七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》微課設(shè)計(jì)

七年級(jí)語(yǔ)文《河中石獸》微課設(shè)計(jì)教材分析《河中石獸》通過(guò)敘述查找倒塌到河里的石獸的故事，說(shuō)明白任何事情都不能依據(jù)主觀推理，實(shí)踐出真知。旨在啟發(fā)同學(xué)們遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面的因素，我們不能只知其一，不知其二，就主觀的作出推斷。學(xué)情分析七班級(jí)的同學(xué)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)普遍存在恐驚心理?；A(chǔ)比較弱。所以講解文言文時(shí)盡量培育他們的愛好。文章中相關(guān)語(yǔ)句的翻譯有肯定的難度，理解“寺僧，講學(xué)家，老河兵”河中查找石獸的方法，明白“實(shí)踐出真知”的道理也是件難事。所以關(guān)心同學(xué)理解老河兵的方法為什么是正確的是教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文章中三類人物查找石獸的方法相關(guān)語(yǔ)句的意思。2、關(guān)心同學(xué)理解為什么老河兵的方法是對(duì)的，并明白“實(shí)踐出真知”的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)理解為什么老河兵的方法是對(duì)的，并明白“實(shí)踐出真知”的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)任務(wù)：同學(xué)能夠理解石獸移到上游的緣由，并明白“實(shí)踐出真知”的含義。一、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山門，查找石獸,它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在上游查找，依他的話，果真撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。2550432022-6-2711：37：26|1、首先聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容。2、依據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)四種查找石獸的方法：查找經(jīng)過(guò)人物查找地點(diǎn)結(jié)果第一種僧原地水中不行得其次種僧順流而下無(wú)跡第三種講學(xué)家原地沙下失敗第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外3、石獸為什么會(huì)“游”到上游去呢？（請(qǐng)看石獸逆水而上動(dòng)畫演示）由于石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，肯定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。4、在查找石獸的問(wèn)題上，寺僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)？寺僧第一次沒有考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。其次次只考慮了流水、沒考慮石獸、泥沙。講學(xué)家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽視了流水。5、老河兵的推斷為什么是正確的？常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論學(xué)問(wèn)和多年閱歷結(jié)合起來(lái)分析。6、由此得出了什么結(jié)論？本文圍繞查找河中石獸這一線索，綻開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)查找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，在文末以談?wù)摰牡姆绞近c(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事,但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟！7、本文闡述的事理對(duì)我們平常的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？不能片面地理解，而要全面深化地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要留意理論聯(lián)系實(shí)際，不行做空頭理論家的哲理。8、課堂小結(jié)本文通過(guò)寫兩個(gè)石獸掉于河中十余年后，在下游和石獸落地的深處都找不到，卻在上游找到的故事，