三年級第一學期教學計劃

三年級第一學期教學計劃一、教學環(huán)境分析

在經濟全球化的今日，英語作為一門交際語言，她的地位變得愈加重要。并且，作為國內小學生學習的根底課程，打好英語學習根底無疑是重中之重。由于根底教育是人的終身教育和終身進展最重要的階段。作為新世紀的小學生，應當努力學習英語，長遠的進展奠定良好的語言根底和文化素養(yǎng)。另一方面，在國內的許多地方，英語學習都得到社會和學校的重視，這對孩子的學習是非常有利的。

二、教材分析

修訂后的本冊教材一共包含十個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀和一個綜合運用實踐工程。每個模塊分為兩個單元，一般狀況下，第一單元呈現本模塊要學習的語言內容，其次單元供應若干型任務活動，包括一首歌曲，歌謠或者韻句。學習模塊呈現了一些語法內容，但是作為小學生，大綱不要求具體講解這些語法，只是要求孩子能在詳細的語境中運用含有這些語法的句子。復習模塊是對前面所學的十個模塊的內容進展綜合和融合性復習，使大家的語言學問和相應的語言技能得到進一步的穩(wěn)固和提高。教材還有四個單詞表，包括根據單元模塊消失的單詞，根據字母挨次消失的單詞，歌謠，歌曲里消失的單詞。這些單詞只要求理解，不要求運用。補充閱讀的篇幅小，內容豐富，形式多樣。最終一個是綜合實踐工程，同學們可以依據興趣自由選擇。

三、學生分析

本校三年級的學生已經有至少兩年的英語學習根底了。一、二年級的英語學習給他們展現了英語學習活潑生動，好玩輕松的學習面貌。而且孩子們也把握了肯定的英語學習根底，熟悉一些簡潔的英文單詞，會唱簡潔的英語童謠……。這些對于孩子后來的學習都是非常有幫忙的。另一便利，三年級的孩子對世界對學問都布滿了奇怪和期望，他們有最好的仿照力量和感知力量，這些特性也將大大地有助于他們的學習。

四、教學目的分析

1、能夠識并寫出根本的單詞。在肯定的`語言環(huán)境中嫻熟運用常用的句型。

2、會說唱課本里消失的童謠和歌曲。

3、激發(fā)并培育孩子們的學習興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們對英語學習產生信念。

4、培育孩子們書寫標準的習慣。

5、使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通力量。

6、良好的語音語調。

7、介紹東西方文化差異，培育孩子們的愛國意識，培育他們的愛國主義精神。

五、教學措施

1、仔細專研教材，認真?zhèn)湔n，努力做到“給學生一杯水，自己要有一桶水”。

2、活而不亂的課堂教學秩序。課堂上，多開展一些好玩的嬉戲，讓孩子們在玩中學習，在學習中成長。

3、適當運用肢體語言，幫忙孩子更好的理解學問。

4、創(chuàng)設英語學習語境。進展情境仿照表演。

5、運用卡片，視頻等教學工具，把課本的學問直觀化，生動化。

三年級第一學期教學規(guī)劃篇2

一、學生狀況分析

本學期三年級學生共62人，兩個班。通過了解，知道這些學生課堂上看來很活潑、很喧鬧，但是學生對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有規(guī)劃有目的的去玩。因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進展科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學學問的力量進展特地的訓練，進展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育學生的科學探究力量和創(chuàng)新精神，努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。

二、教材分析

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以根底性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。

本冊書從學問方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1---3）課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（4---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領，進一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現象，探究其中的神秘，初步把握科學探究的根本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。

3、水的科學：（10---14）課，以“學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、熟悉水中物體的沉浮、進展水的多少的比擬、熟悉水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特點。

4、天氣與我們的生活：（15--19）課，以“學生對天氣的親身體驗”為線索，進展觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生觀看身邊科學現象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

5、我們四周得空氣：（20--22）課，以空氣為主要討論對象，讓學生經受各種探究活動，體會和熟悉空氣的有關性質及空氣對我們人類生活的重要意義。

6、討論與實踐：（24、25）課，以“學生對玩具的認知”為線索，引領學生嘗試自主運用已經把握的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手力量，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的親密聯系。

三、教學目的要求

從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷“為線索切入到根底性的、標準的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學“、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究力量的培育，使學生在獨立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和力量。

四、教學重、難點

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究力量、情感態(tài)度與價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。

五、課時安排

1、第一單元：科學在我們身邊（1-3課）

每課2課時，共6課時

2、其次單元：我們怎么知道（4-9課）

4-7課，每課1課時；8-9課，每課2課時；共8課時

3、第三單元：水的科學（10-14課）

每課1課時；共5課時

4、第四單元：天氣與我們的生活（15-19課）

15、17、19課，每課1課時；16、18課，每課2課時；共7課時

5、第五單元：我們四周的空氣（20-22課）

20-21課，每課1課時；22課，每課2課時；共4課時

討論與實踐：共2課時

共計約32課時

六、教學措施

1、從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進展再現，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現象進展思索。

2、注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

3、注意學生平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

三年級第一學期教學規(guī)劃篇3

本學期我接手三年級的英語教學工作。三年級學生在經過兩年的攀登英語學習后，有了肯定的根底，學習新標準就會游刃有余。但也絕不能掉以輕心，為順當完成教學任務，更好地開展教學工作，我將連續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習英語打下根底。本學期教學規(guī)劃我將會遵循以下幾點：

一、指導思想：以“以學生為主體，還課堂給學生”為宗旨

二、教材分析

修訂后的本冊教材一共包含十個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀和一個綜合運用實踐工程。每個模塊分為兩個單元，一般狀況下，第一單元呈現本模塊要學習的語言內容，其次單元供應若干型任務活動，包括一首歌曲，歌謠或者韻句。學習模塊呈現了一些語法內容，但是作為小學生，大綱不要求具體講解這些語法，只是要求孩子能在詳細的語境中運用含有這些語法的句子。復習模塊是對前面所學的十個模塊的內容進展綜合和融合性復習，使大家的語言學問和相應的語言技能得到進一步的穩(wěn)固和提高。教材還有四個單詞表，包括根據單元模塊消失的單詞，根據字母挨次消失的單詞，歌謠，歌曲里消失的單詞。這些單詞只要求理解，不要求運用。補充閱讀的篇幅小，內容豐富，形式多樣。最終一個是綜合實踐工程，同學們可以依據興趣自由選擇。

三、學情分析

三年級學生已學過兩年的攀登英語，具備了肯定的聽、說、讀的力量。但由于局部學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致有些學生不敢開口說英語，認讀力量也差。加之三年級還要求學生具備書寫的力量，因此，今后的工作除了聽說讀之外，還要放在學生書寫上，不僅要正確，還要標準，美麗。

四、學期教學目標

1、學問目標：

(1)、把握本冊教材的重點詞匯和句型構造。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能用學過的英語歌曲童謠套用新學的學問。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語與錄音。

2、力量目標：

(1)、培育學生初步運用英語進展交際的力量。

(2)、培育學生的聽、說、讀、寫力量。

(3)、培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量以及團結合作的力量。

(4)、培育學生肯定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生進展奠定語言根底和思想根底。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1.重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3.活用教材，依據學生的學習狀況，將每單元的學問點進展重組編排，以降低難度。

4.注意教學評價，連續(xù)延用攀登英語中的評價機制以調動學生學習興趣，充分發(fā)