2021屆江西南昌一中十中高三上學(xué)期聯(lián)考語文試卷1

試卷第試卷第頁，總9頁參考答案D【解析】試題分析：A檔案應(yīng)讀ddng,訂正應(yīng)讀ding。B抵石應(yīng)讀chi,商埠應(yīng)讀bti。C婢女應(yīng)讀bi,莞爾應(yīng)讀win。本題著重考查了形聲字的讀音，除辟、暈、咋是多音字，檔、癬、訂、城、埠、.婢、莞、飩、履、滂、塢、媲均是易誤讀形聲字。備考要特別關(guān)注多音字與易誤讀形聲字。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多枳累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了?？键c(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。D【解析】試題分析：A“端睨”應(yīng)為“端倪”，意思是事情的眉目,與眼睛無關(guān)；B“嘔歌”應(yīng)為“謳歌”，用言語贊美，所以形旁與言有關(guān)；C“誅連”應(yīng)為“株連”，此處株實(shí)質(zhì)是名詞作狀語，像樹木一樣。字形的識記要聯(lián)系意義，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。其它詞語可借助類似方法記憶?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。C【解析】試題分析：此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結(jié)合著成語的解釋來判斷。解析：沉淀：強(qiáng)調(diào)經(jīng)過化學(xué)變化后，溶液中的難溶解的物質(zhì)就沉淀到瓶底;沉積：強(qiáng)調(diào)不經(jīng)化學(xué)變化，溶液中不溶解的物質(zhì)沉到底層。應(yīng)該是“沉淀”。（2）“場合”指一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況。“場所”指活動(dòng)的處所。句②中醫(yī)院是處所，故選“場所工（3）根據(jù)語境，用“不過……確乎”更妥?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用EB【解析】試題分析：A項(xiàng)最后的逗號改為分號，C項(xiàng)中“當(dāng)代畫壇宗師”，既非引用，也不表強(qiáng)調(diào)或反語，故引號應(yīng)去掉。D、“南京！南京！”是影視劇的名字，應(yīng)該用書名號?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。B【解析】試題分析：A.成分殘缺，“智利由于……”缺謂語；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可把”的《戀愛中的男人》”和“的《賣夢人》”刪去，D項(xiàng)，成分殘缺，“從事”的賓語“創(chuàng)作”或“拍攝”缺失。復(fù)習(xí)中可整理一部分成分殘缺、搭配不當(dāng)、成分殘缺的句子，以便此種類型的句子在試題中出現(xiàn)時(shí)一眼就能看出病因。了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。平時(shí)要注意正確表述，避免語病的發(fā)生；還可以與同學(xué)多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會(huì)逐漸增強(qiáng)。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。C【解析】試題分析：C是“智”的化身?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。BCB【分析】.試題分析：“使他說出事實(shí)真相”錯(cuò)，“他”不會(huì)說出來，并且用記憶跟蹤技術(shù)測謊也不需要“他”說?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B.試題分析：A項(xiàng)，“實(shí)踐證明”錯(cuò)，應(yīng)該是“理論上”。B項(xiàng)，任何人的大腦中都會(huì)產(chǎn)生這種特殊信號。D項(xiàng)，“測謊儀都會(huì)確認(rèn)他在撒謊”應(yīng)該改為“大腦意識變化信號記錄圖儀會(huì)確認(rèn)他在撒謊、考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C.試題分析：A項(xiàng)，“已經(jīng)幫警方破了許多案子”原文無據(jù)。