2022年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析現(xiàn)如今多元教育模式已經(jīng)掩蓋了大多數(shù)的教學(xué)領(lǐng)域，MOOC、云教育等模式已經(jīng)大量消失在關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵詞檢索中。教育的原始形態(tài)已經(jīng)被智能化，互聯(lián)網(wǎng)成為教育產(chǎn)業(yè)變革的一大契機(jī)，顛覆了教育原有的體制與觀念。以下是2022年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)分析：

總體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+教育產(chǎn)業(yè)具有以下的特征與進(jìn)展趨勢(shì)。首先，互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)市場(chǎng)日益細(xì)分，產(chǎn)品差異化特征明顯。我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)可以細(xì)分為高等學(xué)歷互聯(lián)網(wǎng)教育（如金程考研網(wǎng)）、職業(yè)培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)教育（如高頓財(cái)經(jīng)）、外語(yǔ)培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)教育（如新東方）、中學(xué)校（K12）互聯(lián)網(wǎng)教育（如學(xué)大教育）、學(xué)前互聯(lián)網(wǎng)教育（如寶寶樹(shù)）和企業(yè)E-learning互聯(lián)網(wǎng)教育等幾大市場(chǎng)。各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的目標(biāo)受眾、教育內(nèi)容和形式、機(jī)構(gòu)平臺(tái)、收費(fèi)與規(guī)模等都有較明顯的差別，具有產(chǎn)品差異化特征，屬于寡頭競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。依據(jù)廣證恒生的研報(bào)，高等學(xué)歷互聯(lián)網(wǎng)教育、職業(yè)培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)教育和外語(yǔ)培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)教育始終以來(lái)是互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的前三大細(xì)分市場(chǎng)，占整個(gè)市場(chǎng)比重的80%以上。其中高等學(xué)歷互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)份額呈現(xiàn)一個(gè)逐年緩慢遞減的過(guò)程，而職業(yè)培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)教育和外語(yǔ)培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)教育的市場(chǎng)份額處于緩慢增長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中。值得留意的是，中學(xué)校（K12）互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的份額增長(zhǎng)特別明顯，從2022年的4.4%增長(zhǎng)到2022年預(yù)期的12.2%，可見(jiàn)其將可能成為互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的一個(gè)快速增長(zhǎng)點(diǎn)。

其次，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及以及4G技術(shù)的進(jìn)步將促使互聯(lián)網(wǎng)教育向移動(dòng)互聯(lián)方向進(jìn)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，4G網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線WIFI的技術(shù)進(jìn)步和資費(fèi)下降以及盈利模式的創(chuàng)新推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)教育在移動(dòng)端市場(chǎng)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。移動(dòng)端的優(yōu)勢(shì)在于隨時(shí)隨地、不受時(shí)間和空間的限制，并且可以合理利用用戶的碎片時(shí)間等，這些將帶給用戶更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且還可以培育用戶的在線教育支付意識(shí)?！?022—2022年中國(guó)在線教育趨勢(shì)報(bào)告》顯示，移動(dòng)端在學(xué)習(xí)進(jìn)度、語(yǔ)音互動(dòng)、界面設(shè)計(jì)等方面優(yōu)于電腦端線上教育，56%的用戶有意愿為手機(jī)在線教育APP付費(fèi)，而在情愿付費(fèi)的用戶中，約50%可接受的產(chǎn)品價(jià)格在10元以內(nèi)，這與大多數(shù)收費(fèi)手機(jī)應(yīng)用的價(jià)格區(qū)間接近。因此一些初創(chuàng)企業(yè)瞄準(zhǔn)移動(dòng)端，推出了一系列移動(dòng)互聯(lián)教育APP產(chǎn)品，如兒童早教類APP（如寶寶樹(shù)）、題庫(kù)類（如猿題庫(kù)）APP產(chǎn)品等，這些產(chǎn)品對(duì)用戶存在著很大的吸引力，但也存在產(chǎn)品過(guò)度同質(zhì)化等問(wèn)題。

第三，國(guó)家政策對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育大力支持，政策紅利明顯。我國(guó)政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的政策支持開(kāi)頭于上世紀(jì)90年月。從最開(kāi)頭教育部正式批準(zhǔn)清華高校等四所高校國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去將近20年了，現(xiàn)在試點(diǎn)院校的數(shù)量已經(jīng)進(jìn)展到了68家。在我國(guó)，教育資源安排不平均，在教育上花費(fèi)的時(shí)間以及經(jīng)濟(jì)成本同樣處于較高水平。而互聯(lián)網(wǎng)教育無(wú)疑是當(dāng)前緩解或解決這一逆境的最佳途徑，這也相應(yīng)促進(jìn)了國(guó)家政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的重視，政策紅利不斷。2022年是中國(guó)全面深化教育改革的關(guān)鍵之年，多項(xiàng)重量級(jí)政策出臺(tái)，這些都持續(xù)刺激了教育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，尤其是互聯(lián)網(wǎng)教育。此外，由于受到政策紅利驅(qū)動(dòng)，在一線城市漸漸完成對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的初步探究之后，一部分互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)也漸漸向二、三線城市進(jìn)發(fā)?？紤]到我國(guó)目前優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性，二、三線城市的互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)長(zhǎng)或?qū)⒊蔀樾袠I(yè)的下一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

第四，線上線下融合更有效，教育O2O成為新機(jī)會(huì)。與其他互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的O2O類似，線上與線下融合有助于線上和線下互導(dǎo)流量，提高用戶黏性和品牌知名度，除此之外，互聯(lián)網(wǎng)教育O2O更深層次的融合應(yīng)當(dāng)是線上的自學(xué)+標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式與線下的共性化互動(dòng)教學(xué)、小組教學(xué)模式等相結(jié)合，線上企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與線下企業(yè)的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)相互補(bǔ)充，提升教學(xué)效率，最終使得教育更加貼近本質(zhì)。在國(guó)家政策的支持下，更多的學(xué)校會(huì)嘗試互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)，同學(xué)可以嘗試多樣的教學(xué)方式，同時(shí)也會(huì)有更多的老師走出固有體制之外，享受額外紅利。而線上企業(yè)也將順應(yīng)趨勢(shì)，探究出可行的互聯(lián)網(wǎng)教育新模式。

第五，各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間搶灘互聯(lián)網(wǎng)+教育產(chǎn)業(yè)。目前互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)大致處于探究期和起步期，巨大的進(jìn)展?jié)摿纱诰?，所以始終受到投資界的青睞，各路資本均搶灘互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域。其中百度、阿里巴巴、騰訊（BAT）互聯(lián)網(wǎng)巨頭與教育公司一方面通過(guò)投資傳統(tǒng)教育企業(yè)擴(kuò)大教育版圖，另一方面樂(lè)觀進(jìn)展自己的線上教育，比如騰訊課堂、百度教育、阿里教育等，利用本身大流量的優(yōu)勢(shì)搭建專業(yè)的教育平臺(tái)；此外，其他企業(yè)也開(kāi)頭進(jìn)行線上線下資源的探究，如滬江今年獲漢能、軟銀等10億元人