讓“語法”課堂“活”起來

讓“語法”課堂“活”起來——一節(jié)高二語法課的案例與評(píng)析黃昭摘要：本文針對(duì)高中英語語法教學(xué)中存在的問題，就高二一節(jié)語法課進(jìn)行分析及反思，闡述了情景教學(xué)的重要性，通過合理且有效的教學(xué)情境進(jìn)行語法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解語法的含義，在真實(shí)的活動(dòng)中靈活運(yùn)用語法知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：高中英語語法情景教學(xué)案例分析英語教學(xué)一、問題的提出語法教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，傳統(tǒng)的語法教學(xué)因教學(xué)任務(wù)活動(dòng)單調(diào)乏味，課堂上，教師將語法規(guī)則一一呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的操練，試圖讓學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)來掌握語法規(guī)則，然而操練中的很多例句脫離了真實(shí)的語境，使得學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，教學(xué)效果欠佳。英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)。教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)的語法放在一定的情景中呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、理解、歸納語法規(guī)則，在真實(shí)的活動(dòng)中靈活運(yùn)用語法知識(shí)，以提高語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)實(shí)例與分析1．教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是NSEFCBook6Unit1虛擬語氣（1）if引導(dǎo)的非真實(shí)條件句以及wish后面的賓語從句，使學(xué)生能夠掌握在條件狀語從句中虛擬語氣的基本結(jié)構(gòu)和一般用法，生能夠靈活自如地理解和使用虛擬語氣。2．教學(xué)片段分析[教學(xué)片段1]借助歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣英語歌曲在英語教學(xué)中能起積極作用。將歌曲用于教學(xué)可以滿足大多數(shù)學(xué)生的心理需求，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。為此，筆者播放美國女歌手Beyonce的《IfIWereABoy》歌曲視頻作為熱身。要求學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，寫出歌詞中空缺的單詞。歌詞如下：IfIwereaboyEvenjustforonedayI'drolloutofbedinthemorningAndthrowonwhatIwantedandgoDrinkbeerwiththeguysandchaseaftergirlsI'dkickitwithwhoIwantedAndI'dnevergetconfrontedforitBecausethey'dstickupforme

