部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》優(yōu)秀課件

語文園地一RJ

三年級(jí)上冊(cè)語文園地一RJ三年級(jí)上冊(cè)窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上本次“交流平臺(tái)”讓我們圍繞有新鮮感的詞句展開交流。教材呈現(xiàn)了兩個(gè)有新鮮感的句子，一個(gè)選自本單元的課文《大青樹下的小學(xué)》，一個(gè)選自泰戈?duì)柕纳⑽脑姟堵殬I(yè)》，并展示了兩個(gè)學(xué)生對(duì)此所做的交流，旨在對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行梳理和回顧，培養(yǎng)在課內(nèi)外積累有新鮮感的詞句的意識(shí)。交流內(nèi)容本次“交流平臺(tái)”讓我們圍繞有新鮮感的詞句展開交流。教材呈現(xiàn)了交流指導(dǎo)（1）體會(huì)兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感？想一想在課內(nèi)外閱讀中有沒有遇到類似的表達(dá)形式？（2）分享在本單元及平時(shí)閱讀中積累的有新鮮感的詞句，可以是自己不熟悉的詞句或比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。（3）讀書時(shí)，遇到有新鮮感的詞句，要多讀幾遍，摘抄積累。交流指導(dǎo)（1）體會(huì)兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感？想一想在課內(nèi)外閱交流范例

“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，通過對(duì)窗外景物的描寫，側(cè)面突出了校園環(huán)境的安靜和同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真。這樣的寫法很新鮮?！痘ǖ膶W(xué)?！分?，“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”也運(yùn)用了擬人的修辭手法，為我們勾勒了一幅大自然風(fēng)雨交加的畫面。這樣有新鮮感的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解它們的妙處，并善于摘抄和積累，做到學(xué)以致用。交流范例“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停

這樣的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解這些句子的妙處，并善于摘抄和積累，做到學(xué)以致用?！拔以敢馕沂且粋€(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。”這句話讓我感受到了作者對(duì)更夫的羨慕，“提了燈去追逐影子”更是讓人感到新穎而有深意。這樣的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解這些句子下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎo

diàochìjízào這些成語都含有身體部位的名稱，而且每一個(gè)成語中都含有一組近義詞，第一組成語中第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二組成語中第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語。下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮鹤彀鸵蛉狈λ侄X得干燥口渴。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？含有人或動(dòng)物器官的詞語還有：垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚、手舞足蹈、交頭接耳、擠眉弄眼、眉清目秀、勾肩搭背……我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”我們?cè)谧x書的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對(duì)知識(shí)的渴求。重讀“不懂就要問”，強(qiáng)調(diào)出孫中山勇于提問的精神。

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂/就要問。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”????????重讀“真的”“地下”，突出孩子的童真。????重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對(duì)知識(shí)的渴求。重讀“不懂就要問”(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。?????????????(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。練一練，學(xué)運(yùn)用。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動(dòng)。這里出現(xiàn)的興趣小組的名字都能體現(xiàn)出小組的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、黑白”等，讓人一看就能記住。同時(shí)還加上了能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，讓人可以更直觀地感受這些小組的特點(diǎn)。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說說有什么特點(diǎn)？同時(shí)標(biāo)識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動(dòng)的特點(diǎn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)你給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫個(gè)形象的圖標(biāo)。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂書法興趣小組：閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)你給下面的興趣小組取個(gè)響亮的我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊等。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

朗讀視頻所見mù作者簡(jiǎn)介：

袁枚（1716－1798）清代詩人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡(jiǎn)介：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。譯文：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。延展閱讀朗讀視頻小兒垂釣延展閱讀朗讀視頻Thankyou!Thankyou!語文園地一課后練習(xí)語文園地一課后練習(xí)一、交流平臺(tái)1．本單元你積累了哪些有新鮮感的詞？寫下來。一字不漏鴉雀無聲糊里糊涂咿呀咿呀一、交流平臺(tái)一字不漏鴉雀無聲糊里糊涂咿呀咿呀2．課文中的句子真有趣！我會(huì)背，還會(huì)填。 (1)濕潤的東風(fēng)________荒野，在竹林中________口

