一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)四教案

第一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)四教案一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)四教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁〞和“倒八〞。

2、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字。

3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單〞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在了解課文的根底上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單〞的意思。

教法：根據(jù)學(xué)生識(shí)字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字、寫字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡才謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家猜一個(gè)有關(guān)鳥的謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)桔祥，人人見(jiàn)了都愛(ài)它喜鵲)

1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。

一、課件出示學(xué)習(xí)要求：

1、自由試讀課文，圈出本課的12個(gè)生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生以開(kāi)火車的方式讀生子，看誰(shuí)讀的好。

3、在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來(lái)組詞。

4檢查生字認(rèn)讀情況。

5、找出文中的反義詞，一起來(lái)讀一讀。

二、熟讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、提出問(wèn)題:文中的樹和喜鵲為什么感覺(jué)孤單，說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思。

讀了課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么故事呢?

3、大家一起用孤單這個(gè)詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)說(shuō)的好。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字：?jiǎn)巍⒄?、呼、居、快、?lè)。

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。

3、教師范寫，學(xué)生跟寫。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀。

2、借助板書，說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。

3、熟讀課文。

4、抄寫生字。

樹和喜鵲

居招呼

單快樂(lè)

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)四教案2

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

３、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

４、穩(wěn)固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

２～３課時(shí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼?！舱J(rèn)讀手中的卡片〕

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶著大家讀準(zhǔn)這些韻母？

４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會(huì)連

１、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？〔逐一出示６種動(dòng)物〕

２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。〔學(xué)生自己試著讀音節(jié)〕

３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面?！惨笙茸x準(zhǔn)音節(jié)〕

４、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)А病郴丶胰?。最后帶上?dòng)物的頭飾走回座位。

５、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？〔進(jìn)行擴(kuò)展延伸〕。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行穩(wěn)固。在閱讀中穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第四題：我會(huì)講

１、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

⑴出示音節(jié)dúmùqiáo讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋〞？

⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xuéxiào，讓學(xué)生拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

２、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。

⑴小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？

⑵以四人小組為單位續(xù)編故事。

３、小組派代表上臺(tái)交流。

⑴在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？

⑵鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。

第五題：我會(huì)讀

１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。

⑴要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？

３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)?！哺鶕?jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶〞，“黃aaa色的小鳥〞〕

４、指導(dǎo)朗讀，背誦。

５、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？〔想象電報(bào)的內(nèi)容〕

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第六題：我會(huì)讀

復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

１、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀。

⑴出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？〔聲母〕

⑵出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比擬。

b——dp——qf——t編兒歌記憶字形?！踩纾鹤笙掳雸Addd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff?！?/p>

做動(dòng)作記住字母形狀?！踩纾豪蠋熣f(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。〕

動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。

⑶出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。〔zhz、chc、shs、nl)

２、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云〞，手中拿白云，你的朋友在這里。

３、擴(kuò)展活動(dòng)：

⑴做游戲，找朋友：

用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一局部學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。假設(shè)聲母和韻母不能組成音節(jié)。

⑵拼讀音節(jié)：

教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)四教案3

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)讀本單元的幾個(gè)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語(yǔ)。

能根本看懂圖的意思，用一句或幾句簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)自己的意思。

教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？〔了解秋天的特點(diǎn)?！?/p>

〔二〕復(fù)習(xí)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

〔三〕拼讀兩個(gè)拼音組成的詞語(yǔ)。

并知道這些東西的用處。

〔四〕拼讀三個(gè)拼音組成的詞語(yǔ)。

讀拼音——認(rèn)識(shí)動(dòng)物——說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話

〔五〕我會(huì)講

看懂圖的意思，能說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

〔六〕

我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物？

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復(fù)習(xí)要求：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀識(shí)字4、5、6三課的生字，較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風(fēng)、浪、漁泉、樂(lè)、廳、林、陰、車、交〞這些生字的音形義，能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進(jìn)一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾〞。

2、正確、流利、有韻味的誦讀識(shí)字4、5、6三課的韻文，理解文中的詞語(yǔ)，能結(jié)合韻文看圖說(shuō)幾句話。

3、練習(xí)用“有……有……有……還有……〞說(shuō)一句話，讀背練習(xí)中“讀讀背背〞的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是復(fù)習(xí)這一單元的生字。

字音難點(diǎn)：泉〔介母是ü〕；風(fēng)、林、陰、廳〔前、后鼻音〕；區(qū)分“蟲〞與“從〞

同音字區(qū)分：聽(tīng)與廳、月與樂(lè)、魚與漁。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

生字卡、投影

復(fù)習(xí)時(shí)間

一課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

揭示本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)韻文及插圖

1、讀識(shí)字4，看圖說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？

2、讀識(shí)字5，看圖說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？

3、讀識(shí)字6，看圖說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？

三、復(fù)習(xí)本單元生字

1、翻到生字表，自由認(rèn)讀并口頭組詞。

2、同座互讀互糾。

3、教師檢查：

字音

1〕抽讀詞語(yǔ)：采集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車

2〕選擇正確的讀音：

草坪〔pínpíng〕雕塑〔sùshù〕昆蟲〔cóngchóng〕

天牛〔liúniú〕音樂(lè)廳〔tīntīng〕風(fēng)浪〔fēnfēng〕

林音道〔yīnyīng〕

3)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)音節(jié)的介母分別是什么

quanjiaoshuai

4)看生字表，在這三課生字中找出整體認(rèn)讀音節(jié)抄下來(lái)〔yeyuyueyin〕

字形

1)寫出以下筆畫

tí()héngpiěwāngōu()shùtí()

