三年級上冊英語教案7篇

三年級上冊英語教案7篇一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機;幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)字母歌。

2.復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。

3.叫起一個學(xué)生，教師問：

T：Whatsyourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先預(yù)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫忙這個同學(xué)答復(fù)：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進展操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4.放錄音。第一遍聽，從其次遍起跟讀，讀兩至三遍。

5.學(xué)生兩人一組進展練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6.在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

7.布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話;2)預(yù)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟識的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己預(yù)備的卡片上。

三年級上冊英語教案篇2

一、教材分析：

Let’slearn本局部主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比擬貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant局部通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)：

(1)能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant局部的歌謠。

2.學(xué)問目標(biāo)：

(1)聽、說、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要疼惜文具。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考共性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展現(xiàn)pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜想里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語答復(fù)，對用英語答復(fù)的學(xué)生要鼓舞。師說Aruler.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)尺子，學(xué)說Ihavearuler.師答復(fù)：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生連續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說Itsacrayon.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個讀。留意訂正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動作演示，說Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展現(xiàn)橡皮，師說Aneraser.師詢問“依據(jù)教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀看板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進展總結(jié)：表達“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，留意語音;其次遍聽音跟讀。訂正語音語調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說嬉戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂挨次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant局部的活動。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的`文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展現(xiàn)。

(3).小組內(nèi)仿照示范進展練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

2.玩Metoo嬉戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿一樣文具的學(xué)生站起來說Metoo.最快的同學(xué)得到一個贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進展練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展現(xiàn)一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對文具的治理方法，學(xué)生用手勢×或√來說明立場，教師適時進展情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

三年級上冊英語教案篇3

Unit3PartALetstalk

一、教學(xué)內(nèi)容簡述

小學(xué)英語(PEP)三年級下冊Unit3PartALetstalk局部，主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人觀察多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中敏捷運用。

二、教學(xué)設(shè)想

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂并在情景中敏捷運用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而提高學(xué)生運用語言的力量。

2、學(xué)生能夠敏捷運用交際語，并在教學(xué)活動中進展拓展練習(xí)。

3、培育學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

(二)教學(xué)重點難點：

本課的教學(xué)重點與難點就是嫻熟把握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三)教學(xué)預(yù)備

錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、從猜數(shù)字嬉戲中自然引出“Howmany

2、出示事先預(yù)備好的實物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面詞有什么特點。

S：名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名學(xué)生做助手，利用Howmany進展對話。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班進展操練)

Step3:StudyLettalk學(xué)習(xí)對話。

1、出示風(fēng)箏：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。

3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。Step4:Practice。

1、同桌練習(xí)對話。

2、兩人一組對話。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看教師里的東西，讓學(xué)生進展練習(xí)對話。

教學(xué)反思：

(一)、勝利之處

在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學(xué)活動，整個活動，讓學(xué)生在情感中感知，在活動中訓(xùn)練，在實際中交際，在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參加的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí)，制造性地學(xué)習(xí)，并且面對全體學(xué)生，實現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學(xué)英語的氣氛，調(diào)動學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學(xué)學(xué)問和學(xué)習(xí)新學(xué)問。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培育了學(xué)生肯定的語感，使他們形成了用英語進展溝通的力量。學(xué)生們通過表演很好的進展了學(xué)生的表演力量為學(xué)生非智力因素的培育打下了堅實的根底。

(二)、缺乏之處

1、在整堂教學(xué)中，局部后進生表現(xiàn)不夠積極。

2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳動性很大，讓人聽起來很不舒適。

(三)、改良措施

在以后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，依據(jù)不同內(nèi)容實行不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

三年級上冊英語教案篇4

教學(xué)過程：

Step1.Warmupandrevi-sion

1.Let’Schant(見第一單元)

師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。‘

2.FreeTalk

利用多媒體展現(xiàn)學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good

morningI/Hell01/Thisis…/Nice

tomeetyou”等句型把自己的朋友介紹給他們熟悉，與圖中人物進展口語溝通。(貼近學(xué)生生活的實際設(shè)計，讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而到達語言交際的目的，為他們盡快進入英語學(xué)習(xí)氣氛做鋪墊。)

Step2.Presentation

1.教師戴上米老鼠的頭飾，說：Goodmorning!/HiI’m

Michey.Lookatme.并指著自己的頭介紹：Thisismyhead同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

2.PowerPoint制作：翻開幻

燈片后每點擊一身體部位就會

消失相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。

3.認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

4.教師借助肢體語言，比方，指著自己的頭說：myhead指著學(xué)生的頭說：yourhead再通過myface、yourface;mypen、yourpen等讓學(xué)生領(lǐng)悟其意思。

然后指導(dǎo)學(xué)生相互描述對方說：Thisisyourhead.Thisismyhead······

5.教師通過動作教“Touch”。比方，摸自己的頭說：Touchmyhead.