笛。

(2)一群一群的花從無人知道的地方突然__________，

在綠草上__________、__________。走過吹著跑出來跳舞狂歡2．課文中的句子真有趣！我會(huì)背，還會(huì)填。走過吹著跑出來跳舞狂(3)窗外十分安靜，樹枝__________，鳥兒__________，蝴蝶________花朵上，好像都在聽同學(xué)們________。(4)雨一來，他們便________了……雷云_______________。這時(shí)，花孩子們便穿了________、________、________衣裳，________出來。不搖了不叫了停在讀課文放假拍著大手紫的黃的白的沖了(3)窗外十分安靜，樹枝__________，鳥兒_____3．新鮮感詞語的表達(dá)帶給我們想象，下列說法有誤的是(

) A．鴉雀無聲(想起同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教室里非常安靜的

樣子) B．咿咿呀呀(想起小孩學(xué)語或低哭聲) C．嚇呆了(想起同學(xué)們張著嘴巴，眼睛睜得大大的情景) D．私塾(想起私人建的別墅)D3．新鮮感詞語的表達(dá)帶給我們想象，下列說法有誤的是D二、詞句段運(yùn)用1．先將下列成語補(bǔ)充完整，再按要求做題。

搖(

)晃(

)

披(

)散(

)

提(

)吊(

) 張(

)舞(

)

口(

)舌(

)

眼(

)手(

)

手(

)腳(

)

面(

)耳(

)頭腦頭發(fā)心膽牙爪干燥疾快忙亂紅赤二、詞句段運(yùn)用頭腦頭發(fā)心膽牙爪干燥疾快忙亂紅赤(1)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語都含有一組________詞，而且與人體的________________有關(guān)。這樣的成語我還能再寫出兩個(gè)：_______________、______________。(2)我發(fā)現(xiàn)上面一組詞是__________(主謂動(dòng)賓)結(jié)構(gòu)的并列，下面一組詞是__________(主謂動(dòng)賓)結(jié)構(gòu)的并列。近義器官或部位交頭接耳改頭換面動(dòng)賓主謂(1)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語都含有一組________詞，而且與人體(3)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在下面的句子中。 ①他倆為了一點(diǎn)兒小事爭(zhēng)得_____________，太不

應(yīng)該了。 ②我們已經(jīng)運(yùn)動(dòng)了一個(gè)多小時(shí)，感到____________。 ③交警叔叔_____________，把正要過馬路的男孩

抱了起來，避免了一場(chǎng)悲劇。面紅耳赤口干舌燥眼疾手快(3)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在下面的句子中。面紅耳赤口干舌燥眼疾手2．照樣子，根據(jù)括號(hào)中的提示，標(biāo)出下列句子的朗讀重音。

(1)媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上

學(xué)。 (花朵在哪里上學(xué)？)······2．照樣子，根據(jù)括號(hào)中的提示，標(biāo)出下列句子的朗讀重音?！ぁぁ?2)我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 (句中的“我”愿做什么職業(yè)？)(3)學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。

(先生讓學(xué)生怎樣背誦？)··············3．你知道下面這些響亮的名字是什么興趣小組嗎？連一連。3．你知道下面這些響亮的名字是什么興趣小組嗎？連一連。4．你們班也成立了三個(gè)興趣小組，請(qǐng)你也為這三個(gè)興趣小組各取一個(gè)響亮的名字吧！

我班的興趣小組書法小組：________________繪畫小組：________________舞蹈小組：_________________翰墨飄香社水墨丹青組紅蜻蜓舞蹈隊(duì)4．你們班也成立了三個(gè)興趣小組，請(qǐng)你也為這三個(gè)興趣小組各取一三、日積月累

所見 [清]________牧童__________________，(悠然自得

)歌聲__________________。(

)意欲__________________，(

)忽然__________________。(

)1．把上面古詩的作者及內(nèi)容補(bǔ)充完整。袁枚騎黃牛振林樾捕鳴蟬閉口立三、日積月累 所見1．把上面古詩的作者及2．照樣子，將下面的詞語填在詩句后面的括號(hào)里。

