八年級下冊課內(nèi)閱讀復習題

《藤野先生》課內(nèi)閱讀復習題(一)東京也無非是這樣?！絼e的地方去看看，如何呢？1、用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感，并交代去仙臺的原因。2、“東京也無非是這樣”中“無非”理解為只不過，表達出作者對東京的失望的情感?！斑@樣”指代“清國留學生”的種種丑態(tài)丑行，這一句在結構和內(nèi)容上有什么作用？

這一句領起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。3、“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結隊的‘清國留學生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內(nèi)容上有什么作用？“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。4、“實在標致極了?！薄皹酥隆蹦阍趺蠢斫?？“標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語，表諷刺5、本段寫了清國留學生哪兩種行為？揭示了清國留學生怎樣的思想本質？表達了作者對清國留學生怎樣的感情？和他們相比，作者的志趣是什么？賞櫻花、學跳舞；

附庸風雅，思想腐朽，不學無術。

失望厭惡鄙夷。

尋求救國救民的真理。6、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（表明了作者對清國留學生怎樣的情感與態(tài)度？哪些詞語可以看出來？）本句運用了比喻和反語的手法，描寫了清國留學生的丑態(tài)，表達了對清國留學生的厭惡和嘲諷?！皩嵲跇酥聵O了”，作者用反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。7、作者寫清國留學生庸俗不堪的生活，主要抓住賞櫻花、盤辮子的細節(jié)來進行形褒實貶的描寫，其描寫角度，除視覺外，還從聽覺角度進行，如“有一間的地板便常不免咚咚咚的響得震天?！本褪沁@樣。8、你認為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。9、選文最后一句話“到別的地方看看去，如何呢？”同哪句話相呼應？這句話在全文中起什么作用？（東京也無非是這樣）；我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。作用：承上啟下的過渡作用。10、本文段描述清國留學生的生活方式，表現(xiàn)了清國留學生行尸走肉、醉生夢死的丑惡靈魂。11、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是看不慣清國留學生不學無術、醉生夢死的生活方式。12、文段最后一句話在文章結構上的作用是承上啟下的過渡作用。(二)：我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。1、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是表達自己的愛國主義的情感。2、“物以稀為貴”具體表現(xiàn)北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”。3、“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心4、本文段寫在仙臺受到優(yōu)待，作用是反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質5、“大概”對表達句子意思的作用是：大概表示推測語氣，不敢肯定；這里包含著一個弱國國民的辛酸，同時也反映出作者強烈的自尊心。6、作者受到了哪些優(yōu)待？作者交代這些優(yōu)待的目的是什么？免收學費、操心食宿、感情友好。目的：為下文寫藤野先生作襯托。（寫日本人民的友好感情，為藤野先生出場作鋪墊。）(三)．“從此就看見許多陌生的先生，……究竟是怎么一回事呢？”1、這幾段文字選自魯迅的敘事散文《藤野先生》，本文的明線是：作者與藤野先生的交往

本文的暗線是：作者愛國主義的思想感情。2、本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時(即B段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人?從長相(“黑瘦”、“八字須”)、語聲(“緩慢而很有頓挫”)、穿著等方面描寫人物。藤野先生是一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者。3、將文中直接和間接描寫藤野先生肖像的語句寫在下面，由這些語句讓我們看到藤野先生是一個怎樣的人？直接描寫：黑瘦的先生、八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。間接描寫：穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結，冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車，致使管車的疑心他是扒手。說明他是一個不修邊幅，生活儉樸的人。4、按照與藤野先生的相識與相處，給這幾段文字分成兩大層次，在原文中用“||”標明。并概括層意。6-10段為第一層：寫初識藤野先生；11-23層：寫與藤野先生交往的幾件事。5、末段寫我從藤野先生那里取回講義打開看時，為什么“吃了一驚”？為什么又“不安”又“感激”？藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義；“我”的講義錯誤多，讓先生費神“感激”的是藤野先生的熱情關心。6、“這樣一直繼續(xù)到教完他所擔任的功課”中的“這樣”是指“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了……也都一一訂正。7、作者在本文寫了藤野先生的哪四個典型事件？分別展示藤野先生的什么精神品質？修改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳。表現(xiàn)了藤野先生工作認真負責；對學生嚴格要求，一絲不茍，循循善誘；對一個弱國學生真誠關心；對學術有求實精神的崇高的思想品質。8、“實物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對學生的認真負責和對科學的科學嚴謹態(tài)度。9、由上文段可以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是很吃了一驚，同時也感到一種不安與感激；還不服氣（用文中的語言回答）10、“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生①熱情誠懇和②求實的高貴精神。(四)“有一天，本級的學生會干事到我公寓里來了……我的意見卻變化了”1、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“這一聲”指“萬歲”；作者覺得刺耳的原因是傷害了民族自尊心。2、找出文中的插敘部分并說說插敘的作用。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩。

