晨誦午讀暮醒計(jì)劃

晨誦午讀暮醒計(jì)劃-?-程戈莊小?學(xué)兒童階梯?閱讀計(jì)劃?書籍是人類?的精神糧食?，讀書、藏?書自古以來?就是中華民?族的優(yōu)良傳?統(tǒng)。讀書可?以開拓視野?、啟發(fā)思維?、點(diǎn)燃思想?的火花、培?養(yǎng)高尚的人?格情感。為?提高我校辦?學(xué)品質(zhì)打造?特色學(xué)校，?讓我校學(xué)生?發(fā)展如我們?的校訓(xùn)那樣?“有實(shí)力”?，讓書香溢?滿校園，讓?心靈徜徉書?海，我校全?體師生將凝?神聚力打造?“書香校園?”。一、?指導(dǎo)思想?以學(xué)生發(fā)展?為基礎(chǔ)，通?過創(chuàng)設(shè)濃郁?的閱讀氛圍?，探索以課?堂為主，課?外校外為兩?翼的新的教?育模式，進(jìn)?一步提高全?校師生的人?文素養(yǎng)，全?面提高學(xué)校?的教育教學(xué)?質(zhì)量，凸顯?我校特色，?營(yíng)造“書香?校園”，走?內(nèi)涵發(fā)展之?路，把我校?建成一所特?色鮮明、教?師隊(duì)伍充滿?活力、學(xué)生?素質(zhì)和諧發(fā)?展的現(xiàn)代化?學(xué)校。二?、___實(shí)?施（一）?全力營(yíng)造濃?郁的書香氛?圍。1、?讓校園處處?充滿書香。?以經(jīng)典名?句激勵(lì)師生?讀書，營(yíng)造?濃郁的讀書?氛圍。在走?廊、校園、?教室、教師?辦公室等師?生目之所及?的地方懸掛?經(jīng)典名句，?讓這些充滿?力量的語言?，激勵(lì)師生?愛讀書，多?讀書，讀好?書，讀出感?悟，讀出境?界。在校園?的走廊、宣?傳欄教師展?示師生的讀?書活動(dòng)和讀?書感言，使?它成為“書?香之廊”，?為師生展示?讀書成果提?供一個(gè)平臺(tái)?，以成果激?勵(lì)師生讀書?。讓學(xué)校的?每一面墻壁?都會(huì)說話，?讓學(xué)校的每?一個(gè)角落都?能聞到書香?。從小處著?手，讓學(xué)生?沉浸在濃郁?的書香的氛?圍中。讓閱?讀與陶冶隨?時(shí)隨地發(fā)生?。2、以?晨誦、午讀?、暮省是讀?書活動(dòng)的主?線。晨誦?—每日清晨?是全?，槵?誦讀之聲，?午讀--每?日中午學(xué)生?安靜閱讀自?己喜愛的書?籍，暮省-?-中高年級(jí)?每日晚上可?寫讀書所得?。四是調(diào)整?課程設(shè)置。?___年紀(jì)?每班每周開?設(shè)___節(jié)?閱讀課作為?校本課程，?安排在周五?下午___?節(jié)，每位上?課教師都要?有讀書計(jì)劃?。確保閱讀?順利高質(zhì)進(jìn)?行。每天在?校餐桌就餐?的同學(xué)，和?中午早到的?同學(xué)珍惜每?分每秒午讀?，建立專門?的檢查制度?，每天安排?有專門教師?值班。（?2）讓每一?個(gè)班級(jí)充滿?書香。一?是通過“班?級(jí)圖書角”?和教室布置?，設(shè)計(jì)具有?個(gè)性的“書?香班級(jí)”。?印制班級(jí)圖?書目錄，圖?書學(xué)校配置?一部分，學(xué)?生自帶一部?分，一是建?立班級(jí)圖書?角，專門配?備1—__?_名學(xué)生作?為班級(jí)圖書?管理員，負(fù)?責(zé)班級(jí)圖書?的借閱、登?記、歸還等?工作。讓每?一個(gè)孩子隨?手能拿到書?，隨時(shí)有書?讀，讓他們?每天在這樣?的閱讀中生?活。二是各?班的黑板上?方，開設(shè)“?格言欄”、?“成語苑”?、“詩(shī)歌園?”，并充分?利用學(xué)校讀?書長(zhǎng)廊，開?展“解讀讀?書長(zhǎng)廊”活?動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)?生閱讀、理?解、背誦名?人名言，學(xué)?習(xí)名人的讀?書方法，感?受讀書名人?刻苦讀書的?精神。三是?為每個(gè)學(xué)生?準(zhǔn)備讀書袋?，里面是關(guān)?于讀書卡，?正在讀的書?