乘法的初步認識教學案例

《乘法的初步認識》教學案例密山市第七小學 徐孝梅教學目標：1、讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學實際問題。2、讓學生通過類通過合作學習、相互展示、相互交流，體驗學習的快樂，培養(yǎng)學生的興趣，感受數(shù)學之美，提高解決問題的能力。教學重點：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學難點：加深乘法的意義理解。教具：多媒體課件。教學過程：一、鋪墊復習師：上節(jié)課，我們學習了把加數(shù)相同的加法，改寫成簡便的乘法算式。下面老師檢查一下同學們的學習情況。請看屏幕讀一讀4×5 6 ×3 5 ×2 2 ×4 5 ×6 3 ×3 6 ×4師：你能正確讀出這些乘法嗎？生：能把加法算式改寫成乘法算式4+4+4= 3+3+3+3= 6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=2+2+2+2+2= 5+5=師：你說的真棒。請坐師：通過練習，老師了解了同學們對上節(jié)課的知識掌握得很好，都能根據(jù)相同加數(shù)的加法，改寫成乘法算式。這節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的初步認識板書課題：乘法的初步認識齊讀課題二、探究新知教學例2。師：六一兒童節(jié)的時候，同學們扎了幾束氣球歡慶六一，（出示情境圖）請看屏幕（1）出示例2（2）提問：每束有幾個氣球？（5個）一共有幾個氣球？（15個）如果用加法計算，加法算式怎樣寫？板書：5＋5＋5＝15師：加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示，你能寫出乘法算式嗎？拿出練習本，把乘法算式寫在本上。生寫師：誰能說一說你寫的乘法算式。生：5×3＝153×5＝15教師板書師：這兩道乘法算式該怎樣讀？生：第一個乘法讀作：5乘3等于15。師：正確。說的也很完整。誰再來讀一次。生：第一個乘法讀作：5乘3等于15。師：第二個怎么讀生：第二個乘法讀作：3乘5等于15。師：誰再來讀一次生：第二個乘法讀作：3乘5等于15。師：我們一起讀一下這兩個乘法算式生齊讀（3）教學乘法算式中各部分名稱。在加減法算式中各部分都有名稱，同樣，在乘法算式中各部分也都有名稱。乘號左邊的數(shù)叫乘數(shù)，乘號右邊的數(shù)也叫乘數(shù)，它們相乘的結(jié)果叫﹕積。板書：3×5＝15﹕﹕﹕乘 乘積數(shù) 數(shù)（4）提問：在乘法算式中“5”稱為什么數(shù)？（乘數(shù)）“3”稱為什么數(shù)？（乘數(shù)）“15”稱為什么數(shù)？（積）師：乘法各部分的關(guān)系是乘數(shù)乘乘數(shù)等于積板書乘數(shù)×乘數(shù)=積師：誰想嘗試讀一下。生：乘數(shù)乘乘數(shù)等于積生：乘數(shù)乘乘數(shù)等于積師：同學們課堂上能積極回答問題老師真高興。吧！請同學們看屏幕練習

