第25課《周亞夫軍細柳》課件-部編版語文八年級上冊

《周亞夫軍細柳》

初中語文五個關(guān)注1.關(guān)注單元的教學要點。2.關(guān)注本課在單元中的位置。3.關(guān)注本課的“出身”出處。5.關(guān)注和第二、三單元的呼應(yīng)。4.關(guān)注本文的聚焦點。教師用書127頁編寫意圖中說：（第三單元）“引導(dǎo)學生利用注釋和工具書，整體感知詩文大意；反復(fù)誦讀；積累常見的文言實詞和虛詞。”第二單元中《藤野先生》寫人方法是對人物的語言、動作、神態(tài)的描繪來突出人物品格；《回憶我的母親》用具體的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)；《列夫托爾斯泰》主要用外貌描寫與欲揚先抑；《美麗的顏色》則是用敘述與引用結(jié)合起來塑造人物形象的。那么本文又是如何寫人的呢。關(guān)注知識的聯(lián)系。從情感要求上看三六

歌山詠水育情操，圣人真人鑄品格。

從寫人上看二六

磨練堅毅剛正不阿頌英雄，描寫事件揚抑對比側(cè)面塑形象。讀出故事的味道讀出故事的層次肌理讀出你的贊美感悟讀出故事的味道

【在讀出故事的味道的同時完成人物形象的分析】讀出故事的層次肌理【在讀出故事的層次肌理的同時體悟?qū)θ宋镄蜗蟮乃茉旆椒ú⒂弥畬嵺`】讀出你的贊美感悟【在讀出你的贊美感悟的同時引導(dǎo)學生用美的語言表達自己的感悟】如何指導(dǎo)學生讀出故事的味道

首先提出一個低階問題做鋪墊：

這故事有

味道。如何指導(dǎo)學生讀出故事的味道

其次，教師引領(lǐng)學生深入文本去體味，具體句子該讀出什么味道。做示范引領(lǐng)?！拔牡壑罅辏倥笕脒??！弊x出入侵的氣氛之緊張味道；

“乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。”讀出軍隊部署之及時之高超的味道；“上自勞軍”讀出督察勞軍的重視的味道；

再次，用以下句子引領(lǐng)學生做深入的思考“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎?！弊x出劉徐迎駕的盛情之味道，及？？味道。（劉徐部軍備松懈之味道）如何指導(dǎo)學生讀出故事的味道

其次，教師引領(lǐng)學生深入文本去體味，具體句子該讀出什么味道。做示范引領(lǐng)。

“文帝之后六年，匈奴大入邊?！弊x出入侵的氣氛之緊張味道；

“乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡?！弊x出軍隊部署之及時之高超的味道；

“上自勞軍”讀出督察勞軍的重視的味道；如何指導(dǎo)學生讀出故事的味道

再次，用以下句子引領(lǐng)學生做深入的思考

“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。”

讀出劉徐迎駕的盛情之味道，及

味道。（劉徐部軍備松懈之味道）如何指導(dǎo)學生讀出故事的味道

最后，利用我的教學備案，進行找原句與說出味道、讀出味道來回轉(zhuǎn)換訓練。讀出味道讀出復(fù)雜的味道讀出上使受阻的驚訝與被壓抑的憤怒；

讀出細柳駐軍的時刻警惕；

讀出“天子且至”的傲慢與深處的嘲笑；

讀出天子被阻的心情；

讀出守城將士傳語的堅定果斷；

讀出上語下詔的的復(fù)雜；

讀出“不得驅(qū)馳”命令的堅決；

讀出上“按轡徐行”的坦然；

讀出亞夫面圣時的剛正；

讀出上改容勞軍的尊敬動容；

讀出眾人的驚訝；

讀出帝上的由衷的贊譽。讀出故事的味道；探究人物形象

思考:

周亞夫是一個

人.

