第一課教學重點難點資源課件

我們站在地球上五年級品德與社會六藥小學趙穎我們站在地球上五年級品德與社會六藥小學趙穎1課程標準根據品社課程標準的要求，五年級本學科總體目標在于對祖國和世界的認識，因此《品德與社會》五年級上冊的教材內容分為“我們站在地球上”和“生長在中國”兩個單元。本單元教學內容對應課程標準“走近世界”第一條（海陸分布和地形）和第六條（人與環(huán)境的關系）。課程標準2單元目標

1、認識和了解地球表面的海陸分布情況；了解不同區(qū)域國家的主要自然特征和條件，以及它們對于人類生存和生活的影響。2、了解不同環(huán)境下人們各種生活特征，樹立正確的環(huán)境觀。激發(fā)熱愛地球熱愛科學的情感，崇尚不畏艱險勇于探究的精神。3、學會收集、分析資料、掌握社會調查和探究的基本方法，提高調查探究能力。第一課教學重點難點資源課件3第一課人類唯一的家園2、看地球儀認識地球（1）1、蔚藍色的星球（1）3、唯一有生命的星球（1）第一課人類唯一的家園2、看地球儀認識地球（1）1、蔚藍色的41、了解地球外貌以及在宇宙空間太陽系中的位置。2、學會簡單使用地球儀來認識地球概況。3、了解地球上有生命存在的主要原因。關愛地球，樹立保護地球責任感。課題目標1、了解地球外貌以及在宇宙空間太陽系中的位置。課題目標5第二課瞭望世界2、回望探索地球的先驅（3）1、蔚藍色的海包圍著翠綠的田（1）3、壯麗而奇異的地球風光（7）第二課瞭望世界2、回望探索地球的先驅6對地球的形成，科學家提出了幾種設想：課題目標1、認識海陸分布情況及各大洲大洋的特征。2、了解世界主要區(qū)域自然特征及對人類生活的影響。3、崇尚不畏險阻、勇于探究的精神，激發(fā)對大自然的熱愛之情，形成關愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。對地球的形成，科學家提出了課題目標1、7對地球的形成，科學家提出了幾種設想：課題目標4、認識世界主要地理區(qū)域的自然特征。5、學會閱讀不同類別的地圖。6、理解人類從事科學研究的意義。形成正確的環(huán)境觀。對地球的形成，科學家提出了課題目標4、8第三課開創(chuàng)美好生活的人們

1、不畏嚴寒的因紐特人（1）2、生活在熱帶大陸上的非洲人（1）3、“沙漠王子”----阿拉伯人（1）4、沙漠里的園丁----秘魯的利馬人（1）5、與大海搏斗的荷蘭人（1）

第三課開創(chuàng)美好生活的人們9第三課開創(chuàng)美好生活的人們

6、水鄉(xiāng)里的威尼斯商人（1）7、汪洋大海中的瑙魯人（1）8、“人種大熔爐”里的巴西人（1）9、與環(huán)境抗爭，與環(huán)境相融（1）第三課開創(chuàng)美好生活的人們10

課題目標1、了解和認識不同自然環(huán)境條件下，人類生活的方式方法以及主要特征。2、培養(yǎng)學生自主探究一些國家或地區(qū)的生活方式與環(huán)境特征之間的關系。3、理解人與自然環(huán)境和諧共處的意義和作用。學習和弘揚人類勇于探究自然奧妙的精神。培養(yǎng)學生注意保護環(huán)境的意識。

課題目標11

教材編寫意圖

“我們站在地球上”作為開拓學生認識人類社會生活空間的第一個起始單元，其設計核心思想是圍繞學生的生活、以學生喜聞樂見的人物故事作為教材內容的載體，完成教學任務。

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教材編寫意圖

第一課人類唯一的家園---地球引導學生從宏大的空間上認識我們生活的區(qū)域。第二課瞭望世界從認識空間上進一步縮小，開始引導學生認識地球上的陸地和海洋。第三課開創(chuàng)美好生活的人們進一步地從具體、微觀的人類生活來了解我們所生活的自然環(huán)境。