神情專注無憂無慮天真活潑2．照樣子，將下面的詞語填在詩句后面的括號(hào)里。3．聯(lián)系古詩，給下列字選擇正確的意思。 A．想要B．將要C．欲望(

)

A．立刻B．站立C．自立(

)AB3．聯(lián)系古詩，給下列字選擇正確的意思。 A．想要B．將要語文園地一語文園地一38教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。2.體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力3.通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、39教學(xué)目標(biāo)：4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字。5．誦讀古詩《所見》，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累。教學(xué)目標(biāo)：4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠40交流平臺(tái)

我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語句。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮41

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，加入擬人顯得更加生動(dòng)形象。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上42

看到這樣的語句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?？吹竭@樣的語句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來。43

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這段話出自泰戈?duì)柕摹缎略录贰０炎约罕茸鞲?，意境十分?yōu)美。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。44

俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語句，我們都可以記錄下來，以后用在我們的作文中。俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們要養(yǎng)成閱讀摘45

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，46下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)面紅耳赤語句段運(yùn)用下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張47搖頭晃腦披頭散發(fā)面紅耳赤手忙腳亂chì每個(gè)成語里都帶有身體部位每個(gè)成語里都有一對(duì)近義詞搖頭晃腦披頭散發(fā)面紅耳赤手忙腳亂chì每個(gè)成語里都帶有身體部48張牙舞爪提心吊膽眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojízào每個(gè)成語里都帶有身體部位每個(gè)成語里都有一對(duì)近義詞張牙舞爪提心吊膽眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojízào每49粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心應(yīng)手賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡目染撕心裂肺這樣的詞我還知道粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心應(yīng)手賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡50怎樣朗讀能更好的表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)文學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎樣朗讀能更好的表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交51媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的?；顫姡錆M小孩子的天真和幻想媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的。活潑，充滿小52書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂困惑，不解。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂困惑，不解。53

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。心甘情愿,堅(jiān)定不移孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清54在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，55足球愛好者讀書會(huì)籃球隊(duì)攝影小組直白簡(jiǎn)單足球愛好者讀書會(huì)籃球隊(duì)攝影小組直白簡(jiǎn)單56冰心詩社卓瑪歌唱團(tuán)姚明籃球隊(duì)加人名冰心詩社卓瑪歌唱團(tuán)姚明籃球隊(duì)加人名57同學(xué)們也嘗試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字吧！同學(xué)們也嘗試著給興趣小組取個(gè)響58mù所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚zhènyuè牧童：指放牛的孩子。振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮；林樾：指道旁成蔭的樹。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立mù所見[清]袁枚zhènyuè牧童：指放牛的孩子。59部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》優(yōu)秀課件60所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。所見[清]袁枚牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然61謝謝

觀看！謝謝觀看！62

語文園地一RJ

三年級(jí)上冊(cè)語文園地一RJ三年級(jí)上冊(cè)窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上本次“交流平臺(tái)”讓我們圍繞有新鮮感的詞句展開交流。教材呈現(xiàn)了兩個(gè)有新鮮感的句子，一個(gè)選自本單元的課文《大青樹下的小學(xué)》，一個(gè)選自泰戈?duì)柕纳⑽脑姟堵殬I(yè)》，并展示了兩個(gè)學(xué)生對(duì)此所做的交流，旨在對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行梳理和回顧，培養(yǎng)在課內(nèi)外積累有新鮮感的詞句的意識(shí)。交流內(nèi)容本次“交流平臺(tái)”讓我們圍繞有新鮮感的詞句展開交流。教材呈現(xiàn)了交流指導(dǎo)（1）體會(huì)兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感？想一想在課內(nèi)外閱讀中有沒有遇到類似的表達(dá)形式？（2）分享在本單元及平時(shí)閱讀中積累的有新鮮感的詞句，可以是自己不熟悉的詞句或比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。（3）讀書時(shí)，遇到有新鮮感的詞句，要多讀幾遍，摘抄積累。交流指導(dǎo)（1）體會(huì)兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感？想一想在課內(nèi)外閱交流范例

