第20課-《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)及訓(xùn)練- 部編版語文七年級上冊

部編版語文七上第20課-《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．掌握生字新詞，了解作者及寫作背景。2．有感情地朗讀課文，體會詩歌的思想感情。3．理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)他們熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情趣。一、直接入題，糾正“沫”字

今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若的一首詩——《天上的街市》(板書課題及作者，邊板書“沫”字，邊說)，注意，“沫”字右邊上面一橫長，下面一橫短，不要寫成了“未”字。

二、朗讀詩歌，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：詩歌描寫了什么樣的一幅畫面？

要求：（1）用自己的話，不是背書。（2）用散文語言來復(fù)述內(nèi)容，不要把詩里面的“我”，就是詩人給丟掉了。

2.學(xué)生展示，教師指導(dǎo)提示：

（1）莫慌。你不要“我覺得”，你就是描寫一幅畫面。

（2）不要評價(jià)。你現(xiàn)在就是用散文語言描述畫面，就是講故事，什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?詩人在于什么?詩人聯(lián)想些什么?想象些什么？

（3）不要慌，你這樣說：(流暢而有感情地)夜幕降臨了……

3.你想象作者這時(shí)候站在什么地方?在街上嗎?

4.思考：覺得在讀這首詩的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語調(diào)，什么樣的節(jié)奏?（柔和、舒緩，教師板書）

5.學(xué)生各自用柔和的語調(diào)，舒緩的節(jié)奏讀課文。

三、揣摩詩歌，品味語言

1.教師提出兩個(gè)問題，學(xué)生仿照教師提問的角度和方法，自己提出問題，自己解決問題。

（1）第一節(jié)，把“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)了”換成“亮了”行不行？為什么？

（2）將第一節(jié)中的兩句話顛倒一下行不行？

（學(xué)生回答：不行。因?yàn)樗紫仁怯扇碎g的街燈聯(lián)想到天上的明星；然后再由天上的明星，很自然地聯(lián)想到天上的街市；又由天上的街市想到天上的人物。所以不能顛倒。）

2.教師歸納：先看到的是街燈（實(shí)景），然后由街燈就聯(lián)想到明星（實(shí)景），由明星想象到天上的街燈，由街燈再想象到天上的街市，想象到天上的人物。這實(shí)際上是由實(shí)到虛的過程。首先是聯(lián)想，然后是想象。

3.教師提示：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我剛才提的兩個(gè)問題都是從作者怎么樣運(yùn)用語言的角度提的。第一個(gè)問題涉及到用詞的準(zhǔn)確性，第二個(gè)問題涉及到這首詩構(gòu)思的問題了。請同學(xué)們也從語言運(yùn)用的角度，學(xué)習(xí)我提問的方法——比較揣摩法，自己提出問題，自己解決問題。（可以小組討論）

4.學(xué)生展示問題，自行解決。

（1）第3小節(jié)，“定然是不甚寬廣”，為什么這個(gè)地方不直接寫“那定然是很狹窄”，而用了否定句呢?

（2）第2節(jié)，用了個(gè)“定然”。這是詩人的聯(lián)想和想象，那為什么要用“定然”呢?

（3）第1小節(jié)的第四行，為什么用“好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈”，而不用“亮著無數(shù)的街燈?”

（4）第4節(jié)的“不信，請看那朵流星”，為什么要說是那“朵”流星，而不說成是那“顆”流星?

（5）第3節(jié)“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”，第4節(jié)“我想他們此刻，定然在天街閑游”。為什么第3節(jié)要用“來往”，第4節(jié)要用“閑游”?

（6）“不信，請看那朵流星”，為什么要加“不信”兩個(gè)字，這兩字表達(dá)了什么感情?

（7）第3節(jié)一開始“你看，那淺淺的天河”，第2節(jié)開始有個(gè)“我想”，“我想那縹渺的空中”。第3節(jié)中如果沒有逗號“你看那淺淺的天河”，不是和第2節(jié)更加對稱些嗎?

（8）第1節(jié)，為什么在第一句用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”，而不用“遙遠(yuǎn)”的街燈？我想可能“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”是疊詞，讀起來押韻，有音樂美，比“遙遠(yuǎn)”更準(zhǔn)確些，所以作者在這里用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞。

（9）“我想那縹緲的空中”，為什么不改成“在那縹緲的空中”?