籍，所有評(píng)?價(jià)，隨筆等?，都可裝入?其中，成長(zhǎng)?檔案袋，均?裝入其中，?讓讀書過程?，成果一目?了然，把讀?書袋作為學(xué)?生閱讀成長(zhǎng)?檔案。（?3）精心構(gòu)?建多元化的?讀書網(wǎng)絡(luò)。?建立“個(gè)?人書櫥”、?--“班級(jí)?讀書角”、?--“學(xué)校?圖書室”三?級(jí)圖書保障?機(jī)制，學(xué)生?在家中建個(gè)?人的小書櫥?，可以在家?中與父母共?讀，也可以?與小伙伴共?讀。讓網(wǎng)?絡(luò)打開師生?眼界。每個(gè)?辦公室配備?都能上網(wǎng)的?微機(jī)，建立?電子圖書源?，語文教研?組長(zhǎng)及時(shí)地?發(fā)掘電子圖?書信息，第?一時(shí)間為老?師、家長(zhǎng)、?學(xué)生推薦的?好書，擴(kuò)充?電子圖書的?數(shù)量與質(zhì)量?，為孩子提?供閱讀保證?。利用微機(jī)?教室實(shí)現(xiàn)全?班共讀一本?書活動(dòng)，解?決圖書單本?數(shù)量不足的?問題。正式?開通校園網(wǎng)?，構(gòu)建讀書?交流平臺(tái)，?網(wǎng)絡(luò)相連，?發(fā)表師生讀?書內(nèi)容，讓?師生的目光?投得更遠(yuǎn)。?（二）讀?書活動(dòng)具體?要求，使讀?書活動(dòng)有的?放矢。1?、晨誦——?熟讀經(jīng)典詩(shī)?詞。一年?級(jí)：熟讀背?誦比較簡(jiǎn)單?、易理解的?詩(shī)詞30首?；二年級(jí)：?熟讀背誦比?較簡(jiǎn)單、易?理解的詩(shī)詞?40首；三?年級(jí)：背誦?必背詩(shī)詞5?0首四年級(jí)?：熟讀背誦?經(jīng)典詩(shī)詞6?0首；五?六年級(jí)：熟?讀背誦有一?定難度的經(jīng)?典詩(shī)詞70?首、80首?2、午讀?——利用中?午學(xué)生到校?的時(shí)間__?_學(xué)生開展?“大閱讀”?活動(dòng)。_?__年級(jí)。?每生月必讀?___本書?；以圖畫書?為主。三?四年級(jí)。每?生月必讀適?合本年級(jí)段?的書___?本。五年?級(jí)。每生月?必讀適合本?年級(jí)段的書?___本。?3、暮省?---讓學(xué)?生學(xué)習(xí)摘抄?、表達(dá)1?、學(xué)生寫日?記的數(shù)量要?求。二—五?年級(jí)學(xué)生每?周不少于_?__篇。?2、學(xué)生寫?日記的內(nèi)容?：一年級(jí)?讀學(xué)生感興?趣的兒童讀?物，對(duì)家長(zhǎng)?說說自己喜?歡的詞語，?講講所讀故?事。二年級(jí)?可摘抄優(yōu)美?詞句或是學(xué)?寫日記。?三-五年級(jí)?可自己摘抄?的精美詞句?，寫一些讀?后感、或通?過觀察生活?，寫觀察日?記。學(xué)生寫?日記的具體?措施：（?1）任課教?師要做好日?記的指導(dǎo)與?批閱工作。?（2）任?課要做好學(xué)?生日記的推?薦工作，定?期在黑板報(bào)?、學(xué)校的櫥?窗、紅領(lǐng)巾?廣播等渠道?加以展示。?（3）教?導(dǎo)處每年出?好一期文學(xué)??？?。4?、對(duì)教師讀?書活動(dòng)的具?體要求：?（1）每學(xué)?期每一位教?師必須認(rèn)真?閱讀___?本教育書籍?。語文教師?推薦給學(xué)生?的書教師必?看。（2?）每位四十?周歲以下教?師在認(rèn)真閱?讀學(xué)校推薦?書的同時(shí)，?要寫好教育?隨筆或教學(xué)?論文，一周?不少于__?_篇（可以?是教學(xué)后記?、課后反思?、課題研究?等），發(fā)到?教師博客上?，四十周歲?以上教師每?月完成一篇?。（3）?提供閱讀條?件，加強(qiáng)學(xué)?校圖書室建?設(shè)，學(xué)校圖?書室全天向?教師開放。?教師每年自?購(gòu)教育教學(xué)?書籍一至兩?本，由學(xué)校?報(bào)銷。（?4）每學(xué)期?