第三單元第3課漂亮的手工燈飾教案- 人教版美術(shù)八年級下冊

第三單元為生活增添情趣第三課漂亮的手工燈飾（造型·表現(xiàn)）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：了解手工燈飾的造型特點(diǎn)和制作方法，學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料或環(huán)保材料，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。二、過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美統(tǒng)一。通過實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和環(huán)保意識。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，增強(qiáng)美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：1.燈飾外觀造型設(shè)計(jì)及裝飾方法。2.燈飾與人們生活的密切聯(lián)系性。二、教學(xué)難點(diǎn)：1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.如何去欣賞分析好的設(shè)計(jì)？需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。三、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備，組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及教具、用具準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生作品、廢舊物品、彩筆、剪制工具、膠、剪刀、膠水、包裝紙、膠槍等。（二）欣賞故宮燈展，導(dǎo)入新課課件展示2019年春節(jié)故宮燈展，百年來第一次在夜間開放。學(xué)生賞析、評價。教師演示一種單純的生活日用燈光，讓學(xué)生比較哪種更有意境。導(dǎo)入，明確課題（板書）：漂亮的手工燈飾（三）講授新課，合作探究燈，向來是人類光明的使者，中國的燈文化自古以來就獨(dú)具特色，有濃郁的東方韻味。電燈，也是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，特別自19世紀(jì)70年代發(fā)明家愛迪生的第一盞電燈問世以來，各種功能、各種色彩的形狀的燈具不斷出現(xiàn)，不僅可以照亮漆黑的夜晚，幫夜行的人們照亮回家的路，還可以美化人們的生活，帶來美的享受，是科技與藝術(shù)的完美結(jié)合?？梢娝淖饔弥?？活動一：對比欣賞，引發(fā)思考欣賞古代燈具，激發(fā)民族自豪感燈具的歷史悠久，比如我國古代的長信宮燈（展示圖片），長信宮燈設(shè)計(jì)十分巧妙，宮女一手執(zhí)燈，另一手袖似在擋風(fēng)，實(shí)為虹管，用以吸收油煙，既防止了空氣污染，又有審美價值。此宮燈因曾放置于竇太后（劉勝祖母）的長信宮內(nèi)而得名，現(xiàn)藏河北省博物館。錯銀銅牛燈由燈座、燈盞、煙管三部分組裝而成?？刹鹦叮褂煤筒料捶奖?。當(dāng)燈點(diǎn)燃時，煙塵通過煙管進(jìn)入燈座，被腹中清水溶解，從而確保室內(nèi)空氣清新。早在2000多年前，中國人在青銅燈具的設(shè)計(jì)上就已經(jīng)具備了環(huán)保意識，領(lǐng)先世界的理念，如長信宮燈宮女的袖筒、云紋牛燈的雙。達(dá)·芬奇發(fā)明鐵皮導(dǎo)煙燈罩，與我國相比晚了1500年，到了18世紀(jì)，法國人肯開和瑞士人阿干德才改用玻璃罩代替了鐵皮燈罩。交流與探討：現(xiàn)代燈飾的造型和材料。木質(zhì)、水晶、玻璃、金屬、紙、塑料……3.展示與互動：引出樣品，讓學(xué)生觀察，師生互動。用易拉罐制作的電池?zé)魺麸椨煤Ｌχ谱鞯谋跓魺粲盟芰蠝缀途破恐谱鞯淖罒魺麸椈脽羝故緢D片，欣賞作品，思考這些設(shè)計(jì)給了你什么啟發(fā)與靈感？總結(jié)：環(huán)保、美觀、實(shí)用活動二：立體造型，嘗試制作燈飾外形設(shè)計(jì)：筒狀、球形、臺狀、盒狀。如果讓你設(shè)計(jì)外形，你能設(shè)計(jì)一個不同于圓筒狀的外形嗎？學(xué)生嘗試用一張白紙通過剪、折、卷、刻等方法設(shè)計(jì)出簡單的立體造型?；顒尤和庥^美化，手法加工1.同學(xué)們想不想再欣賞一些精美的手工燈飾？（想）在欣賞的過程中，老師有個要求：同學(xué)們觀察畫面中的手工燈飾分別采取了什么造型？采用的材質(zhì)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法加工處理這些材料？（邊欣賞邊分析，最后總結(jié)我們在設(shè)計(jì)手工燈飾時怎樣讓它更加美觀）有些廢棄物如果扔到垃圾堆，很可能會造成很大環(huán)境污染，但是在藝術(shù)家的手中卻變成了實(shí)用又美觀的藝術(shù)品。2.師生探討，總結(jié)燈飾的裝飾手法處理有：繪畫、粘貼、鏤空、切挖折疊等?；顒铀模阂李}選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)1.為中國古典風(fēng)格客廳選擇合適的燈飾，得出結(jié)論：依題選材。2.怎樣制作有情趣的燈飾？微課展示，課件文字說明。3.小組討論，進(jìn)行構(gòu)思，選擇合適的材料和裝飾手法。（四）實(shí)踐練習(xí)，設(shè)計(jì)制作下面就請我們在座的設(shè)計(jì)師們以小組為單位分工合作，充分發(fā)揮大家的想象力，來為這個孤零零的小燈泡設(shè)計(jì)一件漂亮的外衣吧。播放優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中大膽設(shè)想，積極構(gòu)思。師巡回指導(dǎo)。（五）展示評價，拓展延伸各小組派代表展示作品，并陳述設(shè)計(jì)意圖、選材和裝飾手法。學(xué)生欣賞評價，可進(jìn)行自評、互評。在評價中交流，迸發(fā)出創(chuàng)意