為接下來的問題繼續(xù)加油完成課本第47頁的“做一做”。①讓學生仔細觀察圖。②提問：圖中畫的是什么？（鑰匙）師：仔細觀察插圖。圖中畫了什么？生：幾串鑰匙師：每串都有幾把鑰匙？（4把）一共有幾串鑰匙？（8串）一共有幾把鑰匙？（32把）你是怎樣計算的？請同學們把書翻到48頁，在書上列式計算。學生列式計算師：誰愿意到前面，把你寫的展示給大家生：我是這樣做的，先數(shù)一串鑰匙有4把，一共有8串，也就是有8個4加法算式4+4+4+4+4+4+4+4，乘法算式:4×8或8×4師：說得很好，很高興你能說得這么好！同學們把掌聲送給他好嗎？學生鼓掌。間休師：下面我們休息一下。馬芙欣同學到前面來。播放音樂《學好樣》學生歌唱做動作。三、鞏固應用智力大闖關(guān)師：十一的時候一班老師帶領同學們?nèi)ビ螛穲鐾妫芾砣藛T說只要能闖關(guān)成功就能免費玩游樂項目。你愿意幫助他們嗎？生：愿意第一關(guān) 1. 下面那些算式可以直接改成乘法算式？請寫出來。3+3+3+2 2+2+2+2 5+5+5+5+58+8+2+5 3+2+1+3 4+4+4-3討論，教師引導：想一想，你能把 8+8+2+5 3+2+1+3 4+4+4-33+3+3+2這幾道算式改寫成帶有乘法的算式嗎？生：能8+8+2+5=8×2+2+5師：你能說說你為什么這樣改算式嗎？生：因為算式中有兩個8相加就可以寫成8×2，所以8+8+2+5=8×2+2+5師：同學們聽懂了嗎？你說的真棒。老師獎勵你一朵小紅花。誰還是這么想的？（指名在說一次）生：因為算式中有兩個8相加就可以寫成8×2，所以8+8+2+5=8×2+2+5生：3+2+1+3=3×3+2+1生：4+4+4-3=4×3-3生：3+3+3+2=3×+2師：加法算式改寫乘法算式的時候，要注意看看算式是不是相同加數(shù)的和，如果不是就不能直接改寫成乘法算式。有相同的加數(shù)，但別的加數(shù)不同，我們也可以改寫成帶有乘法的算式我們一起讀一下這些算式師：我們順利的闖過了第一關(guān)。一班的同學玩上了小飛機。出示第二關(guān)2.送信：師：小狗、小兔子、小鳥是鄰居（出示51頁12題插圖），有一天，郵遞員送來了一些信，你能幫他們分一分嗎？師：說一說3+3+5 4+6 為什么分不出去？生：因為3+3+5不能改寫成乘法算式 3×2或者6×4或者5×3師：你表達得這么清晰流暢，真棒！ 連著用了兩個或者。老師也獎勵你一朵小紅花。師：那么4+6？生：4+6兩個加數(shù)不同就不能改寫成乘法。師：你說的也很棒。通過練習我們發(fā)現(xiàn)不是所有的加法算式都能改寫成乘法，只有相同加數(shù)和的時候才能改寫成乘法。經(jīng)過我們的努力又順利的闖過了第二關(guān)。一班的同學坐上小火車。演示小火車。第三關(guān) 4.50 頁第7題每盤有（ ）個，有（（ ）×（3個8相加，和是多少(一個乘數(shù)是8，另一個乘數(shù)是

）盤，一共（）=（)3，積是（

））

）個師：經(jīng)過我們的努力又順利的闖過了第三關(guān)。 一班的同學玩上了旋轉(zhuǎn)木馬。演示旋轉(zhuǎn)木馬第四關(guān) 4. 畫圖表示下面算式的含義3×2師：這道題我們采取小組合作學習的方法。前后四個人為一學習小組，先來看合作學習要求先自己畫圖表示算式的含義然后和小組的同學說說你是怎樣畫圖表示的匯報交流師：我們合作學習已經(jīng)完成了，下面那個小組派代表到前面把你們的學習成果和大家分享一下呢？第一小組：3×2表示2個3我是這樣畫的畫3個方框為一組，一共畫2組。第二小組：3×2表示2個3我是這樣畫的畫3支鉛筆為一組，一共畫2組。第三小組：3×2也可以表示3個2我是這樣畫的畫2個蘋果為一組，一共畫3組。第四小組：3×2也可以表示3個2我是這樣畫的畫2個雞蛋為一組，一共畫3組。師：由于時間關(guān)系我們交流就到這里，同學們可以課后和你的小伙伴繼續(xù)交流。經(jīng)過我們的努力又順利的闖過了第五關(guān)。我們可以玩碰碰車。演示碰碰車。四、反思回顧，總結(jié)收獲師：這節(jié)課你們都學習了哪些知識？今天我們只是初步認識了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W習。學會了知識，在今后的實際生活中就能解決更多的實際問題。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f “富而不驕，莫若富而好禮。 ”如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志 高貴是先天下之憂而憂的責任之心。精神的財富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財富的同時，精神也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成