“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，通過對(duì)窗外景物的描寫，側(cè)面突出了校園環(huán)境的安靜和同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真。這樣的寫法很新鮮?！痘ǖ膶W(xué)?！分?，“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”也運(yùn)用了擬人的修辭手法，為我們勾勒了一幅大自然風(fēng)雨交加的畫面。這樣有新鮮感的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解它們的妙處，并善于摘抄和積累，做到學(xué)以致用。交流范例“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停

這樣的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解這些句子的妙處，并善于摘抄和積累，做到學(xué)以致用。“我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！边@句話讓我感受到了作者對(duì)更夫的羨慕，“提了燈去追逐影子”更是讓人感到新穎而有深意。這樣的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解這些句子下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎo

diàochìjízào這些成語都含有身體部位的名稱，而且每一個(gè)成語中都含有一組近義詞，第一組成語中第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二組成語中第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語。下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮鹤彀鸵蛉狈λ侄X得干燥口渴。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？含有人或動(dòng)物器官的詞語還有：垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚、手舞足蹈、交頭接耳、擠眉弄眼、眉清目秀、勾肩搭背……我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語？怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！蔽覀?cè)谧x書的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對(duì)知識(shí)的渴求。重讀“不懂就要問”，強(qiáng)調(diào)出孫中山勇于提問的精神。

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂/就要問。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得?！????????重讀“真的”“地下”，突出孩子的童真。????重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對(duì)知識(shí)的渴求。重讀“不懂就要問”(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。?????????????(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。練一練，學(xué)運(yùn)用。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動(dòng)。這里出現(xiàn)的興趣小組的名字都能體現(xiàn)出小組的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、黑白”等，讓人一看就能記住。同時(shí)還加上了能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，讓人可以更直觀地感受這些小組的特點(diǎn)。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說說有什么特點(diǎn)？同時(shí)標(biāo)識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動(dòng)的特點(diǎn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)你給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫個(gè)形象的圖標(biāo)。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂書法興趣小組：閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)你給下面的興趣小組取個(gè)響亮的我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊等。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？我拓展，我積累。我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

朗讀視頻所見mù作者簡(jiǎn)介：

袁枚（1716－1798）清代詩人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡(jiǎn)介：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。譯文：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。延展閱讀朗讀視頻小兒垂釣延展閱讀朗讀視頻Thankyou!Thankyou!語文園地一課后練習(xí)語文園地一課后練習(xí)一、交流平臺(tái)1．本單元你積累了哪些有新鮮感的詞？寫下來。一字不漏鴉雀無聲糊里糊涂咿呀咿呀一、交流平臺(tái)一字不漏鴉雀無聲糊里糊涂咿呀咿呀2．課文中的句子真有趣！我會(huì)背，還會(huì)填。 (1)濕潤的東風(fēng)________荒野，在竹林中________口

笛。

(2)一群一群的花從無人知道的地方突然__________，

在綠草上__________、__________。走過吹著跑出來跳舞狂歡2．課文中的句子真有趣！我會(huì)背，還會(huì)填。走過吹著跑出來跳舞狂(3)窗外十分安靜，樹枝__________，鳥兒__________，蝴蝶________花朵上，好像都在聽同學(xué)們________。(4)雨一來，他們便________了……雷云_______________。這時(shí)，花孩子們便穿了________、________、________衣裳，________出來。不搖了不叫了停在讀課文放假拍著大手紫的黃的白的沖了(3)窗外十分安靜，樹枝__________，鳥兒_____3．新鮮感詞語的表達(dá)帶給我們想象，下列說法有誤的是(

