題促進學(xué)生思索。這中間我留意不斷變換日常教學(xué)方法,從不一講究竟,也不會總是讓學(xué)生爭論。我以為,語文日常教學(xué)的.一個重要特點是:不管采納什么方法,肯定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。接近下課時,學(xué)生有些疲乏了,這時,我會提示學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

三、努力方向:

1.加強每節(jié)課的規(guī)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,公平,民主的學(xué)習(xí)氣氛,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達。

2.連續(xù)夯實根底學(xué)問,抓好根本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實把握文本的學(xué)問,多進展根本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精,題型敏捷,考察學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的綜合運用力量。

3.以教材為根底,并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解力量,培育學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀力量并嚴格要求學(xué)生仔細書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

4.加強寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作力量要從點點滴滴做起。課外積存是寫作的根底,要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生留意觀看生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教教師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

5.加強對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

日常教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀,社會對教師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育日常教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美妙的明天奉獻自己的力氣。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期,我擔(dān)當七年級語文5班和8班的教學(xué)工作。在這一學(xué)期里,本人常規(guī)工作踏踏實實,教研活動積極參加,仔細思索和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實踐新課程理念標準,努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比擬滿足的教學(xué)成果。并參加班主任根本功大賽、語文教師根本功競賽、語文教師“雙語閱讀”競賽及“名師超市”送教活動,力爭提高自己的教育教學(xué)水平。固然也還存在不少圓滿和缺乏之處,為促進以后教育教學(xué)工作,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先嚴格落實教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來,我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推動。堅持仔細備課,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,依據(jù)學(xué)生承受力量的實際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步預(yù)備。按時上課,嚴格課堂秩序,組織學(xué)生進展積極活潑的課堂溝通和研討活動,激發(fā)學(xué)生的積極性和制造思維。細心選擇作業(yè),精練精改精評,加強學(xué)問點和力量點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和消失問題的學(xué)生對其進展個別輔導(dǎo),釋疑解難。

其次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我認真討論教育心理,精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。教師成為學(xué)生的親切朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機,課堂上布滿著公平、和諧與溝通,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?;顫姷乃季S,多方面的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。大局部學(xué)生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力?;谝陨蠂L試,在教師根本功競賽、視導(dǎo)檢查及“名師超市”送教活動中本人開展的課堂教學(xué)均受到同行及專家的好評。

另外在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

在平常教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問,構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí),機械訓(xùn)練等狀況,認真討論教材內(nèi)容,細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展制造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件,或設(shè)置情境,或供應(yīng)資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達不到的效果。比方在教學(xué)《三峽》、《春》等課文時,運用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,化虛為實,取得了很好的效果。

最終值得一提的是本學(xué)期還積極參加教研組的教研活動,帶著本組成員仔細開展集體備課。通過研討溝通,提高教育教學(xué)水平。仔細參與聽評課活動,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)閱歷,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)是一個需要長期積存的過程,學(xué)生語文力量的提高不是一朝一夕所能到達的,局部學(xué)生語文根底還是比擬薄弱,局部男生作文表達力量還是不能令教師和家長滿足,這些問題還值得下學(xué)期連續(xù)努力改良和加強。

語文教學(xué)的根本是:重“雙基”,重拓展,重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱忱,讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量,這是我的理念和追求,我將仔細總結(jié)反思,不斷探究和改良教學(xué)方式方法,爭取能取得更好的教學(xué)效果。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

今學(xué)期我擔(dān)當七年級3班語文教學(xué)由于剛從九年級下來代七年級有些地方有些生疏,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢仔細學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心年輕人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生易承受。一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的力量相對較弱,授課采納較深的一般話教學(xué)。另一方面,七年級的同學(xué)比擬活潑,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照看到整體,我備課時也沒有留意到這點,因此教學(xué)效果不如抱負。從今可以看出,了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量,由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,教師每天都要有充分的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點內(nèi)疚,由于有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制,討論方法,實行有利方法解決當中困難。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們

2更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會消失好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學(xué)進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

其次組是肯學(xué),但由于力量不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高

他們的成績,不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不仔細,根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準時解決,準時講清晰,讓學(xué)生即時消化。另外,對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,提高他們的力量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績凹凸,都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),很多地方存在缺乏,盼望在將來日子里,取長補短,使今后的工作取得更好的成績而多學(xué)習(xí)多溝通,使自己的教學(xué)水平更進一步。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作又快完畢了,針對本學(xué)期自己的一些工作狀況,我對自己的七年級下冊語文教學(xué)工作進展了總結(jié)。

一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。

為此,我深入研讀教材,力求讀出自我;仔細處理教材,確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,細心預(yù)設(shè)課堂,上網(wǎng)查找名師課例,學(xué)以致用,實踐、思索,力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實有效,輕松開心。我總覺得,課堂是神圣的,課堂時間是珍貴的,師生在課堂上的教學(xué)活動應(yīng)當扎實有效,師生在學(xué)習(xí)學(xué)問探究問題研讀文本的過程中,理應(yīng)獲得審美的愉悅,力量的增長,人格的提升,情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感,更是一種對語文教學(xué)的喜愛,對生命的敬重。我在追求中進步,在實踐中困惑,在反思中成長。滿足的課堂少之又少,絕望了一次又一次,但我不氣餒,仍舊執(zhí)著的追求。既然做了教師,既然不能離開課堂,我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的顏色,少一些灰色與暗淡,也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語文課堂上,貫穿了我對語文教學(xué)的熟悉,根底學(xué)問的積存與把握,文本語言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性、人文性,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中切實完成。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實錄,《社戲》的教學(xué)片斷,整理了《貓》的教學(xué)實錄,我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時候,我覺得充實,覺得歡樂。

二、開展活動,豐富學(xué)生積存。

學(xué)校為學(xué)生供應(yīng)了很好的讀書條件,讓有益的課外書、文學(xué)名著進教室,這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說究竟還是讓學(xué)生多讀書,會讀書,學(xué)生書讀得多了,喜愛讀書了,語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文教師,我為這項活動拍手稱快。我要求學(xué)生仔細抄寫讀書筆記,摘抄美麗段落、詞句,并且晨讀課上讀,背。

另外,我始終堅持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,既不會加重學(xué)生負擔(dān),也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫忙。我跟學(xué)生講,將來你們只要回憶起初中生活,就會很驕傲地說,在三年的初中生活中,我堅持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言。我信任,總有那么幾句話,會讓孩子記憶終生,終生受益。

三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時時到處替學(xué)生設(shè)想

我始終認為:假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心進展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想動身,那么這樣的教學(xué)確定會失敗。

備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我究竟應(yīng)當教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必需講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容,可以根據(jù)怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課完畢,我準時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況:或詢問,或查看,以求準時調(diào)整教學(xué)方法,補缺補差。我竭力避開滿堂灌的狀況消失,因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開頭上課時,學(xué)生的心是不安靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能準時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進展說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課非常鐘左右,學(xué)生的心安靜了下來,進入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點進展講解,以典型問題促進學(xué)生思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法,從不一講究竟,也不會總是讓學(xué)生爭論。總之,教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進展。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采納什么方法,肯定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。接近下課時,學(xué)生有些疲乏了,這時,我會提示學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。厭煩寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于教師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比方《同步作業(yè)》,假如學(xué)生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈

我經(jīng)常想,為什么語文教師這么辛苦,可許多學(xué)生的閱讀力量、表達力量還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互對比著看,一篇課文要讀好幾遍,有時遇到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,假如我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全生疏的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我信任數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸大地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要

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