語(yǔ)病類型細(xì)化與舉例

語(yǔ)病辨析是語(yǔ)文高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一。《考試說(shuō)明》列舉了六種語(yǔ)病類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。全面理解掌握六種語(yǔ)病類型對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)是十分必要的。本文擬對(duì)六種語(yǔ)病類型進(jìn)行細(xì)化，通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明每一種語(yǔ)病類型的不同表現(xiàn)形式，期望能對(duì)此考點(diǎn)的復(fù)習(xí)有所裨益。（是高考試題的例子，才注明出處）一、語(yǔ)序不當(dāng)1、位置互換一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，本應(yīng)該作句子里的成分甲，卻放錯(cuò)位置，誤當(dāng)了句子成分乙。常見的有如下兩種情形：.定語(yǔ)錯(cuò)位“定語(yǔ)錯(cuò)位”是誤把定語(yǔ)當(dāng)狀語(yǔ)。（1）我們來(lái)了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來(lái)看我們。（2）最近報(bào)刊上發(fā)表了1929年和1934年新發(fā)現(xiàn)的魯迅佚文兩則。（1）句中，“許多”不能修飾“跑”，它不是狀語(yǔ)，而是“婦女、老人和孩子”的定語(yǔ)。“許多”移到“婦女、老人和孩子”的前面作定語(yǔ)。（2）句中，“1929年和1934年”修飾“新發(fā)現(xiàn)”不合邏輯，應(yīng)移到“魯迅佚文”的前面作定語(yǔ)，說(shuō)明其寫作時(shí)間。.狀語(yǔ)錯(cuò)位“狀語(yǔ)錯(cuò)位”有多種表現(xiàn)，常見的一種是誤把狀語(yǔ)當(dāng)作定語(yǔ)。（3）在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。（4）文學(xué)作品的魅力在于它剝奪了讀者的現(xiàn)實(shí)感，賦予讀者一種可供體驗(yàn)的情緒內(nèi)容，而讀者又為閱讀付出甘心情愿的代價(jià)。⑶句中的“充分”應(yīng)移到“發(fā)揮”前作狀語(yǔ)，表明“發(fā)揮”的程度，將“的”改為“地”4）句中的“甘心情愿”應(yīng)移到“付出”的前面作狀語(yǔ)。2、多重定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)①多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多重定語(yǔ)的順序一般是（從前到后）：表所屬的詞語(yǔ)或短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的詞語(yǔ)+表數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+表性質(zhì)的名詞或名詞短語(yǔ)（帶“的”的在前，不帶“的”的在后）。批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想覺(jué)悟的方法。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這件事包含著深刻的一種教訓(xùn)。3月29日，西南航空公司主要航線的團(tuán)隊(duì)折扣機(jī)票在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)連續(xù)兩次降價(jià)，此舉引起有關(guān)民航局部門的注意。南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。(2005年江西)(5)句中，“有效的”應(yīng)移到“方法”之前。(6)句中，“深刻”移到“教訓(xùn)”之前。(7)句中，“有關(guān)”移到“部門”的前面。(8)句中“陳列”后面的文字應(yīng)表述為：周恩來(lái)當(dāng)年使用過(guò)的好多種東西。②多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多重狀語(yǔ)的語(yǔ)序一般是：表目的、原因或條件的介賓短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的短語(yǔ)+表范圍的短語(yǔ)+表情態(tài)或程度的短語(yǔ)+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。他的父母都是中學(xué)教員，他媽媽就在他的母校西鄉(xiāng)一中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來(lái)了。中華民族再也不是一個(gè)支離破碎、四分五裂、任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)踐踏和掠奪的民族了。(9)句中，“千里迢迢地”應(yīng)移到“趕到”的前面。(10)句中，“任意”移到“踐踏和掠奪”的前面。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句子中的位置有一定要求：復(fù)句各分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后面；各分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前面。雖然他們?cè)趯ふ腋锩胬砗吞剿鞲锩缆分薪?jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍，志而彌堅(jiān)。北京生產(chǎn)的燈泡，價(jià)格不是比上海高，就是壽命比上海短。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(2004年北京)(11)句中分句的主語(yǔ)相同，都是“他們”，“雖然”應(yīng)放在“他們”之后。(12)中分句的主語(yǔ)不同，“不是”移到“價(jià)格”后面。(13)句中的“不是”應(yīng)移到“質(zhì)量”之前。因?yàn)閮煞志涞闹髡Z(yǔ)分別是“質(zhì)量”和“成本”。否定詞、助動(dòng)詞位置不當(dāng)“把”字句、“被”字句中的否定詞、助動(dòng)詞不能出現(xiàn)在“把”、“被”之后。