統(tǒng)編語文四年級下冊第七單元《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編語文四年級下冊第七單元《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】L有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。.借助插圖理解整首詩的意思。.體會詩人怎樣的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。【教學(xué)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞體會詩人精神品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】課堂作業(yè)一頁【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入古詩從千年歷史長河走來，久遠(yuǎn)而醇香。這節(jié)課繼續(xù)走近古詩殿堂，一起學(xué)習(xí)唐代詩人王昌齡《芙蓉樓送辛漸》強(qiáng)調(diào)“芙蓉〃書寫二、解詩題學(xué)習(xí)一首古詩，應(yīng)從題目入手，從詩題中你知道了什么？補(bǔ)充：辛漸可不是詩人一般朋友，他既是詩人同鄉(xiāng)，更是知音，面對知己的分別，別是一般滋味在心頭，再讀詩題。三、初讀古詩，整體感知

詩人在芙蓉樓送辛漸這個知音，這一個"送〃字送出了送出了真情,也送出了秘密，這些秘密的答案就藏在詩句中，請同學(xué)們輕輕翻開課本102頁，自由讀詩，想一想完成課堂作業(yè)第一題。7課堂作業(yè)一、自由讀古詩，想一想，連一連。送別的叮嚀送別的牽掛送別的時間送別的天氣寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦侣尻栍H友如相問一送別的叮嚀送別的牽掛送別的時間送別的天氣.根據(jù)課堂作業(yè)第一題，逐句完成朗讀訓(xùn)練。.觀察課本插圖理解"連江〃.理解"連江〃的基礎(chǔ)上，再讀第一句，讀出"連江〃插圖的意境。.指名讀、換角色讀、根據(jù)節(jié)奏師生合作讀。四、學(xué)習(xí)古詩前兩句，感悟詩人內(nèi)心的“寒〃意.再讀古詩，小組合作討論完成課堂作業(yè)第二題。課堂作業(yè)L聯(lián)系杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄昂辍蹦芊駬Q為“好雨”？.“寒雨”表面寫一一，實(shí)則寫一一寒。.“楚山孤”表面寫山一實(shí)則寫。追問：是什么讓詩人感到心寒?補(bǔ)充資料：王昌齡(698—756),字少伯，盛唐著名邊塞詩人，他的詩以七言絕句見長，被后人譽(yù)為“七絕圣手才華橫溢的王昌齡，曾在朝廷為官，為人剛正不阿，為官清廉，遭奸臣誣陷。兩次被貶于蠻荒之地，但他始終不向惡勢力屈服，頑強(qiáng)斗爭，直到“安史之亂〃時被濠州刺史所殺，終年不到六十歲，他一生壯志未酬。這首詩就是詩人被貶時所作。師總結(jié)：所以這個“寒〃字是作者心寒，世態(tài)炎涼。朝廷的不公，仕途的坎坷，朋友的離去，詩人感到心寒，再讀詩前兩句。五、學(xué)習(xí)三四句，感悟詩人精神品質(zhì)L創(chuàng)造意境，反復(fù)讀古詩三四句，在讀中感悟詩人的“冰清玉潔〃的高尚追求。你聽……你聽你再聽……在那一葉小舟上，茫茫滄海邊，我們也聽到了那句話一.通過引導(dǎo)孩子吟誦王昌齡《出塞》《從軍行》李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》再次感受詩人的"一片冰心在玉壺〃的高貴品質(zhì)。.再次吟誦整首詩，讓是人的這片冰心永照人間！六、作業(yè)如果你是王昌齡家人或朋友，聽到辛漸一番描述