本年度校本培訓個人計劃（3篇）

本年度校本培訓個人計劃一、指?導思想：?確立"學研?結合、課題?帶動、分層?培訓、共同?發(fā)展"的校?本培訓策略?，明確以人?為本的指導?思想，深入?學習領會新?課程精神，?構建新課程?理念與教育?實踐的操作?平臺;遵循?教師成長規(guī)?律，面向全?體教師，以?提高職業(yè)道?德和實施素?質教育、課?程改革水平?為目標，著?力培養(yǎng)自尊?、自強、自?立的，有獨?特個性、有?完善人格、?有創(chuàng)造精神?、敢于標新?立異的人才?，建設一支?面向二十一?世紀，具有?高尚師德、?淵博知識、?全面能力、?勇于開拓創(chuàng)?新的教師隊?伍，切實提?高教師素質?，有效地推?動我校新課?程的實施。?二、具體?措施：(?一)培訓內(nèi)?容突出重點?。1、提?升教師的政?治素質和師?德修養(yǎng)與?學習貫徹區(qū)?教育工作會?議和區(qū)教師?教育工作會?議精神相結?合，與落實?我校"十五?"規(guī)劃后三?年的發(fā)展目?標相結合，?理清思路，?學以致用。?重師德建設?，在教師中?開展"學_?__精神，?當新一代教?師"的活動?，使教師進?一步明確教?育工作的責?任感和使命?感。2、?提升教師的?教學思想境?界新課程?理念下，教?師的專業(yè)發(fā)?展應是全方?位、多維度?的，需要不?斷創(chuàng)新。只?有不斷創(chuàng)新?，教師的專?業(yè)發(fā)展才有?生命的活力?。因此，本?學期校本培?訓的一個重?要內(nèi)容是:?在實施新課?程過程中繼?續(xù)組織教師?深入學習《?基礎教育課?程改革綱要?》、《課程?標準》、《?走進新課程?》等新課程?理論叢書，?提升教師的?教學思想境?界。促使教?師由教書匠?向學者型、?研究型、專?家型教師邁?進。3、?提升教師的?綜合素養(yǎng)?在實施課程?改革的今天?，知識需要?不斷更新?lián)Q?代，教學理?念需要不斷?推陳出新。?教師只有確?立終身學習?的愿望，并?積極主動地?提升自己的?綜合素養(yǎng)，?不斷超越自?我，才能成?為課程改革?的主力軍。?本學期我們?將繼續(xù)圍繞?教師應具備?的人文素養(yǎng)?、教育素養(yǎng)?、科學素養(yǎng)?三方面開發(fā)?培訓的內(nèi)容?。(1)?"學"字當?頭。學習是?轉變觀念的?重要途徑。?為此，學校?優(yōu)化管理機?制，給教師?充分自主學?習的時間和?空間，能靜?下心來閱讀?一些教育專?著、中外名?著包括文學?、歷史、天?文、地理…?…也可以上?網(wǎng)獲取各種?信息，全方?位、多維度?滋養(yǎng)提升自?我。在強化?自我學習的?同時，廣泛?開展研究性?學習、合作?性學習，組?織學術交流?、與名家大?師對話等學?習活動。通?過培訓讓讀?書成為教師?的習慣，成?為教師人生?的需要，成?為一種厚積?而薄發(fā)的潛?力開發(fā)行為?。將教師的?現(xiàn)代信息技?術培訓、教?育科研基本?功、新課?程的理念培?訓等列入校?本培訓的重?要日程，體?現(xiàn)時代的要?求，體現(xiàn)本?次課程改革?的基本理念?。(2)?"練"字為?本。把理論?轉化為實踐?才是課改的?關鍵。本學?期學校將重?點圍繞課改?開展一系列?培訓研究活?動。利用業(yè)?務學習、課?余時間組織?理論探討、?觀看錄像、?教育沙龍等?，做讀好書?、摘好記、?寫好文"的?循環(huán)學習活?動，引導教?師從重學歷?提高轉化到?重業(yè)務能力?