作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒(méi)有寄給編輯，而寄給某同志。我的思路被窗外小販的叫賣聲不時(shí)地打斷。與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(2004年湖南)(14)中，“沒(méi)有”應(yīng)移到“作者”的后面。(15)中，“不時(shí)地”應(yīng)移到“思路”后面。(16)句中“沒(méi)有”應(yīng)移到“把”字之前。5.分句的排列順序不合理句子的排列須要遵循一定的邏輯順序，比如先后、大小、輕重之類的順序，不能隨意顛到，否則就會(huì)違背事理和習(xí)慣，導(dǎo)致語(yǔ)序不當(dāng)。要特別注意遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句中分句的順序是否合理。一個(gè)裝瘋、自虐、甚至想自殺的“笨孩子”馬月，經(jīng)過(guò)李珍老師的調(diào)教，不但考入了北京一所重點(diǎn)大學(xué)，而且還恢復(fù)了常態(tài)，成為大學(xué)校園里的學(xué)生干部。(18)學(xué)好語(yǔ)文，不僅對(duì)將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他各門功課，也是十分重要的。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。(2005年北京)(17)中，“恢復(fù)常態(tài)”該是“考入重點(diǎn)大學(xué)”的基礎(chǔ)、前提，句子應(yīng)改為“不但恢復(fù)了常態(tài)，而且還考入北京一所重點(diǎn)大學(xué)?！?18)中，“不僅……而且……”中的內(nèi)容前重后輕，不能構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將內(nèi)容換位，表述為“不僅對(duì)學(xué)習(xí)其他各門功課是十分重要的，而且對(duì)將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)有益”。(19)句是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，“整體進(jìn)步”重于“在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步”，應(yīng)是“不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。前后對(duì)應(yīng)失調(diào)表達(dá)時(shí)前后的意思要相應(yīng)，不能錯(cuò)位，否則就會(huì)犯“前后對(duì)應(yīng)失調(diào)”的毛病。近年來(lái)，一種叫做“法輪功”的練功活動(dòng)，打著科學(xué)的旗號(hào)，以練功為手段，以所謂“度人”為目的，狂熱地鼓吹一些形式極為粗俗的唯心主義觀點(diǎn)，要與我們進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)神論與有神論、迷信與科學(xué)、唯心主義和唯物主義的較量。小碑座的周圍，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個(gè)大花圈，這些花朵象征著純潔、堅(jiān)韌和品質(zhì)高貴，表示全國(guó)人民對(duì)英雄們永懷的思念和敬仰。(20)句中“無(wú)神論”和“有神論”應(yīng)互換位置，以便與后文的“迷信”、“唯心主義”的位置對(duì)應(yīng)一致。(21)句中，“牡丹花”應(yīng)調(diào)到“菊花”之后，以便與后文的“品質(zhì)高貴”相對(duì)應(yīng)。詞語(yǔ)順序不合理有的并列短語(yǔ)的組成部分間有一定的邏輯順序，比如有先后、大小、輕重之類的差別，順序不能隨意顛倒，否則就會(huì)違背事理和習(xí)慣，導(dǎo)致語(yǔ)序不當(dāng)。全球定位系統(tǒng)(GPS)是一種以空間為基礎(chǔ)的導(dǎo)航系統(tǒng)，它可以在全球范圍內(nèi)全天候地為海上、陸地、空間和空中的各類用戶服務(wù)。北京一家老字號(hào)制藥廠生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨(dú)特、療效顯著而馳名中外。(22)句中，“空間”和“空中”的位置應(yīng)互換。(23)句中，“配方獨(dú)特”應(yīng)調(diào)到“工藝精湛”之前。8.其它情況“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。(2005年江蘇)中的“的角色”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)移至“滿堂灌”之后，如此，才能與“參與者”促進(jìn)者”相應(yīng)。二、搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。(2004全國(guó)II)由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北省。(2004年湖南)近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。(2005年山東)句“申請(qǐng)時(shí)間”與“進(jìn)行”不能搭配，去掉“的申請(qǐng)時(shí)間”，讓主語(yǔ)由“簽證”充當(dāng)。句中，“生產(chǎn)量”與“供應(yīng)”“銷往”不能搭配。去掉“的生產(chǎn)量”四字，讓“蔬菜”作主語(yǔ)即可。(27)句改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”，才能與“深受歡迎”搭配。2.主賓搭配不當(dāng)孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。(2004年天津)五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。(2005年江西)李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。(2005全國(guó)卷III)生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。