C項(xiàng)，“動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明”屬于無中生有。D項(xiàng)，“大腦意識變化信號記錄圖儀”并不能“用圖像顯示大腦的謊言編制片段或過程考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。.①江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中。（2分）②雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁，暫脫塵世煩擾。（2分）.悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去。（或：塵世紛擾，心靈疲憊）（2分）②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。（2分）喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（實(shí)與虛）（2分）②走過雨巷，別無其他，清香盈鼻，內(nèi)心暫得寧靜與慰藉。（景與情）（2分）［來.本文描寫的井邊的“藍(lán)衣少女”主要作用是以動(dòng)寫靜，表現(xiàn)小巷的幽雅與寧靜，（1分）同時(shí)“姑娘”的影像出現(xiàn)又消失增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感。（2分）戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，這種理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。（2分）.AE【解析】試題分析：本題考查對句中重要詞語的理解。理解第一句關(guān)鍵要抓住“入II”這一詞語，抓住這一詞語就能揣摩出由歷史進(jìn)入現(xiàn)實(shí)：理解第二句可結(jié)合本段最后一句“不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈”來揣摩。解答時(shí)不要僅僅局限于本句的理解，要結(jié)合上下文揣摩，還要考慮全文的中心?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。試題分析：解答類似題目，應(yīng)按照敘述順序，從前到后加以概括即可。在概括時(shí)要抓住文中的關(guān)鍵句，第一段中“心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你己疲憊的心靈”，第三段中“惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象”，第四段中“一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑枳淀后的黯然”，最后一段“走過雨巷，別無其他，清香盈鼻”，這些句子都是關(guān)鍵句子?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。試題分析：本題考杳欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵。解答本題首先要回顧教材，想起戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，在詩中詩人的理想無法實(shí)現(xiàn)，因此內(nèi)心是苦悶的，所以詩人的理想是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的，而本詩中的“姑娘”很顯然是一個(gè)陪襯，主要用來表現(xiàn)小巷。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。13.試題分析：A作者采用的不是以時(shí)空為序而是移步換景的手法E作者對過去的美好事物正在逐漸變得模糊并被眼前的的嘈雜與躁動(dòng)取代而倍感落寬。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。CDD①到京城游學(xué)，在長安見到石昌言，互相慰問如同平常一樣高興。（游、相與、勞問各1分，大意1分）②大丈夫活著不做將軍，能夠做使者，憑口舌在外交上取勝，也足夠了?。ㄉ?、得、使、折沖口舌之間，各1分，）③大凡敵人用來向中原夸耀的方法大多像這樣，中原人不能看透這一點(diǎn)。（所以、中國各1分，大意1分）【解析】.試題分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語境和上下文來理解。始：才?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解.