Step3：Practice

1.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’Slearn局部的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2.ListenandDo.教師說詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找學(xué)生代替教師做。如touchyourface。

3.Playagame

出示多媒體課件，學(xué)生按小組查找隱蔽在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過thisis…等句型來表達自己所找到的隱蔽在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進展自我評價和小組評價，最終評出“金話筒組合”賜予嘉獎。(這種嬉戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又開心的氣氛中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。)

4.集體吟唱教師自編的chant

Head，head，touchyourhead.

Face，face，touchyourface.

Eye，eye，touchyoureye.

Ear，ear，touchyourear.

Nose，nose，touchyournose.

Mouth，mouth，touchyourmouth.

Step4.滲透德育教育

教師告知學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體安康，而且身邊的朋友會越來越多。

Step5.Summary

T：Whathavewelearnedto—day?

S：……

Step6.Homework

1.用所學(xué)英語描述自己和家人。(如：Lookatme.Thisismy/your……)

2.畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。

附板書設(shè)計：

L00katme.

Thisismyhead.

本冊書15頁Let’slearn局部簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。

三年級上冊英語教案篇5

教材分析

1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有奇怪心，喜愛聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會依據(jù)教師的簡潔指令做嬉戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌謠。能表達簡潔的情感和感受。本單元通過對根底的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下根底。

2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)學(xué)問。要求學(xué)生首先要把握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培育學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培育學(xué)生在詳細(xì)情境中用英語應(yīng)答的力量。

學(xué)情分析

1.本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了肯定的接觸，但是仍舊處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

2.本單元中有關(guān)動物大局部都是學(xué)生在日常生活中常?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)消失過的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是親切的，簡單消退學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以好玩的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)會英語。

3.動物的名稱比擬多，簡單遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進展熟悉和穩(wěn)固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

2.理解感慨詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

3.能夠順暢流利地溝通Let’stalk局部的對話。

過程與方法：

通過簡潔的對話，看圖識動物等活動熟悉動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最終運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進展穩(wěn)固。

情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的學(xué)問，培育他們學(xué)會喜愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓舞學(xué)生勇于開口，樂于表達，熱忱友好、積極活潑地參加課堂教學(xué)活動。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和把握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進展匹配。

2.把握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”

教學(xué)難點：

1.大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

2.對表示感慨的感慨詞的了解，如cool,great,super,wow，能依據(jù)情境，自然運用。

三年級上冊英語教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)

a、會認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進展實際溝通。

2、力量目標(biāo)

能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進展簡潔的溝通。

3、情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生喜愛小動物。鼓舞學(xué)生用英語溝通，營造和諧的課堂教學(xué)氣氛。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡潔的描述自己的寵物。

教學(xué)難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達

教學(xué)策略：

多媒體幫助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、溝通的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到相關(guān)的學(xué)問，培育學(xué)生對英語運用的實踐力量，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人。

評價方法：

以表揚鼓勵為主，鼓舞學(xué)生大膽表達，愛護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個學(xué)生都享受勝利的歡樂。

課前預(yù)備：

多媒體課件、動物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

嬉戲：猜動物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計意圖：通過猜動物這個嬉戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，活潑課堂氣氛。]

三、學(xué)問新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設(shè)計意圖：通過猜想寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、嬉戲穩(wěn)固單詞

[設(shè)計意圖：貓捉老鼠的嬉戲幫忙學(xué)生進一步穩(wěn)固新學(xué)習(xí)的三個動物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、穩(wěn)固應(yīng)用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延長

1、Workinpairs.(合作練習(xí))

2、展現(xiàn)你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

三年級上冊英語教案篇7

[設(shè)計理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將學(xué)問過渡到新課，通過多種的操練方法得到穩(wěn)固，在拓展局部自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以熟悉。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)問目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)學(xué)習(xí)句型What’syourfavorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目