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教材編寫意圖

在這三課學完之后，教材設計安排了一個“自由天地”的學習活動，“與環(huán)境抗爭，與環(huán)境相融”引導學生通過自己進一步探索，來了解人類生活和自然環(huán)境的關系。

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教材編寫意圖

在這一活動中所給的材料在空間上進一步縮小，如西藏、澳門等，不但有利于學生進一步自主探究，更可以激發(fā)學生的興趣和愛國熱情。并對下一單元的學習起到承上啟下的作用。

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分析教材知識體系本單元教材知識點突出，知識點環(huán)環(huán)相扣，密切連接，教材內容從遠及近，從大到小，從宏觀到微觀。分析教材知識體系本單元教材知識點突出，知識點環(huán)16我們站在地球上人類唯一的家園---地球瞭望世界開創(chuàng)美好生活的人們蔚藍色的星球看地球儀認識地球唯一有生命的星球蔚藍色的海包圍著翠綠的田回望探索地球的先驅壯麗而奇異的地球風光不同地區(qū)生活的人們我們站在地球上人類唯一的家園---地球瞭望世界開創(chuàng)美好生活的17第一課教學重點、難點、資源：

1、重點（知識點）：地球外貌、在太陽系中的位置。2、難點（能力點）：學會簡單的使用地球儀來認識地球。

第一課教學重點、難點、資源18第一課教學重點、難點、資源：

3、關鍵點：地球是唯一有生命的星球。4、拓展點：我們只有一個地球，要愛護她。5、課程資源：地球概況、太陽系中行星、人類探索太空的成就。第一課教學重點、難點、資源19主要策略、方法：第一課1、運用直觀教學法使學生清楚地球的外貌及在太陽系中的位置。以此突出重點。2、利用動手操作實踐的方法學習使用地球儀來認識地球，突破難點。主要策略、方法：20

具體方法

在人類唯一的家園這一課中，首先出示一些衛(wèi)星照片讓學生來選認地球，然后通過加加林的故事讓學生明確地球的外貌特征。引導學生就地球的外貌特征進行討論：為什么地球在宇宙太空中是一個藍色的星球？對我們人類有有什么意義？再利用教具地球儀來進一步認識地球。接下來出示地球儀圖片，找出經線和緯線以及赤道和南北極。

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具體方法

最后為了讓學生有深刻的感受：通過豐富多彩的圖片表現地球的生機勃勃：包括可愛的動物、茂盛的植物等等，非常直觀的讓學生感知這是一個生命繁多、富有生機的星球，激發(fā)學生熱愛地球、關愛生命的美好情感。地球為什么是唯一有生命存在的星球，為什么其他的星球上沒有生命的存在，人們已經做了哪些探究等，引導學生進行思考，調查，培養(yǎng)學生勇于進行科學探索的精神。

22第二課教學重點、難點、資源：1、重點（知識點）：海陸分布狀況及大洲大洋的名稱、分布、特征。2、難點：主要區(qū)域的自然特征及對人們生活的影響。第二課教學重點、難點、資源：23第二課教學重點、難點、資源：3、關鍵點：海陸分布狀況及大洲大洋的特征。4、能力點：學會閱讀不同類別的地圖。

第二課教學重點、難點、資源：24第二課教學重點、難點、資源：5、易混點：島嶼、大陸和大洲的區(qū)別。6、拓展點：從了解探險家的故事拓展到向他們學習克服困難，不斷探索的精神。7、資源：達爾文與《進化論》，大陸漂移說，徐霞客的故事，中國最低的地方---吐魯番盆地。第二課教學重點、難點、資源：25主要策略、方法：第二課1、運用直觀教學法使學生清楚地球的大洲、大洋名稱及分布情況。通過看地圖來明白“三分陸地七分海洋”的分布情況，以此突出重點。主要策略、方法：26主要策略、方法：2、通過觀察自然風光圖片；科學考察圖片；青藏高原人們生活的圖片；死海、東非大裂谷等圖片，了解、討論地球上主要區(qū)域的特征，以此突破難點。主要策略、方法：2、通過觀察自然風光27

具體方法

在瞭望世界這一課中，首先引導學生觀察地球儀，啟發(fā)學生用語言描述地球的表面形態(tài)。導入課題“蔚藍色的海包圍著翠綠的田”這是詩人雨果對地球的描述，從而進入大洲和大洋的學習。組織學生進行認知地球的比賽，看看誰指得最快最準？引導學生總結歸納七大洲和四大洋的面積特征、分布特征。

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具體方法

其次，“回望探索地球的先驅”時引導學生分小組收集資料、分別講述探險家的故事，交流討論他們對人類社會貢獻。并進行拓展學習，舉辦一個關于地球探究的圖片展示。

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具體方法

最后，利用比一比的形式把學生分組，每組選派小記者分別介紹”壯麗而奇異的地球風光“（“世界第三極”、“地球的肚臍---死?！?、“東非大裂谷”、“撒哈拉沙漠”、“世界河王”、“世界寒極”）。采取連續(xù)報導的方式，分七課時完成，在介紹的同時提出問題、解決問題、生生互動、師生互動的方式，不但激發(fā)學生的學習興趣，而且達到預期教學效果。

30第三課教學重點、難點、資源1、重點（知識點）：不同自然環(huán)境條件下，人類生活的方式、特征。2、難點：不同環(huán)境與不同生活的關系。

3、能力點：能夠自主探究一些地區(qū)的生活方式。第三課教學重點、難點、資源31第三課教學重點、難點、資源

4、關鍵點：從自己做起，注意保護環(huán)境。5、易混點：與環(huán)境抗爭不是不計后果的破壞環(huán)境。6、資源：袋鼠與澳大利亞人的生活，牦牛，曼谷人，及相關材料。第三課教學重點、難點、資源32主要策略、方法：第三課1、運用直觀教學法、小組合作學習等方法，通過小記者的鏡頭帶領大家走近世界各個角落，了解不同地區(qū)的不同生活。以此突出重點，突破難點。主要策略、方法：33

具體方法

積極開展學生合作和自主學習的活動，組織學生收集圖片、進行交流與討論，拓展學生的認識空間和交流范圍了解不同生活環(huán)境下的人們不同的生活方式，引導學生對不同環(huán)境的認識和了解。無論環(huán)境多么艱苦，人們都能夠適應環(huán)境，開創(chuàng)美好生活，培養(yǎng)學生弘揚積極向上的生活態(tài)度和精神。

34教學中注意的問題及解決建議

課前教師做好充分準備，使用電教手段把知識具體化，直觀化。在教學過程中明確目標，抓住重點，本單元內容涉及面廣，在授課過程中切忌不能胡子眉毛一把抓，更不能急于完成任務而不照顧學生的反應，應該發(fā)現問題及時解決，引導。教學中注意的問題及解決建議35謝謝！謝謝！36我們站在地球上五年級品德與社會六藥小學趙穎我們站在地球上五年級品德與社會六藥小學趙穎37課程標準根據品社課程標準的要求，五年級本學科總體目標在于對祖國和世界的認識，因此《品德與社會》五年級上冊的教材內容分為“我們站在地球上”和“生長在中國”兩個單元。本單元教學內容對應課程標準“走近世界”第一條（海陸分布和地形）和第六條（人與環(huán)境的關系）。課程標準38單元目標