試題分析：此類題目要在整體把握文章大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，結(jié)合文章具體的上下文來判斷。A沒有反感之意，作者認(rèn)為石昌言的富貴是情理之中的事?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級為C.試題分析：此類斷句題目在斷句時(shí)一定要遵守一個(gè)原則，不能段破句子的意思。所以，一定要在結(jié)合上下文、結(jié)合具體語境以及這個(gè)句子的意思來思考斷句，尤其是要抓住關(guān)鍵詞（介詞、語氣助詞、連詞等等）?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B.試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)健字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。如（1）關(guān)鍵詞”等類”、“為”分別理解為：同伴、被：（2）關(guān)鍵詞“聚眾”“躬皿白刃”分別理解為:聚集很多人、親自、名詞作動(dòng)詞，殺掉?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B譯文：送石昌言為北使引蘇洵昌言應(yīng)進(jìn)士科科考試時(shí)，我才幾歲，還沒有上學(xué)?；貞洰?dāng)時(shí)同一群小孩在這父親身邊嬉戲,昌言從旁邊拿棗子和板粟給我吃，我們兩相距很近，又因?yàn)槭怯H戚的緣故，我同他很親近。昌言應(yīng)進(jìn)士科考試后，一天天地有名氣。我后來漸漸長大了，也稍微懂得讀書，學(xué)習(xí)斷句,對對子及聲音格律，沒有學(xué)成功就荒廢了。昌言聽說我荒廢了學(xué)業(yè)，口里雖然不說，但看他的意思很遺憾。此后十多年，昌言中了第四名進(jìn)士，在四方做官，彼此就不通音訊了。我一天天地長大，就有所感而悔悟，改變過去的舊習(xí)重新學(xué)習(xí)。又過了幾年，我到京城游學(xué)，在長安見到昌言，互相慰問如平常一樣高興，我拿出十多篇文章，昌言見了很高興，稱贊寫得好。我很晚求學(xué)又沒有老師，雖然每天寫文章，但自己心里很慚愧，等聽到昌言的稱贊，才稍微有點(diǎn)自喜?，F(xiàn)在過了十多年，我又來京城，可是昌言已在翰林和中書兩部門做官了，競替天子出使到萬里之外強(qiáng)悍不屈的虜庭，（出發(fā)前），樹起了大旗，有幾百名隨從，前來送行的車子有上千輛，送出都門外，昌言意氣是何等的慷慨激昂了！我自思孩提時(shí)，在父親身旁見到昌言，哪里料想到他今天有這樣顯赫呢？富貴沒有什么稀奇，我對昌言獨(dú)自有此感慨。大丈夫活著不做將軍，能夠做使者，憑口舌在外交上取勝也足夠了！往年，彭任隨富弼出使契丹回來，給我講，出邊境以后，住在驛亭里，聽到幾萬匹披甲的戰(zhàn)馬奔馳而過,劍矛彼此撞擊，整夜聽到響聲,跟隨的人害怕得變了臉色，等到早晨起來，看到路上戰(zhàn)馬跑過的痕跡，還膽顫心驚，情不自禁。大凡敵人用來向中原夸耀的方法大多像這樣，中原人不能看透這一點(diǎn)，因此有的人以至于震懼而失言，被夷狄笑話。唉！他們多么不會(huì)思考問題??！從前奉春群出使匈奴，匈奴把壯士健馬藏匿起來，不讓它們顯露，因此才有平域之戰(zhàn)?，F(xiàn)在的匈奴，我知道他們沒有多人能耐了。孟子說：“游說大人物時(shí)，要藐視他們?！焙螞r對于夷狄呢？請讓我將這名話作為贈(zèng)言。.頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）酒友離散，如同秋風(fēng)中的燕子；詩社亦已凋零，正像霜后梧桐。（1分）頸聯(lián)生動(dòng)形象地寫出了眼前景象的蕭條之意，（1分）更加重了對昔口朋友的懷念之情。（1分）.“日光穿竹翠玲瓏”好。（1分）口光穿過竹林，翠綠的竹子越發(fā)玲瓏可愛，在這么愜意的紅林翠竹間，本來正宜會(huì)集朋友把酒吟詩，但酒友不在，詩社亦凋，（1分）以樂景寫哀情，（1分）自然地引起詩人對友人的思念之情。（1分）“口光穿竹翠朦朧”好。（1分）口光穿過竹林，竹子原本翠綠的顏色因耀眼的陽光變得模糊，與上句“深秋的金紅色在林中也黯淡了許多”相照應(yīng)，描繪了一幅清冷的畫面，（1分）借景抒情，（1分）以抒發(fā)思念友人的寂寥之情。（1分）【解析】試題分析：本題考杳對藝術(shù)手法的理解。根據(jù)“風(fēng)前燕”與“霜后桐”很容易確定比喻手法。答題時(shí)應(yīng)先明確手法，然后結(jié)合句子簡要分析，分析時(shí)要準(zhǔn)確理解蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。解答此類題時(shí)易忽視對思想感情的概括，應(yīng)強(qiáng)化答題的規(guī)范性?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。