（10）預(yù)習(xí)提示里說，這首詩的背景是目睹了社會黑暗以后，思想上有些感傷，但并不絕望，仍執(zhí)著地尋求光明和理想。這樣，這首詩的感情應(yīng)該是非常激昂的，作者在這種背景下應(yīng)該激勵(lì)人們?nèi)で蠊饷?，然而這首詩語調(diào)卻非常柔和。為什么?

（11）第4節(jié)“我想他們此刻，定然在天街閑游”，先用了“我想”，又用了“定然”，這是不是有矛盾?（整個(gè)都是想象的，但是在想象當(dāng)中要用肯定的語氣，表現(xiàn)追求理想境界的堅(jiān)定信念。）

（12）第2節(jié)的“街市上陳列的一些物品”，為什么要說“陳列”的物品?

5.思考：傳說中的牛郎織女，王母娘娘讓他們隔河相望，每年見一次面。但是這里寫的是“自由來往”，我想把這一段改一改：“你看，那茫茫的天河，定然是無限寬廣。那傳說中的牛郎織女，只能夠隔河相望?！蔽矣X得這樣改了，更符合傳說。能不能這樣改呢？

四、朗讀詩歌，習(xí)得語感

1.師生齊讀，邊讀邊畫出停頓之處。

2.學(xué)生展示朗讀，教師指導(dǎo)：第4節(jié)“走——”(師伴著“走”的讀音打了個(gè)抑揚(yáng)的手勢，讓學(xué)生能感覺到“走”的情態(tài))

3.學(xué)生再讀。

4.一分鐘背誦。

學(xué)生展示背誦，全班齊背。

【評析】

非常喜歡洪鎮(zhèn)濤老師這節(jié)課。賞析之前，我們先了解一下教學(xué)主張。洪鎮(zhèn)濤老師，是我國著名的語文教育家、語文特級教師，是華中師范大學(xué)的碩士生導(dǎo)師，全國中學(xué)語文協(xié)會學(xué)術(shù)會員。他創(chuàng)立了語文教學(xué)本體論，是中國六大語文教學(xué)流派之一的“學(xué)習(xí)語言語感教學(xué)派”的創(chuàng)始人和代表人物。

他的語文教學(xué)主張是什么呢？在教學(xué)過程中，這種教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)重是如何體現(xiàn)的呢？我們不妨來學(xué)習(xí)對照一下。

1.在上世紀(jì)80年代初，提出了“變講堂為學(xué)堂”的主張——現(xiàn)如今我們對這一主張都非常熟悉了，但在當(dāng)時(shí)，這可是非常先進(jìn)了。

2.在上世紀(jì)90年代初，提出了“變研究語言為學(xué)習(xí)語言”的主張，認(rèn)為語文教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而不是以分析教材為主。

概括起來語文教學(xué)思想就是：指導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)堂”里“學(xué)習(xí)語言”。

學(xué)習(xí)語言的正確途徑是指導(dǎo)學(xué)生對語言材料的直接感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)語言一種最有效的方法是進(jìn)行語感訓(xùn)練。

那么，具體到一堂課之中，這種語感訓(xùn)練是如何進(jìn)行的呢？總結(jié)出了“四步四法七課型”語感教學(xué)法。

所謂“四步”，第一步是感受語言，觸發(fā)預(yù)感，讓學(xué)生通過聽（聽范讀）、看（默讀）、讀（朗讀）、說（復(fù)述）等途徑，從整體上感受語言材料，在熟悉內(nèi)容、把握思路、了解主旨的同時(shí)，觸發(fā)語感，即觸發(fā)對文章的題材、風(fēng)格、情感、質(zhì)地、氣勢、表達(dá)等方面的整體的籠統(tǒng)的感受。

對照本節(jié)課，很明顯，在第二環(huán)節(jié)“朗讀詩歌，整體感知”中，正是對學(xué)生預(yù)感進(jìn)行觸發(fā)。

第二步，品味語言，領(lǐng)悟語感。指導(dǎo)學(xué)生從語言運(yùn)用的角度，扣住某些預(yù)感因素很強(qiáng)的地方，借助于語言知識，聯(lián)系生活體驗(yàn)，深入品味語言，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言。

對照本節(jié)課，第三環(huán)節(jié)“揣摩詩歌，品味語言”便是對語言的品味。而且先給學(xué)生舉例，然后讓學(xué)生根據(jù)老師的例子自己品味語言，設(shè)計(jì)得確實(shí)巧妙。

第三步，朗讀課文，習(xí)得語感。在這一步，指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落，交流感悟心得，撰寫語感隨筆，完成課后有關(guān)揣摩語言的練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言之神妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，從語言實(shí)踐中習(xí)得語感。