IfIwereaboyIthinkIcouldunderstandHowitfeelstoloveagirlIswearI'dbeabettermanI'dlistentoherCauseIknowhowithurtsWhenyoulosetheoneyouwantedCausehe'stakenyouforgrantedAndeverythingyouhadgotdestroyedIfIwereaboyIwouldturnoffmyphoneTelleveryoneitsbroken….[評(píng)析]該歌曲能緊密結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在激活學(xué)生原有相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，集中學(xué)生的注意力，振奮精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)虛擬語氣語法規(guī)則的欲望，并且為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。在播放完歌曲之后，老師提出問題：Ifyouwereaboy/agirl,whatwouldyoudo?學(xué)生回答:IwishIwere….IfIwereaboy/agirl,Iwould….通過歌曲欣賞和問題回答，很自然地引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)虛擬語氣。[教學(xué)片段2]巧設(shè)情景，實(shí)踐應(yīng)用，熟練語法Task1：利用游戲“DingDong'sdream”夢想接龍S1：IfIhadonemilliondollars,Iwouldhaveabigparty.S2:IfIhadabigparty,Iwouldinvitemanyfriends.S3:IfIinvitedmanyfriends,Iwould…Task2：快速搶答，WangLin很著急，她說：①.Ican'tremembernewwords.②.Ireadveryslowly.③.Ioftengettotheclasslate.④.Ihavenomoney.⑤.I`mreallyhard-working,butIcan'tstudyEnglishwell.⑥.Ilikeplayingthepiano,butmyparentsdon'tagree.作為朋友，你根據(jù)她說的話給她一些建議：MakesentencesbyusingIfIwereyou,Iwould…評(píng)析：將語法教學(xué)融人游戲中，學(xué)生在輕松的氣氛中加深了對(duì)本單元所學(xué)的if引導(dǎo)的虛擬語氣的理解，又訓(xùn)練了聽力和口頭表達(dá)能力，還鍛煉了思維能力和快速反應(yīng)能力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使語法學(xué)習(xí)輕松、有效，還可以活躍課堂氣氛，學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中掌握英語語法規(guī)則、語言技能。[教學(xué)片段3]以活動(dòng)為主線的小組合作學(xué)習(xí)模式Task1：由四個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行小組合作活動(dòng)，每人根據(jù)這一情境說一個(gè)句子情境1：小組活動(dòng)幾個(gè)同學(xué)英語考試不及格，他們?cè)谠V說自己的愿望。IwouldhavepassedtheEnglishexamifI…情境2：在昨天下午的籃球賽中，我們班被打敗了，幾個(gè)同學(xué)在總結(jié)教訓(xùn)。Wewouldhavewonthechampionshipif…Task2：如果你是一位父親或者母親，你如何對(duì)待你的孩子?Groupworkandmakeareportlikethis:IfIwereaparent,Iwouldallowmychildrentoplaybasketballafterclass,becauseplayingbasketballisgoodfortheirhealth.Iftheyplaybasketball,theywillbestrongerthanbefore.評(píng)析：高中英語教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和語言交際能力[教學(xué)片段4]借助詩歌引發(fā)思考,檢驗(yàn)教學(xué)效果Task：先讓學(xué)生朗讀這首詩歌:Withoutyou?I’dbeasoulwithoutapurpose.沒有你？我將是一個(gè)沒有目的的靈魂；Withoutyou?I’danemotionwithoutaheart.沒有你？我的情感將沒有了根基；I’mafacewithoutexpression,aheartwithnobeat.我將是一張沒有表情的臉，一顆停止跳動(dòng)的心；Withoutyoubymyside,I’mjustaflamewithouttheheat.沒有你在我身邊，我只是一束沒有熱量的火焰。請(qǐng)學(xué)生造類似句子：Withoutmyparents,Iwouldnotbelivingsuchahappylife.Butforyourhelp,myEnglishwouldnothaveimproved.Weshouldsavewaternow,otherwisepeoplecouldnotliveontheearthinthefuture.[分析]在討論完虛擬語氣的三種基本形式后,學(xué)生的起點(diǎn)已經(jīng)上升到了一個(gè)高度.此時(shí),把含蓄條件句中的虛擬語氣這一難點(diǎn)推出來,是一個(gè)好時(shí)機(jī).這首詩用了隱含虛擬語氣，有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)虛擬語氣的理解已經(jīng)比較深刻，體會(huì)到這一點(diǎn)并不難。此時(shí)，虛擬語氣的教學(xué)達(dá)到了既定目標(biāo)，而教師需要把握一個(gè)新的教學(xué)起點(diǎn)，即引導(dǎo)學(xué)生能恰如其分地在實(shí)踐中使用這些表達(dá)法。這首詩的呈現(xiàn)既是對(duì)學(xué)生的檢測，也將教學(xué)過程推向另一個(gè)高潮。同時(shí)也利用機(jī)會(huì)課堂教學(xué)中的滲透感恩的教育和環(huán)保教育。[教學(xué)片段5]深化鞏固知識(shí)，布置作業(yè)，有效延伸課堂教學(xué)。Writing:Ifyouweretheheadmasterinyourschool,whatwouldyoudo?Writeanarticlein80words.[分析]該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過寫作的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用語法知識(shí)，討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用虛擬句式的寫作能力，達(dá)到形成和提高寫作能力與技巧的目的，全面提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。三、感悟與反思，通過情境教語法．學(xué)生學(xué)得快．用得活。通過巧設(shè)任務(wù)，在一定的情境中理解、操練、實(shí)踐某些語法項(xiàng)目，改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)局面，為學(xué)生提供了更多合作和交流的機(jī)會(huì)，有助于啟發(fā)學(xué)生思考．引導(dǎo)學(xué)生正確地理解語法的含義．正確地應(yīng)用語法表達(dá)思想，使學(xué)生通過自己的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式輕松、愉快地實(shí)現(xiàn)了教師設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，從而感受成功，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)注意：1、設(shè)置情景要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活、適合目標(biāo)語法的情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛力，讓他們?cè)诒３肿罴训膶W(xué)習(xí)心理狀態(tài)下獲取語法知識(shí)。當(dāng)教學(xué)情境貼近學(xué)生生活時(shí)，學(xué)生才能應(yīng)付自如，并踴躍地參與到語言實(shí)踐中。2、要考慮到情景要有趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樂趣，它使抽象的語法教學(xué)具體化，使條條框框的語法規(guī)則形象化，使枯燥的語法課生動(dòng)化。教師可以利用圖片、視頻、游戲、故事、競賽等形式來創(chuàng)設(shè)情景，盡可能地激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)的情景必須與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，但如果游戲難度設(shè)置不當(dāng)，不但不能很好地進(jìn)行句型操練，訓(xùn)練學(xué)生的語言，反而對(duì)課堂教學(xué)造成不必要的干擾。因此，選擇游戲時(shí)要特別關(guān)注游戲的有效性和可操作性，不宜過多過復(fù)雜，影響了教學(xué)情景的連貫性，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在今后的語法教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)多實(shí)踐多反思，設(shè)置合理且有效的教學(xué)情境進(jìn)行語法教學(xué)，來鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并幫助學(xué)生把語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使學(xué)生的語言交際更自然流暢。參考文獻(xiàn)：1.《巧設(shè)情景,優(yōu)化高中英語語法教學(xué)》陸嫻芳

-

《中學(xué)生英語：初中版》，2013年14期2.《在情景中提高初中英語語法