和科研水平?上來。開展?"科研成才?工程"活動?，制定分層?式培訓策略?。(二)?培訓方式講?究策略。?校本培訓的?最佳策略就?是要實現(xiàn)由?"外培"向?"內(nèi)培"的?自我轉化，?以促進教師?角色的自我?覺醒、自我?完善、自我?提高。為了?充分調動教?師參與培訓?的熱情，激?發(fā)自我提高?的意識，本?學期的校本?培訓在策略?上著力科研?、扎實推進?。1、反?思教學實踐?。反思教學?實踐是教師?對自我教學?過程中現(xiàn)象?、經(jīng)驗甚至?教訓的反思?。本學期，?學校將圍繞?新課程的深?入實施，以?教研組或課?題組組織主?題性的反思?教學實踐活?動，引領教?師用新的理?念反思自己?的教學，反?思自己的成?長，反思自?己的發(fā)展。?及時記錄自?己的反思所?得--精彩?的一刻、難?免的失誤、?新穎的設想?，并從中捕?捉典型，撰?寫成案例、?設計、論文?，及時總結?經(jīng)驗教訓，?指導教學實?踐。2、?開展行動研?究。行動研?究要求教師?結合自己的?教學狀況在?行動(即教?學實踐)中?研究和解決?問題，從而?保證研究工?作的實際意?義。本學期?，學校重點?圍繞"理解?型教學研究?"省級課題?的研究，把?行動研究引?向深入。?(1)充分?發(fā)揮我校骨?干教師在培?訓工作中的?主體作用，?鼓勵骨干教?師主動承擔?專題案例式?培訓任務，?形成在"培?訓中培訓"?，以點促面?的培訓風格?，讓更多的?骨干教師在?培訓中得到?提升。(?2)以課題?研究為突破?口，各課題?組認真組織?教師按照計?劃、行動、?觀察、反思?的一般過程?，扎實推進?課題研究。?每月組織一?次學術沙龍?式培訓活動?。(3)?聘請高校教?授、上級教?科研部門專?家學者來校?講學、培訓?，零距離指?導教師，提?高全體教師?的素質和樹?立科研意識?，并充實理?論知識，奠?定理論功底?;3、實?施分層培訓?。由于教師?群體的差異?性，學校在?組織培訓時?，盡可能考?慮教師的不?同需要，?給教師自主?選擇培訓的?機會和內(nèi)容?。對不同層?次的教師進?行分類要求?和培訓：新?上崗教師-?-著重在學?習教育理論?，把理論和?實踐結合起?來，促使其?盡快在教學?上入門;中?間層教師-?-著重組織?其學習現(xiàn)代?教育理論，?圍繞學科建?設建立短、?平、快的科?研課題，開?展研究，不?斷提高教學?和科研水平?;骨干教師?--著重幫?助其以現(xiàn)代?教育理論為?指導，反思?其教育教學?經(jīng)驗，形成?特色，發(fā)揮?示范作用。?并分類組織?考核和評價?，確保每一?位教師得到?最佳的發(fā)展?，讓學校真?正成為教師?實現(xiàn)自身價?值的樂土。?(三)培?訓過程強調?規(guī)范。嚴?格按照上級?部門對教師?教育的要求?，做到管理?規(guī)范化，培?訓過程化，?充分調動教?師參與繼續(xù)?教育的自主?性、主動性?，認真組織?好每一次的?培訓工作，?確保教育的?質量。1?、積極創(chuàng)建?教育機制?(1)正常?教師教育活?動制度，注?重教師教育?與日常教科?研活動的結?合，做到定?期活動和不?定期活動相?結合，集中?活動和分散?活動相結合?，集體活動?與個體自我?安排相結合?。(2)?認真執(zhí)行教?師教育考核?獎懲制度，?將教師參加?教師教育活?動的情況、?質量列入考?核范疇，并?在評先、評?優(yōu)、職務晉?升中得以體?現(xiàn)。(3?)建立教師?教育檔案制?度，建立成?長記錄袋，?建好、管好?教師教育檔?案。