) A．鴉雀無聲(想起同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教室里非常安靜的

樣子) B．咿咿呀呀(想起小孩學(xué)語或低哭聲) C．嚇呆了(想起同學(xué)們張著嘴巴，眼睛睜得大大的情景) D．私塾(想起私人建的別墅)D3．新鮮感詞語的表達(dá)帶給我們想象，下列說法有誤的是D二、詞句段運(yùn)用1．先將下列成語補(bǔ)充完整，再按要求做題。

搖(

)晃(

)

披(

)散(

)

提(

)吊(

) 張(

)舞(

)

口(

)舌(

)

眼(

)手(

)

手(

)腳(

)

面(

)耳(

)頭腦頭發(fā)心膽牙爪干燥疾快忙亂紅赤二、詞句段運(yùn)用頭腦頭發(fā)心膽牙爪干燥疾快忙亂紅赤(1)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語都含有一組________詞，而且與人體的________________有關(guān)。這樣的成語我還能再寫出兩個(gè)：_______________、______________。(2)我發(fā)現(xiàn)上面一組詞是__________(主謂動(dòng)賓)結(jié)構(gòu)的并列，下面一組詞是__________(主謂動(dòng)賓)結(jié)構(gòu)的并列。近義器官或部位交頭接耳改頭換面動(dòng)賓主謂(1)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語都含有一組________詞，而且與人體(3)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在下面的句子中。 ①他倆為了一點(diǎn)兒小事爭(zhēng)得_____________，太不

應(yīng)該了。 ②我們已經(jīng)運(yùn)動(dòng)了一個(gè)多小時(shí)，感到____________。 ③交警叔叔_____________，把正要過馬路的男孩

抱了起來，避免了一場(chǎng)悲劇。面紅耳赤口干舌燥眼疾手快(3)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在下面的句子中。面紅耳赤口干舌燥眼疾手2．照樣子，根據(jù)括號(hào)中的提示，標(biāo)出下列句子的朗讀重音。

(1)媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上

學(xué)。 (花朵在哪里上學(xué)？)······2．照樣子，根據(jù)括號(hào)中的提示，標(biāo)出下列句子的朗讀重音?！ぁぁ?2)我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 (句中的“我”愿做什么職業(yè)？)(3)學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。

(先生讓學(xué)生怎樣背誦？)··············3．你知道下面這些響亮的名字是什么興趣小組嗎？連一連。3．你知道下面這些響亮的名字是什么興趣小組嗎？連一連。4．你們班也成立了三個(gè)興趣小組，請(qǐng)你也為這三個(gè)興趣小組各取一個(gè)響亮的名字吧！

我班的興趣小組書法小組：________________繪畫小組：________________舞蹈小組：_________________翰墨飄香社水墨丹青組紅蜻蜓舞蹈隊(duì)4．你們班也成立了三個(gè)興趣小組，請(qǐng)你也為這三個(gè)興趣小組各取一三、日積月累

所見 [清]________牧童__________________，(悠然自得

)歌聲__________________。(

)意欲__________________，(

)忽然__________________。(

)1．把上面古詩的作者及內(nèi)容補(bǔ)充完整。袁枚騎黃牛振林樾捕鳴蟬閉口立三、日積月累 所見1．把上面古詩的作者及2．照樣子，將下面的詞語填在詩句后面的括號(hào)里。

神情專注無憂無慮天真活潑2．照樣子，將下面的詞語填在詩句后面的括號(hào)里。3．聯(lián)系古詩，給下列字選擇正確的意思。 A．想要B．將要C．欲望(

)

A．立刻B．站立C．自立(

)AB3．聯(lián)系古詩，給下列字選擇正確的意思。 A．想要B．將要語文園地一語文園地一100教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。2.體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力3.通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、101教學(xué)目標(biāo)：4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字。5．誦讀古詩《所見》，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累。教學(xué)目標(biāo)：4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠102交流平臺(tái)

我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語句。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮103

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，加入擬人顯得更加生動(dòng)形象。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上104

看到這樣的語句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?？吹竭@樣的語句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來。105

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這段話出自泰戈?duì)柕摹缎略录?。把自己比作更夫，意境十分?yōu)美。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。106

俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語句