《我要的是葫蘆》 省賽一等獎

二年級上冊我要的是葫蘆第二課時教學(xué)目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會文中反問句、感嘆句與神數(shù)據(jù)的不同語氣。2、學(xué)習(xí)課文第2、第3自然段，懂得植物葉子與它的果實之間關(guān)系。我們做事不能只注重結(jié)果，要會關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭取得到好的結(jié)果。教學(xué)重難點：重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子和果實之間的關(guān)系。懂得做事不能只注重事物的結(jié)果，還要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭取得到好的結(jié)果。教學(xué)方法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、教師播放課件，打開葫蘆圖片。師：觀賞圖片，你們認識它嗎？板書：葫蘆，指名學(xué)生來讀，教師指導(dǎo)讀好輕聲。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇跟葫蘆有關(guān)的文章。學(xué)生齊讀標題，教師板書。2、復(fù)習(xí)第1、第4自然段。教師質(zhì)疑導(dǎo)入：那個種葫蘆的人，為什么一個葫蘆也沒有得到呢？讓我們一起走進課文去看看吧！3、種葫蘆人與葫蘆之間發(fā)生了怎樣的故事？（通過課堂活動檢驗成果）4、自由朗讀第一自然段，小葫蘆長出來了嗎？長得怎么樣？用“_____”畫出來，多讀幾遍。5、課件出示：多么可愛的小葫蘆??！師：你覺得這個句子應(yīng)該怎么讀？它是個什么句子？（感嘆句）6、可是，沒過幾天，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。師：這是什么原因？用“因為……所以……”的句式說說種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒有得到？二、看圖比較，品讀感悟1、學(xué)習(xí)第2、第4自然段教師指名同學(xué)讀第2、第4自然段。（教師要給予鼓勵性的評價）課件再出示圖畫，師：小朋友們玩過“找不同”的游戲嗎？請同學(xué)們認真觀察，誰來說說圖畫中任務(wù)和葫蘆的生長情況。1）人物的表情不一樣：一個面帶微笑一個面露驚訝。葫蘆的葉子不一樣：一個是綠綠的，一個是枯黃的葉子，還有小孔。葫蘆不一樣：一個掛在藤上，一個是掉在地上。2）思考：那個人看見葉子上爬著一些小蚜蟲，心里是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：有幾只蟲子怕什么！師：這是一個什么句子？（感嘆句）可以看出他對小小的蚜蟲毫不在意、不屑一顧。3）請同學(xué)們依據(jù)圖片中的人物的神情、動作。想一想：種葫蘆人如此喜愛葫蘆，每天都要來看幾次，他是怎么看的？盯著葫蘆能不能換成看著葫蘆？感受種葫蘆人眼中只有小葫蘆的情感色彩。4）理解“自言自語”的意思，從生活實際中來說一說。師：誰來用“自言自語”說一句話？過渡：鄰居看見了，對于葫蘆葉上的蚜蟲，他有什么樣的看法?請用“—”畫出鄰居說的話，用“～”畫出種葫蘆的人說的話。同桌互相讀一讀。5）指導(dǎo)朗讀“別光盯著、快治一治吧”，這里要讀的重一些，突出鄰居急切的心情。6）思考：那個人聽到鄰居的話，有什么想法？用波浪線畫出那個人說的話。7）比較朗讀：葉子上的蟲還用治？有幾個蟲子怕什么！葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子不可怕。師：同桌之間相互交流，比較兩個句子有什么不同？生：這兩個句子上下意思都是一樣的。歸納：第一組的第一句是反問句，第二組的第一句是感嘆句。認識感嘆句：以感嘆的呼聲表露出強烈感情的句子，它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調(diào)，句末都用感嘆號（?。┱J識反問句：反問句就是答案在問句當中的一種句式。使用反問句可以加強語氣。。8）鄰居與種葫蘆人之間的對話？你更贊同誰的觀點，說說你的看法。從中學(xué)到了什么？（當別人向你提出建議時，先思考，覺得可行就可以接受）9）思考：讀了這篇課文，你覺得葫蘆葉子和果實之間有關(guān)系嗎？你還想到了什么？學(xué)生討論后匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：葉子是保證葫蘆健康生長比不可缺少的一部分，葫蘆沒有了葉子就會死亡。所以想想得到好的果實，就要精心呵護植物各部分的生長，不然是得不到好的果實的。從中我們也可以明白事物之間是存在密切的聯(lián)系。三、總結(jié)道理1、葉子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料。葉子被蟲吃了，就不能輸送養(yǎng)料給葫蘆。葫蘆就變黃了，落下來了。2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么？事物之間是有聯(lián)系的，要虛心接受別人的建議。3、續(xù)編故