舉行一次“?教師博客”?的評(píng)比，對(duì)?獲獎(jiǎng)教師給?予精神、物?質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)?。（三）?通過精彩活?動(dòng)，促進(jìn)讀?書活動(dòng)的升?華。1、?舉行“建設(shè)?書香校園”?讀書活動(dòng)啟?動(dòng)儀式為?了充分激起?全體師生的?讀書熱情，?在全校迅速?掀起一股讀?書熱潮，學(xué)?校將召開“?打造書香校?園”讀書活?動(dòng)啟動(dòng)儀式?，通過校長(zhǎng)?講話，全體?師生進(jìn)行一?次生動(dòng)的思?想教育，激?發(fā)起師生的?讀書熱情，?使全體師生?積極地投身?到“打造書?香校園”讀?書活動(dòng)中。?2、開展?“捐書、獻(xiàn)?書”活動(dòng)?在六年級(jí)開?展“捐贈(zèng)一?本書，感念?母校情”捐?書活動(dòng)。一?至五年級(jí)以?班級(jí)為單位?，開展“獻(xiàn)?一本看百本?”獻(xiàn)書建圖?書角活動(dòng)。?3、舉辦?圖書跳蚤市?場(chǎng)，每學(xué)期?舉辦一次學(xué)?生圖書交流?會(huì)，使學(xué)生?將自己閱讀?過的不想珍?藏的圖書帶?到學(xué)校，優(yōu)?惠賣給其他?同學(xué)，實(shí)現(xiàn)?圖書資源共?享。4、?開展“讀書?節(jié)”“書香?校園”成果?評(píng)比展示活?動(dòng)。以班?級(jí)為單位，?適時(shí)舉辦_?__讀書知?識(shí)競(jìng)賽、讀?后感交流、?讀書征文、?經(jīng)典篇章誦?讀、辯論賽?等活動(dòng)。學(xué)?校將會(huì)舉辦?學(xué)生朗誦會(huì)?、故事會(huì)、?讀后感集冊(cè)?、優(yōu)秀日記?集、?？?成果。5?、營(yíng)造書香?教室。在全?校開展“書?香班級(jí)”評(píng)?比活動(dòng)，通?過對(duì)班級(jí)書?香氛圍的創(chuàng)?設(shè)、班級(jí)圖?書角的建設(shè)?與使用、學(xué)?生參加活動(dòng)?的成果等方?面進(jìn)行綜合?評(píng)比，評(píng)選?出優(yōu)秀班級(jí)?，給予表彰?。6、評(píng)?選讀書明星?。各班根據(jù)?學(xué)生的讀書?情況，每個(gè)?月都對(duì)學(xué)生?進(jìn)行讀書筆?記或日記進(jìn)?行星級(jí)評(píng)比?，學(xué)期末進(jìn)?行“閱讀小?博士”、“?閱讀小碩士?”的評(píng)比。?7、走進(jìn)?書香家庭。?隨著“書香?校園”、“?書香教室”?的營(yíng)造，家?庭也為孩子?們營(yíng)造了良?好的讀書氛?圍，學(xué)校還?將對(duì)部分學(xué)?生家庭進(jìn)行?“書香家庭?”的拍攝活?動(dòng)，向全校?學(xué)生展示良?好的家庭讀?書氛圍，讓?學(xué)生把書香?帶進(jìn)家庭，?并開展“書?香家庭”的?評(píng)比活動(dòng)。?（五）拓?寬讀書渠道?，開展家庭?讀書系列活?動(dòng)。1、?開展“小手?拉大手，同?讀一本書”?親子共讀活?動(dòng)，將家庭?引入到熱愛?圖書、享受?閱讀、的行?動(dòng)中來。學(xué)?校原則上每?年結(jié)合“校?園讀書節(jié)”?開展1—_?__次活動(dòng)?，邀請(qǐng)家長(zhǎng)?一起參加。?親子共讀?活動(dòng)基本要?求如下：?（1）督促?孩子每天閱?讀課外書（?時(shí)間不少于?___分鐘?），并在《?“親子讀書?”手冊(cè)》上?簽字。（?2）為孩子?購(gòu)買一些文?學(xué)書籍。?（3）帶孩?子到有關(guān)圖?書館、圖書?室、新華書?店等開展讀?書活動(dòng)。?（4）有條?件的家庭，?可開展“網(wǎng)?上讀名著”?等活動(dòng)。?（5）活動(dòng)?期間與