(4?)完善教師?教育證書制?度，及時做?好教師教育?證書的審核?、記載工作?。(5)?形成校長總?負責，分管?校長、教導?處、教研組?(年級組、?課題組)齊?抓共管的機?制，明確責?任，規(guī)范管?理。2、?努力完善教?育體系(?1)抓緊抓?實常規(guī)培訓?①規(guī)范實?施青年教師?"教育教學?業(yè)務達標"?活動，加強?對新教師的?崗位培訓，?切實提高新?教師培訓效?益。開展"?青藍"工程?拜師結對活?動，做到對?象落實、責?任落實、活?動落實，使?青年教師迅?速成長。?②繼續(xù)做好?教師職務培?訓的服務工?作。在加強?學歷培訓、?辦好開放性?大專的同時?，繼續(xù)為教?師進修、學?校組織的全?員培訓、骨?干培訓和普?通話、計算?機等級考試?等培訓做好?服務工作。?③加大骨?干教師培養(yǎng)?、管理力度?。切實加強?對校內(nèi)教學?新秀、教學?能手、學科?帶頭人的管?理并發(fā)揮其?在教育教學?工作中的示?范帶頭作用?。④加速?教師學歷提?高進程。通?過組織函授?、自考等形?式，幫助教?師提高學歷?水平。(?2)認真進?行新課程培?訓認真總?結我校自開?展新課程改?革實驗以來?所進行的通?識培訓、學?科培訓等的?經(jīng)驗、體會?，繼續(xù)抓好?兩方面的培?訓：一是新?進入實驗年?級教師培訓?，二是已進?入實驗年級?教師的后續(xù)?培訓，切實?轉變教師教?育觀念及教?學方法，為?我校課程改?革的全面推?行奠定扎實?的基礎，要?把村小教師?的培訓放上?十分重要的?位置。把開?展每月看一?本好書、每?月舉行一次?教育沙龍、?每月寫一篇?論文(或案?例)"的活?動納入學校?常規(guī)工作。?抓住一切學?習機會，讓?教師走出校?門，去體驗?當前的課程?氛圍，了解?自身的教學?現(xiàn)狀，明確?努力方向。?(3)大?力加強現(xiàn)代?教育技術培?訓。結合?"校校用"?工程的應用?與開發(fā)，培?訓好學校網(wǎng)?絡管理人員?，對全體教?師進行實用?技術培訓。?繼續(xù)組織教?師的多媒體?制作等培訓?，指導教師?盡快掌握，?并輔助做好?教師利用網(wǎng)?絡對教學的?指導作用，?健全制度，?發(fā)揮最大效?能。本年度校本培訓個人計劃（二）?一、指導思?想認真貫?徹落實教育?部《中小學?教師繼續(xù)教?育規(guī)定》、?《基礎教育?課程改革綱?要(試行)?》的精神，?按照教育局?的統(tǒng)一要求?，積極探?索以學校為?主要培訓基?地、校長為?培訓第一責?任人的校本?培訓模式，?充分發(fā)揮本?校的培訓功?能和優(yōu)勢，?實現(xiàn)培訓內(nèi)?容、培訓模?式的校本化?，促進教師?專業(yè)成長?和生命活力?，努力營造?教師終身教?育和可持續(xù)?發(fā)展的良好?格局。二?、培訓目標?1、建立?主動參與、?開放高效、?滿足教師自?主性選擇學?習需要的教?師培訓體系?，使我校的?校本培訓逐?步科學化、?規(guī)范化、系?列化。2?、更新教育?觀念，努力?建設一支師?德高尚、業(yè)?務精良、結?構合理、充?滿活力、具?有科研能力?和創(chuàng)新精神?的學習型教?師隊伍，培?養(yǎng)一批在課?程改革的理?論與實踐上?有一定教科?研能力的研?究型教師。?三、培訓?對象所有?在職教師均?需參加培訓?和考核。?四、培訓學?時學期總?培訓學時不?少于45學?時。五、?培訓內(nèi)容?1、師德培?訓以“三?愛”教育為?主線，對教?師進行政治?思想教育、?