綠壩小學(xué)一年級漢語拼音第二次過關(guān)檢測方案

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一、測試時間：2022年12月19日中午

二、檢測人員：

z負責(zé)測試z（一1班）

z負責(zé)z（一2班）

z負責(zé)z（一3班）

三、測試內(nèi)容：

1．聲母、韻母的朗讀（共20個，每個1分）；

2．整體認讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的朗讀（共40個，每個音節(jié)1分）；

3．句子的朗讀（共40，每個音節(jié)1分）；

總分值為100分。檢測時要更加關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音切實，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標(biāo)準(zhǔn)；句子要求通順，不讀破句。檢測時，每錯一個扣一分。

星級評定標(biāo)準(zhǔn)：

五星級：能讀正確每個拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音嘹亮。

四星級：拼音錯誤率在5個以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音嘹亮。

三星級：拼音錯誤率在6個到15個以內(nèi)，正確讀好句子。

二星級：拼音錯誤率在16個到25個以內(nèi)，正確讀好句子。

一星級：拼音錯誤率在25個以上。

篇2：孔家巷小學(xué)漢語拼音驗收方案

家孔巷小學(xué)漢語拼音驗收方案

一、驗收目的：

漢語拼音是小學(xué)生開啟學(xué)識大門的金鑰匙，是識字教學(xué)的根本途徑和主要手段，是扶助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普遍話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安置，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原那么，特計劃了本次拼音驗收活動方案，在整體了解一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時，進一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升對漢語拼音的應(yīng)用才能。

二、組織成員：

語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生

三、驗收對象：

一年級全體學(xué)生

四、驗收打定：

1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。

負責(zé)人：z

2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。

負責(zé)人：z

3、制作ppt：謎語十二條，負責(zé)人：余曉薇

4、制作勞績卡、打定小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），

負責(zé)人：z

5、跳繩4根，皮球五個。

6、事先將學(xué)生分成十人一組。

五、驗收組織形式：

1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗收內(nèi)容與獲取的賞賜標(biāo)志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。

2、每十人一組同時進入驗收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們在運動和嬉戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運動中成長，在嬉戲中學(xué)習(xí)。運動闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級評為“優(yōu)秀班級”。

六、驗收要求：

1.驗收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，細心等待。

2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，賦予提示，允許讀其次次。

3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，賦予提示，允許讀其次次。

七、驗收過程：

第一關(guān)：青蛙跳跳跳

負責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人

嬉戲地點：孔子學(xué)堂

嬉戲打定：聲母卡片2*23張

嬉戲規(guī)矩：

1、學(xué)生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。

2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有一致卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。

其次關(guān)：水果大豐收

負責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人

嬉戲地點：一（3）班

嬉戲打定：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。

嬉戲規(guī)矩：

1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。

2、將讀過的卡片交給輔助的五年級學(xué)生貼回黑板，換其次組上場。全部終止后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。

第三關(guān)：摸“石頭”過河

負責(zé)人：z、五年級學(xué)生4人

嬉戲地點：一（2）班

嬉戲打定：

1、跳繩四根

2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子后面。

嬉戲規(guī)矩：

1、學(xué)生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組舉行檢測。

2、每一組依次向前，撿起跳繩跳10個，方可進入嬉戲

3、進入“小河”后，每一張桌子就是一塊“墊腳石”，學(xué)生可迂回前進，每前進一步，可選擇左右兩張桌子作為前進方向，不成跳著選，每過一排可得一枚印章，全部通過可得四枚

4、學(xué)生每選擇一張卡片，輔助的學(xué)生就補上相應(yīng)的卡片，讀過的卡片，收上來，循環(huán)使用

第四關(guān)：謎語猜猜猜

負責(zé)人：z、五年級學(xué)生4人

嬉戲地點：一（1）班

嬉戲打定：

1、皮球五個

2、謎語卡片十二張

3、相應(yīng)ppt

嬉戲規(guī)矩：

1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入嬉戲。

2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。

3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自打定兩分鐘。

4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢依次舉行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。

5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。

第五關(guān)：觀看動畫片，共享喜悅，我是最守紀(jì)律的拼音娃娃

負責(zé)人：z

嬉戲地點：道德講堂

八、賞賜設(shè)置

1、獲得印章全部12枚的學(xué)生可評為“拼音王”，在“真棒”下面貼上爬山虎印章；8-12枚的學(xué)生可評為“拼音能手”，在“很好”下面貼上爬山虎印章；8枚以下的學(xué)生可評為“拼音小能手”，在“加油”下面貼上爬山虎印章；發(fā)相應(yīng)的獎狀；

2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。

篇3：語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)心得體會

語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)心得體會

張獻粉

漢語拼音是小學(xué)生開啟學(xué)識大門的金鑰匙。它是識字的根基，是閱讀、習(xí)作的前提，也是學(xué)好語文不成缺少的片面。因此，一年級的孩子不僅要學(xué)漢語拼音，而且確定要掌管和應(yīng)用好?？擅鎸?個月的拼音學(xué)習(xí)、面對枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應(yīng)手，有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是最好的老師，我覺得，我們理應(yīng)在一種輕松的空氣中來學(xué)習(xí)，讓孩子主動、喜悅地學(xué)習(xí)拼音。

一、挖掘教材，因材施教。

一年級的小學(xué)生淘氣、好動，留神力還不穩(wěn)定、不集中，輕易受不相干的事物吸引而分散留神。假設(shè)課堂如故是死氣沉沉的，難免會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，一方面，教師理應(yīng)充分備課，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教師應(yīng)飽含激情、利用每個文本的特點和一些教學(xué)設(shè)備，來調(diào)動上課的氣氛。

每課拼音，它都有以下特點：1有形象逼真的插圖。2有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

二、設(shè)計方法，喜悅學(xué)習(xí)。

拼音字母，看似簡樸，但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)起來才不感覺到乏味。

1.多查看，編兒歌。為了便于區(qū)分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先查看，然后編一些兒歌和口訣來記住它們。如扶助記憶字形的：像個9字

q，半個8字sss，右下半圓bbb等

2.多動手，玩嬉戲。給學(xué)生一張圖，讓他們找找這些字母藏在什么地方，看誰找得多，找得準(zhǔn)。

（1）找字母。剛學(xué)拼音時，孩子對于字母的外形印象不深刻，不管在學(xué)習(xí)開頭，還是終止，找字母可以扶助穩(wěn)定。

（2）找摯友。找摯友的嬉戲有好多種玩法?？梢阅贸鲆粡垐D發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。

（3）猜謎語。猜謎語的嬉戲一向受到孩子的接待。我一般都采取這些手段讓孩子們猜。一種是我說口訣，他們說字母。一種是“啞巴“猜謎。我用力張大嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對齊微笑，他們就猜出是i等等。

3.多激勵，少批評。在學(xué)習(xí)拼音時，我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要多激勵，少批評，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

三、穩(wěn)定學(xué)習(xí)，由為重要。

實踐是檢驗學(xué)習(xí)效果的最好手段。語文學(xué)習(xí)與一個人的日常生活聯(lián)系更精細。學(xué)完拼音后，我又激勵學(xué)生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫著