部編版《楊氏之子》課件完美版1

第八單元21楊氏之子第八單元21楊氏之子題解楊氏之子姓；楊氏即助詞，相當(dāng)姓楊的人家于“的”姓楊的人家的孩子題解楊氏之子姓；楊氏即助詞，相當(dāng)姓楊的人家于“的”姓楊的人家學(xué)習(xí)字詞yìqí梁國詣n禽家學(xué)習(xí)字詞yìqí梁國詣n禽家初讀感知:試讀課文，借助拼音把字音讀自讀課文正確、通順、流利。給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。初讀感知:試讀課文，借助拼音把字音讀自讀課文正確、通順、流利楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睏钍现恿簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.詣:4.乃：就，于是。5.示：給……看。6.曰：說。7.未：沒有。拜訪。1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.詣:4.乃：就，于是。5課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常?；荩和盎邸?。（在）梁國，（有一戶）姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，（他）非常聰明。課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常?；荩和翱拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣：拜見。乃：就，于是。（有一天，）孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，（孔君平）就把這個孩子叫了出來?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣：拜見。乃：就，于為/設(shè)果，果/有楊梅。設(shè)：擺放。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。（孩子）給（孔君平）端來了水果，其中有楊梅。為/設(shè)果，果/有楊梅。設(shè)：擺放。（）為（）設(shè)果，果有楊梅孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！币裕簛怼Ｊ荆航o……看。曰：說?？拙街钢?楊梅)給孩子看，并說：“這是你家的水果?！笨?指以示兒/曰：“此/是君家果?！币裕簛怼Ｊ荆航o……看。曰兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！蔽矗簺]有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。孩子馬上回答說：“（我可）沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！眱?應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！蔽矗簺]有。夫子同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！蓖乐g互相說一說這個故事吧！楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠細(xì)品孩子形象你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？細(xì)品孩子形象你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？課文總結(jié)本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子的妙答，表現(xiàn)了他的風(fēng)趣、機智。課文總結(jié)本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子謝謝觀看！謝謝觀看?。ㄟ^回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思第八單元21楊氏之子第八單元21楊氏之子題解楊氏之子姓；楊氏即助詞，相當(dāng)姓楊的人家于“的”姓楊的人家的孩子題解楊氏之子姓；楊氏即助詞，相當(dāng)姓楊的人家于“的”姓楊的人家學(xué)習(xí)字詞yìqí梁國詣n禽家學(xué)習(xí)字詞yìqí梁國詣n禽家初讀感知:試讀課文，借助拼音把字音讀自讀課文正確、通順、流利。給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。初讀感知:試讀課文，借助拼音把字音讀自讀課文正確、通順、流利楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.詣:4.乃：就，于是。5.示：給……看。6.曰：說。7.未：沒有。拜訪。1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.詣:4.乃：就，于是。5課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。惠：同“慧”。（在）梁國，（有一戶）姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，（他）非常聰明。課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。惠：同“孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣：拜見。乃：就，于是。（有一天，）孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，（孔君平）就把這個孩子叫了出來?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣：拜見。乃：就，于為/設(shè)果，果/有楊梅。設(shè)：擺放。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。（孩子）給（孔君平）端來了水果，其中有楊梅。為/設(shè)果，果/有楊梅。設(shè)：擺放。（）為（）設(shè)果，果有楊梅孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！币裕簛?。示：給……看。曰：說?？拙街钢?楊梅)給孩子看，并說：“這是你家的水果?！笨?指以示兒/曰：“此/是君家果。”以：來。示：給……看。曰兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！蔽矗簺]有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。孩子馬上回答說：“（我可）沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！蔽矗簺]有。夫子同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！蓖乐g互相說一說這個故事吧！楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠細(xì)品孩子形象你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？細(xì)品孩子形象你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？課文總結(jié)本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子的妙答，表現(xiàn)了他的風(fēng)趣、機智。課文總結(jié)本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子謝謝觀看！謝謝觀看！．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。總結(jié)：