2)比一比再組詞

蟲〔〕全〔〕聽(tīng)〔〕魚〔〕月〔〕車〔〕風(fēng)〔〕

從〔〕泉〔〕廳〔〕漁〔〕樂(lè)〔〕東〔〕分〔〕

3〕復(fù)習(xí)字的筆順

翻到106頁(yè)自讀字的筆順并用手指在手心上寫。提問(wèn)指名說(shuō)這幾個(gè)字的筆順：牛、車、田

4〕讀一讀再聽(tīng)寫

天牛水田蟲子毛毛蟲水牛風(fēng)浪沙子漁火大廳火車公交車山泉林陰

5〕選字填空

〔〕民們?cè)诤＠锊丁病砙魚漁]

大明湖里〔〕是〔〕水。[全泉]

四、復(fù)習(xí)練習(xí)4

1、練習(xí)用“有……有……有……還有……〞說(shuō)一句話。

停車場(chǎng)里的車真多呀！有，有，有，有，還有。

我喜歡吃的蔬菜有，有，有，還有。

2、讀背成語(yǔ)和古詩(shī)。

3、抄寫109頁(yè)上的音節(jié)詞，要求寫端正寫勻稱，不要漏加聲調(diào)

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)四教案5

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后獲得的初步的語(yǔ)文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識(shí)字的樂(lè)趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽(tīng)、說(shuō)話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。

1．熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．借助拼音識(shí)字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。

3．認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1．教師準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：寫有拼音的動(dòng)物頭飾。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀讀畫畫

1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來(lái)信息：秋天來(lái)了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時(shí)還可以友情提示一下。

2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開(kāi)火車讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說(shuō)說(shuō)為什么特別要帶上它。

4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。

〔設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣?！?/p>

二、我會(huì)連

1．出發(fā)前我們先排好隊(duì)，請(qǐng)小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊(duì)。分成兩次，比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。

2．你們瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮說(shuō)一說(shuō)。

3．學(xué)生交流反應(yīng)。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂(lè)的小海豚迎接我們來(lái)了；熱情的小海豚迎接我們來(lái)了；美麗的川、海豚跳起歡樂(lè)的舞蹈迎接好朋友……

4．小海豚快樂(lè)地說(shuō)：聰明的小朋友，謝謝你們來(lái)探望我，我還要感謝這些神奇可愛(ài)的聲母娃娃呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢(shì)。

〔設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽(tīng)要求，在書本上漂亮地連線，快樂(lè)地說(shuō)話，這樣長(zhǎng)此以往，我們的孩子就會(huì)充滿人文氣息?！?/p>

三、讀讀連連

1．看到你們守紀(jì)律、聰明可愛(ài)，動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?

出示課件：動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們?cè)谡易约旱拿帧?/p>

2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學(xué)生在書上連線。同桌評(píng)價(jià)。

3．小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來(lái)了。

學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說(shuō)邊做動(dòng)作：變變變，我會(huì)超級(jí)72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明的小觀眾。

4．評(píng)出動(dòng)物明星，在書上蓋星星。

〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固拼音拼讀的'綜合能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、互相幫助的樂(lè)趣、給別人帶來(lái)歡笑的樂(lè)趣?！?/p>

第二課時(shí)

一、我會(huì)講

1．啊，小朋友們，我們?cè)谶@片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來(lái)了什么聲音?去認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：

圖上有些什么：小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地；

學(xué)校、桃樹在哪里；

拼讀“dúmùqiáo。〞，并看圖了解“獨(dú)木橋〞；

猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

它們遇到了什么困難。

2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來(lái)到了獨(dú)木橋邊，怎么辦呢?分組解決問(wèn)題、編故事。

3．小組派代表上臺(tái)講故事。老師、學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)：

不同的過(guò)橋方法；

清楚地表達(dá)；

生動(dòng)地表達(dá)。

4．評(píng)出故事大王和解決問(wèn)題專家。

5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。

6．從故事中選擇一句話寫下來(lái)，注意打上句號(hào)。

7．課后把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

〔設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、講故事是孩子們童年最樂(lè)意做的事情。讓孩子們自己解決問(wèn)題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂(lè)趣，獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。〕

第三課時(shí)

一、我會(huì)讀

1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來(lái)欣賞欣賞。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

2．一個(gè)詞就是一幅畫，請(qǐng)出繪畫能手上臺(tái)合作這幅畫。

3．請(qǐng)“小老師〞教讀詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。

4．幾個(gè)詞就是一句好聽(tīng)的話，請(qǐng)小朋友看圖、想象，用詞說(shuō)一說(shuō)。

5．評(píng)出小畫家。

〔設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和愛(ài)好。〕

二、讀讀背背

1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂(lè)的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

2．抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己