第四步，積累語言，積淀語感，要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文（全篇獲重要語段），抄寫精彩語句，有意識有計(jì)劃地積累語言，積淀語感。

這節(jié)課第四環(huán)節(jié)“朗讀詩歌，習(xí)得語感”，正是第三步“朗讀課文，習(xí)得語感”和第四步“積累語言，積淀語感”。

所謂“四法”，指美讀感染法、比較揣摩法、語境創(chuàng)設(shè)法、切己體察法，在本節(jié)課有部分運(yùn)用，不再贅述。

所謂“七課型”指的是語言自讀涵詠課、語言鑒賞陶冶課、語言教讀品味課、書面語言實(shí)踐課、口頭語言實(shí)踐課、語言基礎(chǔ)訓(xùn)練課和語言能力測評課。顯然，本節(jié)課屬于“語言教讀品味課”。

綜上可知，語文課教學(xué)注重語言訓(xùn)練，自成體系，便于操作，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。<<天上的街市>訓(xùn)練題訓(xùn)練之一

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

1．給下列加粗的詞語注音。

縹緲（

）

閑（

）游

2．結(jié)合文意解釋下列詞語。

①縹緲：________________________

②不甚：________________________

3．這首詩的詩名叫________，作者_(dá)_______，原名________，是________省樂山縣人，他的詩集代表作是________、________。

4．“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？

________________________________________________。

5．“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個(gè)字相呼應(yīng)？

________________________________________________。

6．①作者想像中的牛郎織女過著什么生活？②神話傳說中牛郎織女過著什么生活？③這一改動(dòng)，體現(xiàn)詩人什么意圖？

________________________________________________。

7．作者為何向往天上的街市？

________________________________________________。

8．作者寫黑夜，是為了象征________________。

9．《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（

）

A．對現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。

B．運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。

C．用象征手法。

D．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想像。

10．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了／好像是閃著無數(shù)的明星。／天上的明星現(xiàn)了／好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈”，街燈明星互喻，天上人間輝映，你能寫出一段類似的文字嗎？試試看。

________________________________________________

11．你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會……。

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訓(xùn)練之二

一、下列黑體字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

燈籠閑游物品陳列縹緲流星

A.ｌóｎｇｙｉóｕｗùｌｉèｍｉǎｏｌｉóｕ

B.ｌǒｎｇｙóｕｗùｌｉèｍǎｏｌｉú

C.ｌǒｎｇｙｏúùｌèｉｍǐａｏｌíｕ

D.ｌóｎｇｙóｕｗùｌｉèｍｉǎｏｌｉú

二、選擇同音字組詞。

1.A.珍B.真C.貞D.針

(1)堅(jiān)（）不屈(2)（）奇(3)（）才實(shí)學(xué)

(4)如坐（）氈(5)（）潔(6)如數(shù)家（）

2.A.接B.街C.階D.皆E.揭

(1)啼笑（）非(2)（）段(3)（）頭巷尾

(4)交頭（）耳(5)（）曉(6)草木（）兵

3.A.嫻B.閑C.銜D.賢E.嫌

(1)負(fù)屈（）冤(2)（）棄(3)任人唯（）

(4)游手好（）(5)（）靜(6)（）情逸致

4.A.游B.尤C.猶D.由E.郵

(1)記憶（）新(2)（）資(3)怨天（）人

(4)（）刃有余(5)（）衷(6)聽天（）命

5.A.謙B.牽C.簽D.千E.遷

(1)事過境（）(2)（）辭(3)順手（）羊

(4)（）真萬確(5)抽（）(6)（）腸掛肚

6.A.慎B.甚C.蜃D.滲

(1)謹(jǐn)?。ǎ┪?2)幸（）(3)海市（）樓

(4)欺人太（）(5)（）水(6)不求（）解

三、用下列字做聲旁各組成四個(gè)字。

1.交4.青

2.令5.吉

3.肖6.扁

四、判斷下列各組形聲字結(jié)構(gòu)分類的對或錯(cuò)。對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