1、認識和了解地球表面的海陸分布情況；了解不同區(qū)域國家的主要自然特征和條件，以及它們對于人類生存和生活的影響。2、了解不同環(huán)境下人們各種生活特征，樹立正確的環(huán)境觀。激發(fā)熱愛地球熱愛科學的情感，崇尚不畏艱險勇于探究的精神。3、學會收集、分析資料、掌握社會調查和探究的基本方法，提高調查探究能力。第一課教學重點難點資源課件39第一課人類唯一的家園2、看地球儀認識地球（1）1、蔚藍色的星球（1）3、唯一有生命的星球（1）第一課人類唯一的家園2、看地球儀認識地球（1）1、蔚藍色的401、了解地球外貌以及在宇宙空間太陽系中的位置。2、學會簡單使用地球儀來認識地球概況。3、了解地球上有生命存在的主要原因。關愛地球，樹立保護地球責任感。課題目標1、了解地球外貌以及在宇宙空間太陽系中的位置。課題目標41第二課瞭望世界2、回望探索地球的先驅（3）1、蔚藍色的海包圍著翠綠的田（1）3、壯麗而奇異的地球風光（7）第二課瞭望世界2、回望探索地球的先驅42對地球的形成，科學家提出了幾種設想：課題目標1、認識海陸分布情況及各大洲大洋的特征。2、了解世界主要區(qū)域自然特征及對人類生活的影響。3、崇尚不畏險阻、勇于探究的精神，激發(fā)對大自然的熱愛之情，形成關愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。對地球的形成，科學家提出了課題目標1、43對地球的形成，科學家提出了幾種設想：課題目標4、認識世界主要地理區(qū)域的自然特征。5、學會閱讀不同類別的地圖。6、理解人類從事科學研究的意義。形成正確的環(huán)境觀。對地球的形成，科學家提出了課題目標4、44第三課開創(chuàng)美好生活的人們

1、不畏嚴寒的因紐特人（1）2、生活在熱帶大陸上的非洲人（1）3、“沙漠王子”----阿拉伯人（1）4、沙漠里的園丁----秘魯的利馬人（1）5、與大海搏斗的荷蘭人（1）

第三課開創(chuàng)美好生活的人們45第三課開創(chuàng)美好生活的人們

6、水鄉(xiāng)里的威尼斯商人（1）7、汪洋大海中的瑙魯人（1）8、“人種大熔爐”里的巴西人（1）9、與環(huán)境抗爭，與環(huán)境相融（1）第三課開創(chuàng)美好生活的人們46

課題目標1、了解和認識不同自然環(huán)境條件下，人類生活的方式方法以及主要特征。2、培養(yǎng)學生自主探究一些國家或地區(qū)的生活方式與環(huán)境特征之間的關系。3、理解人與自然環(huán)境和諧共處的意義和作用。學習和弘揚人類勇于探究自然奧妙的精神。培養(yǎng)學生注意保護環(huán)境的意識。

課題目標47

教材編寫意圖

“我們站在地球上”作為開拓學生認識人類社會生活空間的第一個起始單元，其設計核心思想是圍繞學生的生活、以學生喜聞樂見的人物故事作為教材內容的載體，完成教學任務。

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教材編寫意圖

第一課人類唯一的家園---地球引導學生從宏大的空間上認識我們生活的區(qū)域。第二課瞭望世界從認識空間上進一步縮小，開始引導學生認識地球上的陸地和海洋。第三課開創(chuàng)美好生活的人們進一步地從具體、微觀的人類生活來了解我們所生活的自然環(huán)境。

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教材編寫意圖

在這三課學完之后，教材設計安排了一個“自由天地”的學習活動，“與環(huán)境抗爭，與環(huán)境相融”引導學生通過自己進一步探索，來了解人類生活和自然環(huán)境的關系。

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教材編寫意圖

在這一活動中所給的材料在空間上進一步縮小，如西藏、澳門等，不但有利于學生進一步自主探究，更可以激發(fā)學生的興趣和愛國熱情。并對下一單元的學習起到承上啟下的作用。