(2005年湖南)句中，“問(wèn)題”是“過(guò)程”，屬主賓搭配不當(dāng)?？筛臑椤敖逃⒆邮且粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程”。句中“乒乓球館”與“團(tuán)體”不能搭配?？蓪ⅰ皥F(tuán)體”改為“場(chǎng)所”(30)句中，“同志”與“單位”不能搭配。(31)句中，主語(yǔ)“生物入侵”與賓語(yǔ)“物種”在意義上不屬于同一范疇，不能搭配，可將改主語(yǔ)為“生物入侵物種”。3.動(dòng)賓搭配不當(dāng)現(xiàn)在，我又看到那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(2004年重慶)哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。(2005年浙江)三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她的老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣，才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。(2005年湖北)蒙古同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。(2005年廣東)她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(32)句里面的“看到”與“鄉(xiāng)音”不能搭配?？稍凇澳鞘煜さ目蓯鄣泥l(xiāng)音”前加上“又聽到”。(33)句中“服用”與“含碘量”不能搭配，可改為“服用含碘的補(bǔ)品/(34)句中“哭泣”是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，可改為“哭訴”。(35)句“宰殺、解剖”與“牛羊的肉”不能搭配，因?yàn)椴缓鲜吕恚臑椤霸讱?、解剖牛羊和切割牛羊的肉?36)句，“煥發(fā)”一般與“精神”“容光”搭配，不能與“芳香”搭配，改為“散發(fā)”。4.附加語(yǔ)與中心詞不能搭配附加語(yǔ)與中心詞不能搭配可有多種情況，定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都有可能出現(xiàn)與中心語(yǔ)不能搭配的問(wèn)題。（37）七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深遠(yuǎn)，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。（2005年北京卷）（38）“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演品的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。（2004年遼寧）（37）（38）句中都有定語(yǔ)與中心詞不能搭配的毛病。“群山”是集合名詞，不能受數(shù)量短語(yǔ)的修飾，“一個(gè)”與“群山”不能搭配，可去掉“一個(gè)”（38）句“寬廣”不能修飾“內(nèi)涵”改為“豐富”。虛語(yǔ)搭配不當(dāng)漢語(yǔ)虛詞有的成對(duì)配合使用，它們的搭配已形成固定格式，不能隨意改動(dòng)。如果隨意改動(dòng)，就違背了語(yǔ)言習(xí)慣，影響句意的表達(dá)。（39）高寒缺氧的惡劣環(huán)境、單調(diào)枯燥的生活，非但沒(méi)有難住他，卻磨煉出了他堅(jiān)韌不拔的性格。（40）所謂綜合，就是把部分結(jié)合成整體，它不只是部分簡(jiǎn)單相加，而是再現(xiàn)事物各部分的本質(zhì)聯(lián)系。（39）句中“不只是”一般與“而且是”配合著用,“而是”與“不是”配合著用。根據(jù)句意，“不只是”應(yīng)改為“不是”。（40）句“非但”是一個(gè)文言詞，是“不但”的意思，它接否定詞時(shí)，后文用“反而”與之呼應(yīng)，去掉“卻”。三、成分殘缺和贅余1）成分殘缺主語(yǔ)殘缺（41）觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004全國(guó)III）（42）老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了?！保?005年湖北）（43）在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005年浙江）（41）句“有”沒(méi)有主語(yǔ)，“對(duì)我們……水平”是介詞短語(yǔ)，不能充當(dāng)主語(yǔ)，去掉“對(duì)”（42）句里面，主語(yǔ)部分不完整，沒(méi)有中心詞，“熱血”之后需加上“的人”。（43）句中因?yàn)槭褂昧私樵~結(jié)構(gòu)“在……中”，使得句子沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“在……中”從（41）（43）兩例中我們可以知道，濫用介詞是導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺比較常見的一種原因。謂語(yǔ)殘缺最近，又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立和加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。(2004年廣東)曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧思不行，貝爾馬迪不行，賴特?菲利普斯更不行，只有孫繼海行。(2004年北京)(44)句中，“建立和加強(qiáng)”的賓語(yǔ)是“技術(shù)管理制度”“一系列工作”這個(gè)賓語(yǔ)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“建立”前加動(dòng)詞“完成”(45)句中，“沖突雙方”沒(méi)有謂語(yǔ)，也就是話沒(méi)有說(shuō)完，又另起話頭“緊張的局勢(shì)”這是人們常說(shuō)的“中途易轍”的毛病，是一種典型的謂語(yǔ)殘缺現(xiàn)象。(46)句“曼聯(lián)隊(duì)'恐怖左翼”是動(dòng)詞“防”的賓語(yǔ)，“重任”沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞支配它，應(yīng)在“要”后添加動(dòng)詞“擔(dān)當(dāng)”。3.賓語(yǔ)殘缺。