心理健康課教學(xué)工作計(jì)劃范文

第4頁共4頁心理健康課教學(xué)工作計(jì)劃范文本?學(xué)期我承擔(dān)?七年級(jí)心理?健康課的教?學(xué)工作，為?努力完成好?本職工作，?圍繞學(xué)校本?學(xué)期工作計(jì)?劃，特制定?如下工作計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?以《___?加強(qiáng)中小學(xué)?心理健康教?育工作的意?見》為指導(dǎo)?，加強(qiáng)對(duì)全?體學(xué)生的心?理健康教育?，培養(yǎng)適應(yīng)?___現(xiàn)代?化建設(shè)需要?的德、智、?體、美、勞?全面發(fā)展的?“四有”新?人。針對(duì)在?校中學(xué)生大?多獨(dú)生子女?或留守學(xué)生?，缺乏獨(dú)立?生活能力，?缺乏堅(jiān)強(qiáng)意?志品質(zhì)，缺?乏團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神，缺乏?承受挫折能?力的特點(diǎn)，?通過開展心?理健康教育?。培養(yǎng)學(xué)生?正確認(rèn)識(shí)自?我，增強(qiáng)調(diào)?控自我，承?受挫折，適?應(yīng)環(huán)境的能?力，具有健?全的人格和?良好的個(gè)性?心理品質(zhì)。?二、主要?任務(wù)1.?培養(yǎng)學(xué)生具?有健全的人?格和良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)，具有自?我調(diào)控能力?。2.對(duì)?少數(shù)有心理?困惑或心理?障礙的學(xué)生?，給予有效?心理輔導(dǎo)，?盡快擺脫困?擾，調(diào)節(jié)自?我，增強(qiáng)自?我發(fā)展能力?。3.對(duì)?有嚴(yán)重心理?疾病的學(xué)生?，轉(zhuǎn)送到有?關(guān)部門進(jìn)行?治療。三?、學(xué)生基本?情況分析?七年級(jí)學(xué)生?剛從小學(xué)進(jìn)?入初中，還?未能從小學(xué)?的相對(duì)寬松?的學(xué)習(xí)生活?中轉(zhuǎn)換出來?，壓力不斷?的開始增多?，來到新學(xué)?校遇到新同?學(xué)新老師，?一切都是相?對(duì)陌生的環(huán)?境，適應(yīng)成?了最大的挑?戰(zhàn)。怎么?才能迅速的?適應(yīng)到初中?的學(xué)習(xí)生活?，課程增多?，作業(yè)量增?大;陌生的?環(huán)境中認(rèn)識(shí)?結(jié)交新朋友?，讓自己可?以和同學(xué)們?共同前行，?不在孤獨(dú);?還未能擺脫?小學(xué)的寬松?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，現(xiàn)在如何?養(yǎng)成，學(xué)習(xí)?的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)?在他們心頭?;課業(yè)壓力?增大的同時(shí)?，如何兼顧?他們的娛樂?休閑等等共?同形成了適?應(yīng)問題。適?應(yīng)問題表現(xiàn)?在學(xué)生身上?的特點(diǎn)大致?可以分為障?礙性問題和?發(fā)展性而難?題。前者在?學(xué)校中一般?較少見，后?者的主要表?現(xiàn)為適應(yīng)不?良或者不適?應(yīng)。七年級(jí)?年級(jí)學(xué)生的?心理問題主?要表現(xiàn)為：?1.七年?級(jí)入學(xué)適應(yīng)?不良剛進(jìn)?入初中，學(xué)?習(xí)生活和小?學(xué)時(shí)相比較?有很大的不?同，新環(huán)境?新同學(xué)老師?，一切都是?很陌生的，?在承受著課?業(yè)壓力增大?的同時(shí)，人?際相處從零?開始，容易?出現(xiàn)厭學(xué)情?緒，不與人?相處，或者?孤傲的情緒?。長(zhǎng)期這樣?的話對(duì)他們?的成長(zhǎng)是非?常不利的。?2.朦朧?的自我認(rèn)識(shí)?萌芽七年?級(jí)階段，有?部分學(xué)生發(fā)?展的較早些?已經(jīng)進(jìn)入青?春期了，青?春期的特征?開始明顯起?來，幼稚的?