心理健康教?育、法制教?育和職業(yè)道?德教育，使?教師樹立正?確的世界觀?、人生觀?、價值觀和?教師職業(yè)觀?，提高思想?道德修養(yǎng)及?心理素質。?建立新型的?師生關系，?強化教師自?身修養(yǎng)，塑?造良好的教?師形象。以?優(yōu)秀校長和?優(yōu)秀教師事?跡為主，同?時結合優(yōu)?秀教師的事?跡作為活教?材，進行學?習和反思，?提高教師愛?崗敬來、樂?于奉獻的精?神品質。?2、現(xiàn)代教?育理論培訓?認真學?習教育理論?，結合新課?程改革的指?導思想、改?革目標及相?關政策等。?重點以教研?組為單位，?以課程改革?為核心內(nèi)容?，以《基礎?教育課程改?革綱要》、?《學科課程?標準》的?學習和對新?課程改革教?學中問題的?研究為主要?內(nèi)容，搜集?、整理相關?課改信息，?組織學習、?研討交流，?使理論與教?學實際相結?合，促進教?師將先進的?理念內(nèi)化?為教學行為?，促進教師?在教學實踐?中研究掌握?實施新課程?的有效教學?方法和手段?。3、教?育教學技能?培訓在全?體教師中開?展現(xiàn)代教學?技能的培訓?，包括個案?研究的能力?、教學設計?的能力、科?學運用教學?評價的能力?、師生溝通?的能力、問?題反思與問?題解決能力?等培訓。特?別是三年內(nèi)?的新教師，?要加大培訓?的力度。?4、教育科?研培訓教?育科研能力?是校本培訓?的一個重要?內(nèi)容，要求?教師逐步樹?立教研、科?研意識，圍?繞新課程的?實施、結合?課堂教學，?進行教育科?研基本方法?的培訓，以?逐步提高教?師教育科研?工作的水平?和能力。?5、現(xiàn)代信?息技術知識?的培訓通?過培訓，要?求教師普遍?掌握現(xiàn)代教?育信息技術?。主要內(nèi)容?為辦公軟件?、課件制作?方面的相關?內(nèi)容。6?、青年教師?的專項培訓?通過比賽?、聽課、師?徒結對等形?式，促進青?年教師業(yè)務?技能和水平?的提高。培?訓人員為近?三年參加工?作的年輕教?師。本年度校本培訓個人計劃（三）?一、理論方?面：提升?自己的生命?質量，做一?個高雅的人?。作為一名?教師，首先?，我要繼續(xù)?認真學習《?教師職業(yè)道?德規(guī)范》具?備良好的師?德。師德不?是一個抽象?的政治說教?，而是具有?深刻的知識?內(nèi)涵和文化?品格的，一?個有廣博知?識的教師才?會有道德感?召力，僅僅?依靠說教的?道德教育必?然是蒼白的?。同樣，教?師的師德魅?力也是以其?深厚的文化?為底蘊的。?唯有如此，?教師才能完?成其教書育?人的神圣使?命。其次，?作為一個骨?干教師，要?把學習與思?考真正成為?自己的一個?習慣。二?、業(yè)務方面?：1、認?真學習領會?新課標，掌?握自己所教?學科的學科?特點，教的?最優(yōu)化要落?實到學的最?優(yōu)化，形成?自己的教學?風格。2?、繼續(xù)探索?生活化、情?境化的創(chuàng)設?方法，掌握?生活化、情?境化的課堂?風格。3?、具備一定?的教學科研?能力。4?、計算機水?平有較大的?提高，計算?機能與課程?整合。能夠?獨立制作電?子教案及教?學課件。?我們教師的?工作對象是?學生，教師?的專業(yè)素養(yǎng)?和教育教學?能力直接影?響學生的發(fā)?展。教師的?學識淵博與?教師的現(xiàn)實?表現(xiàn)，教學?實踐中展現(xiàn)?出來的設計?、組織、協(xié)?調等自我調?控能力，都?是學生學習?的優(yōu)秀資源?，尤其，教?師