高三一輪復(fù)習生物：基因的本質(zhì)課件

1866年

孟德爾

遺傳因子1888年

科學家

染色體（DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成）1909年

約翰遜

基因、基因型、表現(xiàn)型1916年

摩爾根

基因在染色體上遺傳規(guī)律1866年

孟德爾

遺傳因子1888年

科學家

染色體（DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成）1909年

約翰遜

基因、基因型、表現(xiàn)型1916年

摩爾根

基因在染色體上遺傳規(guī)律1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

如：選種2.人類遺傳病的監(jiān)測3.實驗設(shè)計

（1）驗證基因的分離定律和基因的自由組合定律

（2）判斷基因在常染色體上還是X染色體上基因是DNA？基因是蛋白質(zhì)？生物一輪復(fù)習必修二遺傳與進化第3章：基因的本質(zhì)考點一

對遺傳物質(zhì)的探索（課本上的經(jīng)典實驗，希望同學們能熟悉實驗設(shè)計思路）考點二DNA作為遺傳物質(zhì)所具有的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）考點三

基因與DNA的關(guān)系考點四

DNA作為遺傳物質(zhì)可以自我復(fù)制（可以順暢描述出DNA自我復(fù)制的完整過程）考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）請大家從以下幾個方面分析課本中的經(jīng)典實驗，并嘗試概括一般實驗的設(shè)計思路1.實驗?zāi)康模?.實驗材料？3.自變量和因變量？4.實驗結(jié)論？考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）1.格里菲思：肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗2.艾弗里：

肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗3.赫爾希和蔡斯：T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）3.赫爾希和蔡斯：T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗噬菌體侵染細菌過程吸附注入合成組裝釋放離心離心在新生成的噬菌體中檢測不到35S

。在新生成的噬菌體中檢測到了32P?？键c一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）1.格里菲思：肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗2.艾弗里：

肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗3.赫爾希和蔡斯：T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗思考：3個經(jīng)典實驗有哪些實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)的？考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）1.格里菲思：肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗2.艾弗里：

肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗3.赫爾希和蔡斯：T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗后續(xù)：RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA后續(xù)：RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)1957年，格勒和施拉姆思考：對于該實驗而言并未用同位素標記法，你能想到什么方法將RNA與蛋白質(zhì)分開嗎？考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）考點一：對遺傳物質(zhì)的探索（注重學習實驗設(shè)計思路）（1）思路

甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。

乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。（2）結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒考點一

對遺傳物質(zhì)的探索（課本上的經(jīng)典實驗，希望同學們能熟悉實驗設(shè)計思路）考點二DNA作為遺傳物質(zhì)所具有的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）考點三

基因與DNA的關(guān)系考點四

DNA作為遺傳物質(zhì)可以自我復(fù)制（可以順暢描述出DNA自我復(fù)制的完整過程）考點二：DNA作為遺傳物質(zhì)所具有的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）在DNA分子模型的搭建實驗中，若僅有訂書釘將10個脫氧核糖核苷酸構(gòu)建為一個含5個堿基對（A有2個）的DNA雙鏈片段，那么使用的訂書釘個數(shù)為（）A．10B．11 C．12 D．13

考點二：DNA作為遺傳物質(zhì)所具有的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）DNA分子具有雙螺旋結(jié)構(gòu)考點三：基因與DNA的關(guān)系A(chǔ)TGCCGGCAT基因1基因2考點一

對遺傳物質(zhì)的探索（課本上的經(jīng)典實驗，希望同學們能熟悉實驗設(shè)計思路）考點二DNA作為遺傳物質(zhì)所具有的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）考點三

基因與DNA的關(guān)系考點四

DNA作為遺傳物質(zhì)可以自我復(fù)制（可以順暢描述出DNA自我復(fù)制的完整過程）DNA的復(fù)制沃森和克里克構(gòu)建出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型沃森和克里克提出DNA分子半保留復(fù)制的假說后續(xù)科學家證明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制DNA分子的復(fù)制過程全保留復(fù)制半保留復(fù)制某研究小組進行“探究DNA的復(fù)制過程”的活動，選取大腸桿菌為材料，先在以14NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，將其轉(zhuǎn)移到以15NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)液中繁殖兩代，請你以大腸桿菌的一個親代DNA分子為例，畫出培養(yǎng)過后的子代DNA。（要求：分別畫出全保留復(fù)制和半保留復(fù)制的結(jié)果）全保留復(fù)制半保留復(fù)制練習（2016，全國卷1）29.（10分）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子。（3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是__________________________________________________________________。一個含有32P標記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在得到的n個噬菌體中只有兩個帶有標記。思考：T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，用32P標記的T2噬菌體侵染細菌后的子代噬菌體是多