A.鞭詞躬嶇（）

B.籠露落震（）

C.聞哀辯裹（）

D.堡貸悠整（）

E.裁穎旗糜（）

五、為下邊句中黑體字選擇正確釋義。

1.淺：A.從表面到底或從外面到里面的距離小B.程度不深C.時(shí)間短D.顏色淡

(1)她今天穿了件淺綠的上衣。（）

(2)這本書的內(nèi)容很淺，很好懂。（）

(3)河里的水很淺，剛剛沒過腳腕。（）

(4)我們彼此相處的日子還淺，不很了解。（）

2.深A(yù).從水面到水底，或從上到下，從外到里的距離大B.程度高C.時(shí)間久D.顏色濃

(1)洞庭湖的水很深。（）

(2)王教授有很深的學(xué)問。（）

(3)他畫的顏色太深了。（）

(4)夜深了。（）

六、在每條橫線上填寫相應(yīng)的反義詞，把下列詞語補(bǔ)充完整。

1.買2.天南3.驚怪

4.是5.厚今6.憶思

7.始8.此起9.征戰(zhàn)

10.甘11.破舊12.昏暗

七、用“／”劃分朗讀節(jié)奏，有誤的一項(xiàng)是（）

A.我想／那縹緲的／空中，

B.定然／有美麗的街市。

C.街市上／陳列的／一些／物品，

D.定然是／世上／沒有的／珍奇。

八、選擇正確答案。

1.與全詩不同的一項(xiàng)（）

A.我想他們此刻，

B.定然在天街閑游。

C.不信，你看那顆流星，

D.是他們提著燈籠在走。

2.對本詩中心思想理解正確的一項(xiàng)是（）

A.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。

B.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對自由幸福生活的追求精神。

C.通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，對理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

D.通過描繪天街美好生活，表達(dá)了作者郁悶的感情。

3.運(yùn)用聯(lián)想的一項(xiàng)是（）

A.街市上陳列的一些物品。

定然是世上沒有的珍奇。

B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

C.你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

D.那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

九、判斷正誤，對的畫√，錯(cuò)的畫×。

1.詩歌是一種文學(xué)體裁，它的主要特點(diǎn)是集中性、精煉性、音樂性。（）

2.詩歌可以分為情詩、敘事詩、格律詩、自由詩。（）

3.想象是作者在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。（）

4.聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。（）

5.本詩從地上的街燈寫到天上的明星和天上的街市是想象，后來又寫到淺淺的天河和牛郎織女自由自在的生活是聯(lián)想。（）

6.郭沫若，四川省樂山縣人，原名郭開貞，沫若是筆名。他是現(xiàn)代中國杰出的文學(xué)家、史學(xué)家、古文字學(xué)家和社會活動(dòng)家。代表作有詩集《女神》。（）

閱讀

一、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像是閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

1.這節(jié)詩采用了互喻的方法，由聯(lián)想到，又由聯(lián)想到。

2.“街燈”與“明星”有什么相似處？

3.詩中兩次出現(xiàn)“明”，詞性相同嗎？

(1)明星(2)明（了）

4.詩歌講究韻律，請寫出這節(jié)詩的韻腳。

韻腳：

訓(xùn)練之一參考答案

（一）1．縹緲（piāomiǎo）

閑（xián）

2．①縹緲：形容隱隱約約、若有若無的樣子。②不甚：不很、不太的意思。

3．《天上的街市》郭沫若郭開貞四川《女神》《星空》

4．不行，因?yàn)椤岸ㄈ弧笔强隙ǖ恼Z氣，而“可能”是也許、推測的語氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)定的信念，削弱了表現(xiàn)力。

5．對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用“我看”，就寫不出這種交流。與“不信”相呼應(yīng)。

6．①牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。②一個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”。③體現(xiàn)了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿。

7．詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現(xiàn)詩人對現(xiàn)實(shí)的憎惡和對理想的追求。

8．黑暗的舊社會。

9．B

10．略

11．略

訓(xùn)練之二答案：

一、D

二、1.(1)C(2)A(3)B(4)D(5)C(6)A2.(1)D(2)C(3)B(4)A(5)E(6)D3.(1)C(2)E(3)D(4)B(5)A(6)B4.(1)C(2)E(3)B(4)A(5)D(6)B5.(1)E(2)A(3)B(4)D(5)C(6)B6.(1)A(2)B(3)C(4)B(5)D(6)B

三、1.校佼跤皎2.嶺伶齡冷3.消梢俏峭4.清晴睛靜5.詰潔拮結(jié)6.偏遍翩篇

四、A.√B.√C.×D.×E.×

五、1.(1)D(2)B(3)A(4)C2.(1)A(2)B(3)D(4)C

六、1.賣2.地北3.大小4.非5.薄古6.苦甜7.終8.彼伏9.南北10.苦11.立新12.天