試題分析：本題考杳評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解答類似題目，無論如何評價(jià)，首先應(yīng)明確態(tài)度，不可模棱兩可。闡述理由時(shí)要充分，要結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，不能游離詩句本身。考點(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（1）悟已往之不諫（2）樂琴書以消憂（3）貨臣逋慢（4）落霞與孤鷲齊飛（5）舸艦彌津（6）川澤纖其駭矚（7）寵命優(yōu)渥豈敢盤桓（8）門衰祚薄晚有兒息【解析】試題分析：第1句要注意“己、諫”的準(zhǔn)確記憶；第2句注意虛詞“以”的準(zhǔn)確記憶：第3句注意“逋”的字形；第4句注意注意“鷲”的字形；第5句注意“舸、艦”這兩個(gè)字的準(zhǔn)確記憶：第6句注意“纖、駭、矚”這三個(gè)字的準(zhǔn)確記憶；第7句注意“渥、桓”的字形;第8句注意“祚、薄”的字形。“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看?，主要是富有.教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反更誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。評分說明：符合題目中的顯性要求，使用情景交融的表達(dá)技巧及比喻、擬人修辭手法,形象生動(dòng)地描寫風(fēng)雪中的梅花，表現(xiàn)出梅花傲骨凜然、氣節(jié)高堅(jiān)的品格的，給12分以上。沒有在景物描寫中寄托情感，融情于景，沒有運(yùn)用比喻、擬人的，每點(diǎn)扣3分；比喻、擬人不恰當(dāng)?shù)?，??2分：結(jié)構(gòu)不夠完整，或語言不夠簡明、連貫、得體的，酌情扣1?2分;不足200字的，每少15字扣1分，扣完為止。【解析】試題分析：本題實(shí)質(zhì)考查簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。沒有固定答案，符合要求即可。改寫時(shí)一定要體會(huì)原詩的意境，要著重表現(xiàn)風(fēng)雪中梅花傲骨凜然、氣節(jié)高堅(jiān)的品格。改寫要自然，在描寫中自然抒情?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。參考例文：漢字該回歸字典還是適應(yīng)生活變遷“中國漢字聽寫大會(huì)”決賽上個(gè)月落幕，到了本周，相關(guān)口水戰(zhàn)卻再度開打?？滓壹旱膹?fù)辟？詩人楊黎這幾天火了。他寫了篇文章，將“漢字聽寫大會(huì)”評價(jià)為“一場幽怨的復(fù)辟”，瞬間成為焦點(diǎn)，罵聲贊聲一片。楊黎的一個(gè)觀點(diǎn)是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把青春用于死背硬記那些僵尸的文字，真是對生命的糟蹋?！傲d，唐，榆，難道我寫出來了我就牛嗎？”網(wǎng)友與評論者對楊黎批判聲居多一一中國人對于本國的文字，還是應(yīng)該多上點(diǎn)兒心，“漢字聽寫大會(huì)”的警醒作用是毋庸置疑的。不過，大家在有一點(diǎn)上同意楊黎的看法：那些過于生僻的字兒，可能已經(jīng)只存在于《康熙字典》里，沒什么人用了，現(xiàn)在翻出它們實(shí)在沒有必要。有些冷僻字，專家們自己也未必都會(huì)寫，卻正襟危坐在那兒考孩子，多少有點(diǎn)不厚道。想起小學(xué)課本里的名篇《孔乙己》，魯迅先生寫道一一孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長指甲敲著柜臺，點(diǎn)頭說，“對呀對呀！茴字有四樣寫法，你知道么？”聽字典，還是聽大媽？“漢字聽寫大會(huì)”的專家想給孩子們制造點(diǎn)難度，沒想到，一不留神卻把自己給絆倒了。前幾天，“語林啄木鳥”《咬文嚼字》“咬”上了“漢字聽寫大會(huì)”，稱其決賽階段出現(xiàn)誤判，將“雞苗”誤作“雞根菌”，原因是在電腦上打不出來，所以賣菜的大媽們也早都將這個(gè)字寫成“極二打著更興漢字大旗的“漢字聽寫大會(huì)”，一開始由總導(dǎo)演關(guān)正文坦然承認(rèn)了失誤。不過事情傳播太快，專家們組成的裁判組又合計(jì)著向有關(guān)媒體發(fā)布文章，聲稱“雞根菌”沒有錯(cuò)誤,這種寫法是民間的自然選擇，我們這也是順應(yīng)今人用法。這事兒多少讓人覺得荒唐，畢竟，“雞苗”三個(gè)字白紙黑字印在《現(xiàn)代漢語詞典》里。宣稱弘揚(yáng)規(guī)范漢字的大賽，在此之前考出了不知道多少稀奇古怪的字兒，他