面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。(2004年全國(guó)卷II)依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)人員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款4萬(wàn)元。(2004全國(guó)卷III)法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。(2005年全國(guó)卷III)(47)句里面，“面對(duì)”的賓語(yǔ)是“美國(guó)隊(duì)”“具有”的賓語(yǔ)是“NBA打球經(jīng)驗(yàn)”，動(dòng)詞“有”沒(méi)有賓語(yǔ)，可在“經(jīng)驗(yàn)”后加“隊(duì)員”或“球員”。(48)句“給予”缺賓語(yǔ)，可在“資格”后加“的處罰”或“的處分”另外，“停止”與“資格”搭配不當(dāng)，將“停止”改為“取消?！?49)句“羞辱”缺賓語(yǔ)，可在其后加“商家”。因?yàn)椤靶呷琛辈荒芘c“自己的不滿”搭配。2)成分贅余“贅余”一般表現(xiàn)為語(yǔ)意的重復(fù)。因此，要著重去把握詞意和句意。這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師，學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。(2000年年全國(guó))參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。(2003年全國(guó))（52）地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。（2004年天津）（53）隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)的投訴也越來(lái)越多。（2004年浙江）（54）《語(yǔ)文辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。（2004年北京）（55）國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。（2004年重慶）（56）圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。（2004年浙江）（57）初涉文壇，她的第一部處女作就是這樣一部意味深長(zhǎng)的巨著，不能不令人刮目相看。（2004年北京春招）（58）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫他伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。（2005年湖北）（59）科學(xué)工作者認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)具有如此的獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。（2005廣東）（50）句“也參加了學(xué)習(xí)”贅余。（51）句中，“萬(wàn)一”和“若”均表假設(shè)，去掉其中的一個(gè)。（52）句中，“余震”指大地震之后緊跟著發(fā)生的小地震，后面再用“再次發(fā)生”就顯得贅余。應(yīng)刪去。此外，“防止余震”不合邏輯，“防止”改為“防備'。（53）句中“不可缺少”和“必需”重復(fù)，刪去“不可缺少”。此外，“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”。（54）句“修典”里面的“修”與“編纂”意思重復(fù)，去掉“躬耕修典”即可。（55）句“十幾萬(wàn)”與“左右”都是表示不確定的范圍，“左右”多余，應(yīng)去掉（56）句“重點(diǎn)”和“優(yōu)先”重復(fù)。去掉其中的一個(gè)。（57）句“處女作，，是“第一部作品，，的意思，“第一部分，，贅余。（58）句“忍受”與“堪”重復(fù)，去掉“忍受”。（59）句中“具有”成分贅余，刪去。四、結(jié)構(gòu)混亂“結(jié)構(gòu)混亂”最主要最常見的表現(xiàn)形式是“句式雜糅”。同樣的意思可以有不同的表達(dá)方式，但在一個(gè)句子中只能用一種表達(dá)方式（如果用了兩種或兩種以上的表達(dá)方式，就犯了“雜糅”的毛病。（60）如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用（知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（2001年全國(guó)）（61）山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。（2004年湖南）（62）侵入我國(guó)的寒潮的路徑，不是每次都一樣的，主要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪-部分最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定的。（2004年湖北）（63）一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。（2004年福建）（64）他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們一搶而空（2004遼寧）（65）自1993年北京大學(xué)電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)100萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。（2005全國(guó)卷I）（66）如果我們所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，彳艮快樂(lè)。（2005年全國(guó)III）（67）該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。（2005年北京）（60）句既想用“關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)”，又想用“知識(shí)在起決定性作用”。根據(jù)句意，為使能與上文銜接，最好表述為“要使知識(shí)起決定作用”。