小學(xué)語文S版四年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案集

小學(xué)語文S版四年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案集f.剛聽到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來越近時(shí)，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。指名同學(xué)讀，其他同學(xué)看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。⑦概括段意。誰能用一句話把潮來時(shí)聲音、外形由遠(yuǎn)及近的進(jìn)展表述出來。學(xué)習(xí)第三段。①指名同學(xué)讀。②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。③抓住主要內(nèi)容概括段意。④小結(jié)假如你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯麗的景象，你會(huì)感到怎樣?老師在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那奇妙漂亮的五彩池；宏偉壯美的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水,我們?cè)跄懿桓械津湴?，也正是把這種喜愛與驕傲之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。（四）再讀全文。方式：指兩名同學(xué)讀第一、三段，全班齊讀其次段。板書設(shè)計(jì).7、《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說明這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和外形的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和外形的變化，最終講火燒云下去了。用詞精確，描寫生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)感受自然景色之美；二是學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞句，了解豐富的想象，積累好詞佳句。了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和外形的變化是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)觀看事物、積累材料、大膽想象的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).熟悉本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇狠、廟門、蹲著、冷靜、必需、揉眼睛"。.有感情地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，體會(huì)豐富的想象力，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、觀看自然的愛好。.摘抄課文中的美麗詞句，積累語言。三、教學(xué)建議.本課講到的各種云的顏色許多，課前要求同學(xué)在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時(shí)，觀看云彩的各種顏色和變化，或者收集有關(guān)云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句。.指導(dǎo)同學(xué)通讀全文，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特殊留意讀準(zhǔn)翹舌音：“燒、壽、鎮(zhèn)”；后鼻音：“盈、恍、猛”等。畫出自己不懂的詞句，通過查字典或聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學(xué)一起讀，讀后思索爭(zhēng)論：課文哪些部分是講霞光的，哪些部分是講火燒云顏色和外形的變化的？找出認(rèn)為寫得美的句子來讀一讀，初步了解火燒云絢麗的顏色和多變的外形。.本課描寫火燒云顏色、外形變化的語句，用詞非常精確，寫得非常生動(dòng)、形象，可以引導(dǎo)同學(xué)在讀中想象，體會(huì)意思。例如：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色“極多”說明火燒云的多種顏色，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”不僅突出顏色多，而且強(qiáng)調(diào)變化快。“突然又來了一條大狗。那狗非常兇狠，在向前跑，后邊好像還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了J把火燒云想象成了動(dòng)物，突出了火燒云變化的好玩?！芭苤苤?，小狗不知哪里去了，大狗也不見了”，表明白火燒云外形在不斷地、快速地變化著，體現(xiàn)了豐富的想象力。要引導(dǎo)同學(xué)想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、外形極多，變化極快的特點(diǎn)。.是抓住火燒云的顏色、外形極多、變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來觀看和描寫火燒云的。教學(xué)時(shí)，可以在整體感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)的方式，選擇自己喜愛的部分去品嘗霞光、火燒云的好看好玩。然后相互溝通，談?wù)勛约旱拈喿x感受，使其他同學(xué)受到感染，也喜愛自己選擇的部分。還可以說自己觀看到的或展現(xiàn)依據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進(jìn)一步豐富對(duì)課文的理解與感受。.加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。(1)課文用詞精確，描寫生動(dòng)、好玩。朗讀時(shí)，可讓同學(xué)抓住生動(dòng)精確的詞語，邊讀邊想象火燒云變化莫測(cè)的好玩景象，把火燒云變化之快，外形之多通過朗讀表現(xiàn)出來。(2)背誦是積累的一種好方法。指導(dǎo)背誦，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述挨次和熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2?6自然段要了解記敘的挨次：先寫顏色的變化，抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”這些重點(diǎn)詞語來練習(xí)背；再寫外形的變化,先是變成馬，接著寫馬的樣子、變化；再變成“狗”，“獅子”……讓同學(xué)按著這樣的挨