三年級(jí)上班主任工作總結(jié)

三年級(jí)上班主任工作總結(jié)三年級(jí)上班主任工作總結(jié)

木井小學(xué)201*-201*學(xué)年度三年級(jí)上期班主任工作總結(jié)

擬寫人：李軍

擬寫時(shí)間：201*年1月8日

我班有30孩子，他們的性格、興趣、愛好等等各不一樣。究竟他們還是孩子，對(duì)問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的行動(dòng)，是難免的。那么，作為班主任，我往往是站在孩子的角度，以最大的限度理解、寬容和藹待，為他們?yōu)闋I造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能不同程度的得到進(jìn)展。詳細(xì)做法是：一、對(duì)孩子的錯(cuò)誤模糊些

應(yīng)當(dāng)說孩子總會(huì)“制造”一些大事。自己座位四周消失了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評(píng)價(jià)、對(duì)待這些小事情時(shí)，總是以說理為主，那些“眼里揉不得沙子”，“嚴(yán)懲不怠”，不留余地的做法漸漸淘汰。

我曾遇到學(xué)生不交家庭作業(yè)。當(dāng)孩子找理由，對(duì)我說：“我真的做了的，只是忘在家里了?！蔽夷?，也會(huì)一臉仔細(xì)地說：“瞧，又丟三落四了！明天記住帶來。記住，下次記得把作業(yè)本整理好，不然就當(dāng)成沒做好的處理！”學(xué)生聽了我的這番話，其次天確定補(bǔ)交作業(yè)。由于，假如他是真的忘了帶本子不會(huì)感到委屈；假如的確是沒完成作業(yè)，回去無論如何也會(huì)補(bǔ)上。這比教師訓(xùn)他一頓，再罰他重寫一遍或多罰幾遍效果好多了。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，站在孩子的角度去理解、考慮，一切從實(shí)際動(dòng)身，幫忙學(xué)生找到一條解決問題的途徑，使孩子們心服口服效果是特別好的。

二、讓孩子的環(huán)境寬松些

孩子們需要一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，就是和諧的師生關(guān)系，假如師生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師對(duì)學(xué)生理解、寬容，并不是放縱他們，而是減輕學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的重要因素(特殊對(duì)學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，行為習(xí)慣不好的孩子來說)。我千方百計(jì)要把班集體創(chuàng)立成一個(gè)使學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)、自我教育，并不斷獲得勝利的樂園，并幫忙孩子們確認(rèn)自己在班集體的地位、權(quán)利和義務(wù)，鼓勵(lì)他們從小要有責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，自主地參加治理，又能自覺地承受治理。我把班級(jí)的治理權(quán)利下放給了學(xué)生。全班同學(xué)人人參加，孩子們?nèi)巳耸前嗉w的仆人，個(gè)個(gè)得到熬煉，何樂而不為呢？一學(xué)期下來，孩子之間關(guān)系融洽，沒有消失孩子之間吵架的大事，我覺得這是我信任、敬重、理解孩子而養(yǎng)成的群體風(fēng)格。三、給孩子的關(guān)愛公平些

公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全部的學(xué)生寄予同樣深切的期望，也是營造寬松愉悅的成長環(huán)境的重要途徑。在一個(gè)班集體里，優(yōu)秀生各方面表現(xiàn)突出，常常受到方方面面的關(guān)注、贊揚(yáng)和鼓舞，長期處于優(yōu)越的地位，因此，假如發(fā)覺他們傲慢自負(fù)、看不起別人的苗頭，我就進(jìn)展批判，從不包庇。對(duì)那些成績較差的孩子，努力開掘他們的特長。讓他們體會(huì)到教師對(duì)他的敬重和信任，讓其他同學(xué)對(duì)他能刮目相看，從而增加他的自信念，激發(fā)差生的斗志。我經(jīng)常對(duì)孩子們說：“咱們班沒有差生，每個(gè)人都有各自的特長和優(yōu)點(diǎn)，也有缺乏和缺點(diǎn)，包括教師在內(nèi)?！苯處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系和諧，民主公平的學(xué)習(xí)氣氛，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)集體產(chǎn)生信任，給自己樹立信念。也正是在這樣的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境里，我們班形成了良好的班風(fēng)。

我面前的幾十個(gè)孩子，他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、智力水平、社會(huì)背景各不一樣，我沒有理由苛求他們用一樣的時(shí)間，在一樣的情景下，承受同樣的教育內(nèi)容，而作出一樣的行為反響。以人為本，育人育心，我將以博大的胸懷，去包涵每一個(gè)孩子，以最大限度理解、寬容、善待每一個(gè)孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，讓孩子的身心得到安康的成長是我努力的方向，也是我追求的目標(biāo)。班主任工作是簡單的，但就在這簡單中，我體會(huì)到了其中的諸多味道，雖甜美但苦澀，雖平凡卻又宏大等等，工作給了我歡樂，也給了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，我品嘗、感悟著。我想，有孩子們和我共同努力，我信任我們會(huì)共同進(jìn)步！

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201*學(xué)年第一學(xué)期三（2）班班主任工作總結(jié)

教師：妍冬兒

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、科任教師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、進(jìn)一步完善班級(jí)治理建立。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員（賴穎熙）、兩操檢查員（鄒子欣）、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到榮耀欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、培訓(xùn)班干部。

俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是教師也無法取代的，所以，我在班級(jí)治理中特殊重視班干部的選拔和培育，本學(xué)期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們常常召開班干部會(huì)議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。

每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的?zhǔn)備等。這樣，既為班干部進(jìn)展了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。三、做好家訪工作。

教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)和行為標(biāo)準(zhǔn)不好的更要家長共同管教。我舉一個(gè)特別的例子，如：王旭，他經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，書寫又潦草，后來聽他媽媽說由于放學(xué)家長沒下班，自己在家看電視、玩電腦。我和她談了好幾次，王旭的媽媽才和我站在同一條戰(zhàn)線，共同教育潘．讓王旭放學(xué)留在學(xué)校寫作業(yè)。我的付出得到家長對(duì)我工作的支持。四、補(bǔ)差方面

針對(duì)本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫忙他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給教師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)常常講解些日常行為標(biāo)準(zhǔn)，到處地方教育學(xué)生要用行為標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話催促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的狀況，以便增進(jìn)師生之間的友情。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評(píng)。

做好班主任工作，是件很不簡單的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有

幾個(gè)、