《他得的紅圈圈最多》教學設計第一課時

第5頁?他得的紅圈圈最多?教學設計第一課時教學目標：1、正確、流利地朗讀課文2、學習鄧、平、求、當四個生字，認識小字頭3、了解故事背景和人物介紹教學過程：一、直接讀課題，質疑激發(fā)閱讀興趣。1、指板書好的課題?！?0.他得的紅圈圈最多其中(得的圈圈最標上拼音)小朋友們，這堂課我們一起來學習第十課，誰想第一個讀一讀課題?(指名讀)?他得的紅圈圈最多?。他已經(jīng)注意到了課題中的兩個輕聲音節(jié)!誰也能把課題讀好?(齊讀)如果學生少讀一個的，那就講解：得的意思就是得到。2、通過預習，你們知道題目中的他是指誰嗎?他就是鄧小平。誰能讀好這個人名?(指名讀)相機評價：你的后鼻音讀得真準!誰能和他讀的一樣標準?教“鄧小平〞三個字。這個名字里有兩個生字寶寶，你已經(jīng)認識了哪個?帶同學一起學習一下鄧：又字做旁捺變點，雙掛耳在右邊，它的耳垂比擬大，最后一筆懸針豎，豎中線右邊站得直。平：上面一橫比擬短，中間點撇不著地，長橫緊貼橫中線，橫畫曲折很明顯，豎畫也是一懸針。讓我們再一起讀一讀他的名字。你了解他嗎?(根據(jù)實際情況，教師補充介紹。)鄧小平爺爺不僅在打仗方面很厲害，還讓香港重新回到了祖國媽媽的懷抱，他的書法也寫得可好啦。(看，左邊的字就是鄧爺爺小時候寫的，右邊的是他長大后寫的。(出示作品)他寫的好不好?我們發(fā)現(xiàn)，這些字都是用什么寫的?)(毛筆)在鄧爺爺小時候，沒有鉛筆、鋼筆，人們寫字、寫信、寫文件的時候，都要用毛筆，所以(出示)當時，寫毛筆字是小學生的主要功課。誰來讀一讀?(齊讀)這句話很簡單，但是有一個生字寶寶想考考大家(出示當)誰能給當組個詞?小朋友你知道當?shù)牟渴资鞘裁磫?這是一個新部首叫小字頭，他長得很像“小〞這個字。我們還學過當?shù)牧硪粋€讀音叫(第四聲)正是因為當時寫毛筆字這么重要，所以鄧爺爺小時候就能寫這么好，老師可喜歡他啦!瞧，(出示)鄧小平爺爺小時候就能寫一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎。我已經(jīng)聽到小朋友在自己輕輕地讀了，快，借助老師標出的分隔符自己先讀一讀。這句話中有兩個詞語很淘氣，想出去玩，小朋友能不能幫他們找個近義詞替他們看看家?“經(jīng)常〞我們還可以說成——“常常〞;“夸獎〞也就是我們常說的——“表揚〞。我們班誰也因為寫字好經(jīng)常受到老師的夸獎?開心的詞語跑回句子中去啦，讓我們一起大聲讀一讀。(齊讀)先生這么喜歡鄧爺爺，除了夸獎，鄧爺爺還得到什么鼓勵?(他還得到很多紅圈圈)二、讀順句子，識記生字。同學們，你知道為什么鄧小平爺爺能得到那么多紅圈圈嗎?請小朋友自己翻開書本，翻到57頁，認真地讀一讀課文，找一找相關語句并劃下來。遇到難讀的生字圈一圈。(指名答復)1、(出示)每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。小朋友先自己讀一讀，你剛剛在讀的時候覺得哪幾個詞語比擬難讀，你想提醒一下小朋友?(學生說)大家跟著他讀一讀(點紅按、要求)(如果學生沒有說到)各位小老師都很棒，老師還要補充提醒小朋友兩個地方：按，讀準字音，求：找一找求字哪一筆最容易定位?應該怎么寫?(學習求)要在這里讀稱第一聲，它還可以讀成第四聲。是多音字。請大聲流利地帶著大家讀一讀這句話?誰能按我這位先生的要求來做嗎?挑戰(zhàn)自己一次?老師相信你們一定能行。(指名)一起跟著他讀一讀。我要把大拇指送給你們!這位先生喜歡用紅圈圈來夸獎他的學生字寫得好，我最喜歡用大拇指來夸獎我們這些進步的孩子!2、那當時的先生在學生寫字方面都有什么樣的要求呢?我們一起來看一看。(出示)先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。(點紅)紙、蒙、描、照、熟這句話可不好讀!瞧!句子這么長，生字又特別多，讀起來還真是不太容易。所以句子里的生字寶寶，先手牽手來和大家見個面，誰來當當小老師，把你認識的字帶大家一起讀一讀?(蒙、描：動作，熟：意思，照著：意思)看，老師做了個什么動作?(蒙)，接著，我又在這張紙上(描)生字寶寶手拉手連成句子你還會讀嗎?老師要看看咱們班是女生讀書水平高呢，還是男生的讀書本領強?咱們來比一比!誰先來?(男女生各派一人比賽讀)哎喲!還真是旗鼓相當，難以分出上下!請全班學著這兩位同學的樣子讀一讀。三、檢查朗讀，了解大意。師：小朋友讀得真棒，相信課文一定讀得一樣棒!我們把課文連起來讀一讀，想試試的同學舉手!這么多小朋友都舉手了!那老師想請小朋友一起拿好書本，整齊地來讀一讀先讀第一自然段(齊讀)大家讀得真棒!第二自然段有點長，注意讀通順。四、教學生字，指導書寫。1、鄧小平爺爺就是這樣認認真真寫字的。讓我們一起讀首兒歌夸夸他：爺爺從小本領大，用功練字有方法，一手好字頂呱呱，我們也來學學他!小朋友，想學一學鄧爺爺嗎?我們一起來學一學。這一課要寫的最后一個生字來了!還認識嗎?齊讀一遍。(夸)2、指導寫生字。誰能給夸組個詞?你是怎么記住這個字的?敢和鄧爺爺這位寫字高手比一比嗎?好!拿出習字冊，學著鄧爺爺小時候習字的方法，先對著字帖描一描!學生描紅，老師行間巡視。展示描得好的學生作業(yè)。五、總結，布置作業(yè)。小朋友們，今