（61）句既想用“為配制食用香精和化妝品香精年的主要原料”，又想要用“配制食用香精和化妝品香精，都離不開它”（62）句既想用“這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低”，又想用“這是由……決定的”。（63）句，既想用“由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因的影響”，又想用“由事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因所決定的”（64）句“不到一小時(shí)的時(shí)間里”是“在不到一小時(shí)間里”和“不到一小時(shí)”兩種說(shuō)法的雜糅。（65）句中“有100萬(wàn)人次”是一種說(shuō)法，“超過(guò)100萬(wàn)人次”又是一種說(shuō)法。兩種說(shuō)法雜糅。（66）將“當(dāng)我們所管的'閑事'能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)”與“如果我們所管的'閑事'事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)”雜糅。（67）句將表示分說(shuō)的句式“在于”和表示比較的句式“多于”雜糅?？蓪ⅰ岸嘤凇备臑椤霸谟凇被颉安辉谟凇?。“雜糅”語(yǔ)病的修改方法是根據(jù)上下文取其中一種表達(dá)方式而淘汰另一種表達(dá)方式。五、表意不明“表意不明”有兩種類型：一是句子歧義，一個(gè)句子可有多種理解；二是句子令人費(fèi)解，不知道要表達(dá)什么意思。句子歧義是考查的重點(diǎn)，引起句子歧義常有以下原因：1）指代不明造成的歧義（68）美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（2004年全國(guó)I）（69）今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。（2005年全國(guó)卷II）（70）祁愛群看見組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。（2005年全國(guó)卷II）（68）句中“此”指什么呢？是指“嘴上說(shuō)說(shuō)”，還是指“要采取果斷措施”呢？語(yǔ)意不明確。（69）句“自己”指代不明，可理解為指“老師”或者理解為“我”。（70）句“高興”的對(duì)象指代不明，可以理解為是“祁愛群”，或者是“援藏干部”。2）詞或短語(yǔ)關(guān)系不明造成的歧義（71）松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的感覺(jué)。（2004年全國(guó)卷II）（72）數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（200年全國(guó)W）（73）近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。（2004年全國(guó)卷III）（74）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)有到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。（2005年全國(guó)卷I）（75）他每天騎著自行車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（2005年廣東）（76）這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（2005年江蘇）（71）中，“有一種比實(shí)際厚度稍薄的感覺(jué)”是松下的產(chǎn)品，還是索尼的產(chǎn)品，有不同的理解。因?yàn)椤安幌袼髂峁镜漠a(chǎn)品那樣”與上下文的關(guān)系不明，理解為與上文相連和理解為與下文相連的意思是不一樣的。（72）“數(shù)百位”限對(duì)的對(duì)象不明，可以是“死難者”也可以理解是“親屬”。（73）句，“三千多余元”與“經(jīng)濟(jì)損失”“訴訟費(fèi)”的結(jié)構(gòu)關(guān)系不明，是經(jīng)濟(jì)損失與訴訟費(fèi)一共三千多元，還是僅訴訟費(fèi)一項(xiàng)三千多元呢？表意不明。此外，“多”和“余”重復(fù)，刪去其中的一個(gè)。（74）句當(dāng)“因患病住院”置于句首時(shí)，“患病住院”的人可以理解是“黃昆”，也可以理解是“黃昆”“姚明”兩個(gè)人。（75）“180多家”限定的對(duì)象是不明確的。是“醫(yī)院、照相館、出版社等單位”共有“180多家”，還是“180多家醫(yī)院”呢？（76）句“和”這一介詞與“我”“老師”的關(guān)系不清楚。是“老師”被我說(shuō)服愿意“和你一起去”，還是經(jīng)我的勸說(shuō)后老師同意“我”“和你一起去”？停頓斷句的不同造成的歧義（77）這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。（2004年全國(guó)卷II）（78）教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（2004年全國(guó)W）（79）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（2005年天津）（77）句，“不愛她家里人誰(shuí)也不相信”可以停頓為“不愛她家里人誰(shuí)也不相信”，也可以停頓為“不愛她家里人/誰(shuí)不相信”，表達(dá)的意思相應(yīng)也不同了。（78）句，讀句可作不同的停頓：“教師節(jié)中老師希望學(xué)生別/送禮品送祝?！薄敖處煿?jié)中老師希望學(xué)生別送禮品/送祝?！?。前一種停頓的意思是什么也不要送，后一種停頓的意思是送祝福不要送禮品。（79）中“晚上來(lái)的”可停頓為“晚上/來(lái)的”和“晚/上來(lái)的”。前者，“晚上”是一個(gè)時(shí)間名詞，是一個(gè)相對(duì)于“上午,，“下午,，的時(shí)間概念；后者，意思是上山上來(lái)得遲的人。主動(dòng)被動(dòng)不明造成的歧義（80）這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（2004年全國(guó)W）（81）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。（2005全國(guó)卷）（80）句，“攝”可以理解主動(dòng)義，也可以理解為被動(dòng)義。