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分析教材知識體系本單元教材知識點突出，知識點環(huán)環(huán)相扣，密切連接，教材內容從遠及近，從大到小，從宏觀到微觀。分析教材知識體系本單元教材知識點突出，知識點環(huán)52我們站在地球上人類唯一的家園---地球瞭望世界開創(chuàng)美好生活的人們蔚藍色的星球看地球儀認識地球唯一有生命的星球蔚藍色的海包圍著翠綠的田回望探索地球的先驅壯麗而奇異的地球風光不同地區(qū)生活的人們我們站在地球上人類唯一的家園---地球瞭望世界開創(chuàng)美好生活的53第一課教學重點、難點、資源：

1、重點（知識點）：地球外貌、在太陽系中的位置。2、難點（能力點）：學會簡單的使用地球儀來認識地球。

第一課教學重點、難點、資源54第一課教學重點、難點、資源：

3、關鍵點：地球是唯一有生命的星球。4、拓展點：我們只有一個地球，要愛護她。5、課程資源：地球概況、太陽系中行星、人類探索太空的成就。第一課教學重點、難點、資源55主要策略、方法：第一課1、運用直觀教學法使學生清楚地球的外貌及在太陽系中的位置。以此突出重點。2、利用動手操作實踐的方法學習使用地球儀來認識地球，突破難點。主要策略、方法：56

具體方法

在人類唯一的家園這一課中，首先出示一些衛(wèi)星照片讓學生來選認地球，然后通過加加林的故事讓學生明確地球的外貌特征。引導學生就地球的外貌特征進行討論：為什么地球在宇宙太空中是一個藍色的星球？對我們人類有有什么意義？再利用教具地球儀來進一步認識地球。接下來出示地球儀圖片，找出經線和緯線以及赤道和南北極。

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具體方法

最后為了讓學生有深刻的感受：通過豐富多彩的圖片表現地球的生機勃勃：包括可愛的動物、茂盛的植物等等，非常直觀的讓學生感知這是一個生命繁多、富有生機的星球，激發(fā)學生熱愛地球、關愛生命的美好情感。地球為什么是唯一有生命存在的星球，為什么其他的星球上沒有生命的存在，人們已經做了哪些探究等，引導學生進行思考，調查，培養(yǎng)學生勇于進行科學探索的精神。

58第二課教學重點、難點、資源：1、重點（知識點）：海陸分布狀況及大洲大洋的名稱、分布、特征。2、難點：主要區(qū)域的自然特征及對人們生活的影響。第二課教學重點、難點、資源：59第二課教學重點、難點、資源：3、關鍵點：海陸分布狀況及大洲大洋的特征。4、能力點：學會閱讀不同類別的地圖。

第二課教學重點、難點、資源：60第二課教學重點、難點、資源：5、易混點：島嶼、大陸和大洲的區(qū)別。6、拓展點：從了解探險家的故事拓展到向他們學習克服困難，不斷探索的精神。7、資源：達爾文與《進化論》，大陸漂移說，徐霞客的故事，中國最低的地方---吐魯番盆地。第二課教學重點、難點、資源：61主要策略、方法：第二課1、運用直觀教學法使學生清楚地球的大洲、大洋名稱及分布情況。通過看地圖來明白“三分陸地七分海洋”的分布情況，以此突出重點。主要策略、方法：62主要策略、方法：2、通過觀察自然風光圖片；科學考察圖片；青藏高原人們生活的圖片；死海、東非大裂谷等圖片，了解、討論地球上主要區(qū)域的特征，以此突破難點。主要策略、方法：2、通過觀察自然風光63

具體方法

在瞭望世界這一課中，首先引導學生觀察地球儀，啟發(fā)學生用語言描述地球的表面形態(tài)。導入課題“蔚藍色的海包圍著翠綠的田”這是詩人雨果對地球的描述，從而進入大洲和大洋的學習。組織學生進行認知地球的比賽，看看誰指得最快最準？引導學生總結歸納七大洲和四大洋的面積特征、分布特征。

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具體方法

其次，“回望探索地球的先驅”時引導學生分小組收集資料、分別講述探險家的故事，交流討論他們對人類社會貢獻。