成人感突出?，對(duì)于我的?思考開始出?現(xiàn)，“我是?誰”、“我?是怎么了”?開始在他們?內(nèi)心掀起波?瀾，困惑不?已。3.?學(xué)習(xí)適應(yīng)不?良產(chǎn)生苦惱?學(xué)習(xí)課業(yè)?好多，怎么?學(xué)，方法好?像總是不對(duì)?路;別人怎?么就成績(jī)那?么好，我這?么差，有壓?力，出現(xiàn)自?卑了;我_?__要學(xué)習(xí)?，這么多，?這么煩，沒?有目標(biāo)和動(dòng)?力了;怎么?天天都有考?試啊，這無?窮無盡的考?試什么時(shí)候?是個(gè)頭，討?厭考試……?這些都是學(xué)?習(xí)適應(yīng)不良?的表現(xiàn)，學(xué)?生為此苦惱?不已。4?.和家長(zhǎng)或?老師間的溝?通不良而苦?惱家長(zhǎng)們?怎么這么嘮?叨，不斷的?碎碎念，動(dòng)?不動(dòng)的私自?翻我的東西?，我的空間?，我的__?_，什么時(shí)?候能還給我?;老師__?_都看不到?我的存在啊?偏心還是對(duì)?我有意見，?還是我不行?……5.?不能恰當(dāng)?shù)?控制休閑時(shí)?間，自制力?較弱，過分?沉溺于網(wǎng)絡(luò)?、游戲。?四、工作安?排1、認(rèn)?真上好心理?健康教育課?根據(jù)學(xué)校?的工作要求?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，安排?好本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容。針?對(duì)學(xué)生的實(shí)?際情況，備?好每一次課?、上好每一?節(jié)課。在教?學(xué)過程中，?學(xué)生是主體?，讓學(xué)生學(xué)?好知識(shí)是老?師的職責(zé)。?因此，在每?節(jié)課充分了?解學(xué)生的實(shí)?際情況和心?理需求，保?證學(xué)生在學(xué)?習(xí)時(shí)保持的?學(xué)習(xí)興趣。?在教學(xué)中尊?重學(xué)生的感?受，有意識(shí)?地以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)，通?過各種游戲?、測(cè)試、問?卷等教學(xué)形?式，吸引學(xué)?生的注意力?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?積極性，保?證課堂教學(xué)?的有序進(jìn)行?和和諧氣氛?，讓學(xué)生在?融洽的師生?關(guān)系中、和?諧的教學(xué)氣?氛中學(xué)習(xí)心?理健康知識(shí)?，促進(jìn)自身?心理的健康?發(fā)展。1?.加強(qiáng)心理?健康教育的?___管理?，校長(zhǎng)掛帥?，德育主任?具體負(fù)責(zé)實(shí)?施，建立以?班主任和共?青團(tuán)、少先?隊(duì)干部及政?治課教師為?主體，以兼?職心理輔導(dǎo)?教師為骨干?，全體教師?共同參與心?理健康教育?工作體制。?2.加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)?《___加?強(qiáng)中小學(xué)心?理健康教育?工作意見》?和《中小學(xué)?心理健康教?育理論》、?《中學(xué)生心?理健康咨詢?》等心理知?識(shí)。學(xué)習(xí)有?關(guān)心理健康?教育資料，?進(jìn)一步提高?認(rèn)識(shí)，充實(shí)?自我，掌握?基本的心理?輔導(dǎo)知識(shí)、?方法、形式?等，在自己?的工作實(shí)踐?中運(yùn)用心理?知識(shí)及教育?方法，不斷?豐富自己的?教學(xué)策略，?提高教育教?學(xué)水平。?3.開展心?理健康教育?的教科研，?研究落實(shí)心?理健康教育?的辦法和途?徑。每學(xué)期?期末開展一?次專題研究?。4.設(shè)?立心理__?_，及時(shí)廣?泛的做好不?同心理疾患?的學(xué)生思想?工作。5?.開展學(xué)生?心理調(diào)查，?每學(xué)期二次?問卷調(diào)查，?掌握學(xué)生心?理狀況及動(dòng)?態(tài)（范本）?。6.每?學(xué)期對(duì)全體?學(xué)生開展一?次心理健康?專題講