（81）句，“批評(píng)的人很多”可理解為“批評(píng)他所寫的那篇文章的人很多,，也可理解為“被他寫的文章批評(píng)的人很多”。六、不合邏輯概念并列不當(dāng)“概念并列不當(dāng)”是指概念之間關(guān)系混亂，不辨概念之間的種屬關(guān)系、交叉關(guān)系等等，而將它們錯(cuò)誤地并列在一起。（82）在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)客的熱烈歡迎。（2004年湖北）（83）市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選擇，不得統(tǒng)一配備。（2005年全國(guó)卷I）（84）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者和中小學(xué)教師的重視。（1979年全國(guó)）（85）我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年全國(guó)）（82）句“賽歌”不屬于體育比賽，不宜與其它幾項(xiàng)并列。本句還有主語(yǔ)殘缺的毛病，“舉行”沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在”“中”二字。（83）句“生活用品”包括“床上用品”有了包含小概念的大概念，小概念就不必要了。（84）句“文教工作者”和“中小學(xué)教師”是種屬關(guān)系，并列不當(dāng)。（85）句“報(bào)刊”是報(bào)紙、雜志的總稱，不能與“雜志”并列使用；“一切出版物”又包含前二者，這幾個(gè)概念并列在一起使用，關(guān)系十分混亂。照應(yīng)不周“照應(yīng)不周”具體表現(xiàn)為以下兩種情形：①一面和兩面不協(xié)調(diào)語(yǔ)句中出現(xiàn)單提雙承或雙提單承的現(xiàn)象，即將只有一面意思的概念與有兩面意思的概念混放在一起，構(gòu)成的判斷不明確，導(dǎo)致出現(xiàn)一面和兩面不協(xié)調(diào)。這是高考考查的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。（86）機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（1995年上海）（87）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（1996年全國(guó)）（88）文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（2004年福建）（89）投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。（2004年全國(guó)卷W）（90）能否貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。（2005年全國(guó)卷I）（91）學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005年山東）（92）當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。（2005年浙江）（86）此句也是一個(gè)雙提單承的病句。前文的“好壞”涉及一正一反兩個(gè)方面，后文只涉及了正的一面。（87）這是一個(gè)雙提單承的病句，前面“能不能”包含了兩個(gè)方面的意思，但后卻只有“是……根本任務(wù)”一個(gè)方面，前后不相稱。（88）句中，“好壞”是兩面意思，語(yǔ)言好和語(yǔ)言壞，后面只一面意思，僅是語(yǔ)言好。（89）中前三項(xiàng)都是兩面意思，后一項(xiàng)只是一面意思。（90）句中，“能否”有兩面意思，貫徹和不貫徹，后頭的話都只有一面意思，這就造成了不協(xié)調(diào)，照應(yīng)不周?？扇サ簟澳芊瘛?。（91）句中可在“事業(yè)”后加“是否”與前面“抓不抓”照應(yīng)。（92）句可將“與否”去掉，使“進(jìn)步”與“富強(qiáng)”相對(duì)應(yīng)②對(duì)應(yīng)不一致在語(yǔ)言表達(dá)中，意思應(yīng)該互相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)沒(méi)有對(duì)應(yīng)，不符合語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣。（93）（天山）連綿幾千里，橫亙準(zhǔn)葛爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。（1989年全國(guó)）（94）文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（1994年全國(guó)）（93）“準(zhǔn)葛爾盆地”和“塔里木盆地”與后文的“南北”對(duì)應(yīng)不一致，應(yīng)將兩者的位置互換。解答此題要運(yùn)用地理知識(shí)，是一道考查綜合素質(zhì)的好題。（94）“理論上和政策上”與后文的“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明”對(duì)應(yīng)不一致，應(yīng)將“詳細(xì)的規(guī)定”和“深刻的說(shuō)明”調(diào)換位置。3、不合事理語(yǔ)言表達(dá)要符合一般的規(guī)律，不能不合事理、情理，或者出現(xiàn)語(yǔ)義的自相矛盾。（95）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。（1993年全國(guó)）（96）在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。（1995年全國(guó)）（97）大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（1996年全國(guó)）（98）今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車，3000名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999年全國(guó)）（99）由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張排練之中。（2001年全國(guó)）（95）“仿造偽劣產(chǎn)品”不合事理。應(yīng)該把“偽造”改為“制