文帝是一個

人2、如何指導(dǎo)學生讀出層次肌理；你能發(fā)現(xiàn)嗎？本文題目寫的是誰？但通篇卻以誰的視角寫的？以此思路歸納：

帝受脅；帝布防；帝查防；帝贊防。

帝查劉徐部；帝查周部。

帝先驅(qū)受阻；帝受阻；帝入；帝受軍約；帝勞軍。2、讀出層次肌理；帝受脅帝布防帝查防帝贊防帝查劉徐部帝查周部帝先驅(qū)受阻帝受阻帝入帝受軍約帝勞軍2、讀出層次肌理；周受命；周同仁受檢；周受檢；周被贊真將軍。轉(zhuǎn)換角度思考2、讀出層次肌理；周出場前周出場周出場后以周亞夫出場分第二回賈夫人仙逝揚州城

冷子興演說榮國府第三十四回情中情因情感妹妹錯里錯以錯勸哥哥第四十四回變生不測鳳姐潑醋喜出望外平兒理妝人+事+地議+人+事評+人+事第二十三回三藏不忘本

四圣試禪心

第二十回黃風嶺唐僧有難半山中八戒爭先第四十五回三清觀大圣留名車遲國猴王顯法人+事地+人+事地+人+事第1回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功第11回劉皇叔北海救孔融呂溫侯濮陽破曹操第21回曹操煮酒論英雄關(guān)公賺城斬車胄第039回荊州城公子三求計

博望坡軍師初用兵

事+人+事人+地+事人+事+事地+人+事2、讀出層次肌理；周出場前周出場周出場后以周亞夫出場分周出場前周出場周出場后第一回匈奴入邊烽煙起文帝查防守規(guī)矩第二回介胄之士軍禮見威武之軍帝檢閱第三回群臣皆驚惟帝贊真之將軍善久傳第一回烽煙四起布防三軍衛(wèi)長安劉徐二部暢通一路細柳阻第二回亞夫持兵軍禮參拜恪盡守文帝動容式車稱謝成禮去第三回辨識將才點贊奇士嗟然嘆威武真將固若金湯豈可犯2、讀出層次肌理；周出場前周出場周出場后以周亞夫出場分周出場前周出場周出場后第一回匈奴入邊烽煙起文帝查防守規(guī)矩第二回介胄之士軍禮見威武之軍帝檢閱第三回群臣皆驚惟帝贊真之將軍善久傳第一回烽煙四起布防三軍衛(wèi)長安劉徐二部暢通一路細柳阻第二回亞夫持兵軍禮參拜恪盡守文帝動容式車稱謝成禮去第三回辨識將才點贊奇士嗟然嘆威武真將固若金湯豈可犯周出場前周出場周出場后第一回布防備胡直馳霸棘軍營軍吏披甲但聞將軍之令第二回披盔戴甲參拜大漢天子改容式車稱謝成禮而去第三回群臣皆驚帝贊真之將軍霸棘之將襲虜細柳固湯2、如何指導(dǎo)學生在讀出層次肌理的基礎(chǔ)上，探究塑造人物的技巧。作者用什么方法使人物形象如此鮮明？對比襯托的寫法；正面?zhèn)让鎸懛ㄋ茉烊宋铩Ｎ匆娖淙?，先察其威；未見其人，先傳其言；未見其人，先悟其嚴；未見其人，先觸其痕；未見其人，先......2、說一說你如何將本文塑造人物的技巧用在自己的寫作實踐中。對比襯托的寫法；正面?zhèn)让鎸懛ㄋ茉烊宋铩?、說一說你如何將本文塑造人物的技巧用在自己的寫作實踐中。作文構(gòu)思訓練《我最好的朋友》運用對比襯托?！段业挠⒄Z老師》訓練正面?zhèn)让婷鑼憽?、如何指導(dǎo)學生讀出自己的贊美與感悟。用三字經(jīng)贊美；寫詩贊美；寫對聯(lián)書寫感悟。也可運用對比襯托的手法；也可運用正面?zhèn)让婷鑼懙氖址?/p>

《贊亞夫軍細柳》匈奴大入邊，三軍拱長安。細柳軍備威，大漢不可犯。3、讀出你的贊美與感悟。對聯(lián)（王雙平）天子入營守軍規(guī)，亞夫軍柳衛(wèi)江山。

真將軍治軍嚴時時警惕上稱善，帝劉恒帷幄運處處查訪識奇才。3、讀出你的贊美與感悟。三字贊細柳真將軍一五八，胡入我，居一月，自退卻。軍霸上，軍棘門，軍細柳，拱長安。上勞軍，不得入，使節(jié)傳，方可入。入軍中，守軍約，禁驅(qū)馳，乃徐行。揖持兵，軍禮見，上容改，式而謝。敬勞軍，軍禮成，士振奮，出軍門。臣皆驚，上竟贊，固若湯，國棟梁。真將軍，稱善長。太史公，丹青傳。3、讀出你的贊美與感悟。治軍嚴明時刻警惕