贛州蓉江新區(qū)第四初級中學三年發(fā)展規(guī)劃

贛州蓉江新區(qū)第四初級中學三年發(fā)展規(guī)劃（2020.08——2023．08）為深化基礎教育課程改革，全面推動課堂教學改革與創(chuàng)新，積極探索辦學規(guī)律、學生成長規(guī)律、教師培養(yǎng)規(guī)律，發(fā)揮典型學校的引領作用，推動學校在課程建設、課堂教學、教學評價、信息技術與學科教學的深度融合尤其是合作學習教學等方面的發(fā)展，根據(jù)要求，擬定學校三年發(fā)展規(guī)劃。一、指導思想進一步落實習近平新時代中國特色社會主義思想，促進學校協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，優(yōu)化資源配置、分享優(yōu)質(zhì)教育資源、縮小校際教育差距，加強學校過程性管理，使各校的教學工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展空間，形成校際、教師、班級、家長、學生等多邊互動交流的常態(tài)機制。二、發(fā)展目標1.加大學校跨區(qū)域交流力度，促進教學優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷破解教研難題，提煉教學成果。2.有效合作，共同商議深化課堂教學改革之略，共同破解課堂教學改革之難，共同探尋深化課堂教學改革之道。3.培育名師、創(chuàng)辦名校，爭做名校長，實現(xiàn)學校均衡發(fā)展、個性發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展。三、實施內(nèi)容1.合作研究。堅持問題導向，以教育集團為平臺，加強成員學校之間的合作研究，廣泛開展校際學術交流和教學觀摩活動。通過領導、教師互動交流機制，使教育集團內(nèi)學校達到相互借鑒，相互取長補短，實現(xiàn)人才資源共享，帶動相關學校教學管理、教學水平、教科研水平等整體上水平2.教研開放。每學年舉行兩次校本教研開放活動，展示本校辦學模式新成果。開展同課異構，探索教學策略。通過組織“同課異構”活動，為教師們提供一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體上提升教師的教學教研水平，加速教師專業(yè)成長,提高教學質(zhì)量。3.訪問交流。推行人才訪問交流機制，各校之間可短期互派業(yè)務領導和骨干教師，傳遞、融合先進的教育理念。通過教育集團校的備課組長、教研組長以及中層以上干部研討會、對口交流會，特色項目、優(yōu)勢項目參觀展覽會等，研討學校發(fā)展策略，借鑒先進經(jīng)驗，取長補短，共同攻堅克難，提升干部管理能力，提高學校辦學水平。4.示范引領?；ヅ傻脑L問人才，舉行一次能夠體現(xiàn)先進教學理念、高效教學模式的講座或公開課，帶動對方學校教師業(yè)務水平的提高。以學科為單位組建校際學科項目組，組織開展校際學科團隊活動，積極開展異校培訓，深入學習有效教育的思想理論、操作方法，通過案例分析、主題研討、課堂觀摩、教學論壇等活動，提高老師課堂教學改革的執(zhí)行力5.培養(yǎng)名師。制定教師培養(yǎng)計劃，力爭經(jīng)過幾年的努力，打造出一批在全市具有學科影響力，甚至在江西省、全國具有學術特色的研究型名師。6.提煉成果。樹立成果意識，結合教育集團校研究方向，完善“自主合作多元互補”的課堂教學模式，用三年的實驗時間，提煉出在市內(nèi)有影響力的教學成果。四、實施方法與步驟（一）成立領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為了扎實推進工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，特成立領導小組。組長：滕學臣副組長：劉振亮?吳德剛????成員：徐全福王錫英徐文科其主要職責是：1.學期初研究起草學校工作方案；2.具體落實領導小組審定通過的決議、工作方案、活動安排等。3.做好日常具體工作，聯(lián)絡、協(xié)調(diào)各教育集團學校，督促指導各項工作的落實。4.做好有關教學及科研工作的資料收集、整理、及檔案管理工作。（二）合理確定目標規(guī)劃，分期實施第一階段（2020年9月-2021年8月）工作規(guī)劃目標是：“骨干帶動，明確任務”。領會市教科院課堂教學改革精神，著力培訓教師。學校的骨干老師與部分班級、學科在活動小組的帶領下，規(guī)范課改理念下的教育、教學行為，實施“自主合作多元互補”模式，進一步優(yōu)化備課方式、課型方式、學習方式與評價方式，加強學科建設，提高課堂教學效果，探尋合作教學行之有效的道路。本階段要重點做好以下工作：1.建立“新區(qū)四中教育教研”工作群，開展網(wǎng)絡教研。2.強化骨干老師、骨干班主任在合作教學改革各項培訓，更新理念。3.通過名師示范教學、同課異構等活動，為教師成長搭建平臺。4.聚焦“自主、合作、高效課堂”，探索如何進一步優(yōu)化備課方式、教學方式、學習方式和評價方式，有效提高教學水平和教學效果。第二階段（2021年9月—2022年8月）工作規(guī)劃目標是：“全員參與，自主合作”：第一階段初步探尋合作教學課堂改革之路的基礎上，充分發(fā)揮骨干老師的輻射引領作用，鼓勵教師全員參與，共同深入合作教學改革。形成百花齊放、各具特色、自主合作、富有實效的課堂教學模式，全面推進教育課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，并逐步形成適合學校發(fā)展的方法體系。本階段要重點做好以下工作：1.著力推進合作教學課堂教學改革工作，充分發(fā)揮骨干老師輻射引領作用，通過集中培訓、示范教學等方式，帶領全體教師共同成長。2.激活課堂教學，豐富課堂教學組織形式，強化教學方式、學習方式指導。3.運用各學校成熟的合作教學模式，開展教師課堂大比武活動，為各類教師的業(yè)務素質(zhì)提升搭建成長平臺，全面促進各層次教師教學水平的整體提升。5.開展學生學科素養(yǎng)展示及比賽活動，全面提高學生綜合素質(zhì)。6.進一步探尋符合學校實際的課改之路，提高教學水平和質(zhì)效。第三階段（2022年9月—2023年8月）工作規(guī)劃目標：“總結反思，收獲提升”：鞏固和發(fā)展教學模式，學習先進的課堂教學模式，本階段重點要做好以下工作：1.通過課題簡報、課題中心組例會、課題成果定期自檢等形式保證課題研究的方向性與實效性。根據(jù)出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整計劃，確定下一階段的研究任務，不斷充實和完善研究進程。2.以匯報課、優(yōu)質(zhì)課等形式舉辦教師說課、上課、評課競賽展示活動；舉辦教高質(zhì)量的備、教、批、輔、考、研等過程性資料的展評活動。3.做好實驗研究、總結、提煉工作。4.構建并形成有利于學校發(fā)展的學生、教師評價體系和機制，建立和完善學生綜合素質(zhì)評價體系。五、強化機制，全面提升堅定圍繞“合