作用：暗示當時中國的老百姓不覺悟，麻木不仁。體現(xiàn)出作者對黑暗政治的壓迫下和落后封閉的文化熏染下的國民的劣根性表示了極大的憤慨。3、

作者在這幾段文字中主要寫了哪兩件事？這兩件事分別側重說明了什么？匿名信事件與看電影事件。第一件事側重寫弱國國民受人歧視，從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向，第二件事寫中國國民的覺悟——這是造成民族衰弱的重要原因之一，這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。4、“但在那時那地，我的意見卻變化了。”“我的意見”是指：

學習醫(yī)學?！皡s變化了”是指什么？棄醫(yī)從文。作者沒變的是什么？愛國情感5、“但在那時那地，我的意見卻變化了”，這里的“變化”就是指魯迅的棄醫(yī)從文，為什么會發(fā)生變化呢？答：“我”深感當時中國的國民精神麻木、毫不覺悟，認識到重要的是改變國民愚昧麻木的靈魂，所以他要棄醫(yī)從文，另尋救國之路。6、從“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇中，你能得到哪些啟示？答：國民不覺悟是國家不強盛的重要原因，要使國家強盛，首先要使國民覺悟。個人的命運與祖國的命運息息相關，個人的選擇應考慮到國家前途、民族命運。7、請寫出幾句表現(xiàn)愛國情懷的古詩詞名句。示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。8、綜合全文考慮，哪些事件能體現(xiàn)作者的愛國主義思想感情？在東京時對清國留學生賞櫻花學跳舞等丑行的鄙夷和憎惡；去仙臺途中記得“日暮里”和“水戶”；寫仙臺醫(yī)專日本“愛國青年”尋釁和看電影事件，以及作者決定棄醫(yī)從文。這些都能表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。怎樣理解“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！边@句話？這是日本一些學生的荒誕邏輯，用反語，表達了作者遭受凌辱后強烈的憤懣與辛酸。10、“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關系嗎？作者為什么著用說？沒有必然的因果關系，第一個判斷正確，符合中國的實際。但第二個判斷荒謬,中國人并非因國家衰弱而低能，魯迅的成績就已證明了這一點。是為了揭露這種邏輯的荒謬,表達強烈的憤慨之情.為下文寫自己思想轉變作有力的鋪墊。11、文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認識。對國民不覺悟感到巨大的悲哀，對他們的幸災樂禍，麻木不仁無比痛恨。12、文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇對你有哪些啟示？（答案開放。）13、“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”，其中加點詞“酒醉”表現(xiàn)了當時國民怎樣的思想狀況？“何嘗”是什么意思?幸災樂禍，麻木不仁?！昂螄L”與“不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸災樂禍,麻木不仁.強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感.14、哪兩件事集中表現(xiàn)了作者的愛國思想？匿名信和看電影事件。15“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的“我”16、講堂里還有一個我，表現(xiàn)了作者當時怎樣的心情？為中國人的麻木愚昧而滿腔義憤，內(nèi)心痛苦。17“也無怪他們疑惑”的根本原因是什么，表現(xiàn)作者怎樣感情？根本原因是日本受軍國主義思想影響和毒害，有民族偏見，認為中國人無能。表現(xiàn)作者遭受凌辱后極為辛酸和憤懣。18、文中的三個“他們”各指的是什么人？他們依次指日本學生；日本“愛國青年”；愚昧麻木的中國人(五)段：“到第二年的終結，……再繼續(xù)寫些為正人君子所深惡痛疾的文字?！?、我怕敢寫信的原因是什么？多年沒有照相，狀況也無聊，說起來無非使他失望。2、為下句中加點的字注音并解釋其含義：杳無消息：遠得不見蹤影；他是最使我感激：表示程度深。3、第二段表達了作者怎樣的感情？如果去掉上題中加點的“最”，語意有何改變？請說說“最”字的含義和全句表達的思想感情。感情：對藤野先生的熱愛、懷念與感激之情。去掉“最”后語義變輕；直接抒寫對藤野先生的懷念感激之情。4、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結合對全文的理解，請簡述其原因：他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。5、作者對丟失藤野先生的講義感到不幸，其原因是什么？因為講義凝聚著先生的心血，寄托著先生對我的希望與友情，和“我”對先生終身的懷念。6、作者用什么方式來紀念藤野先生？收藏裝訂講義，懸掛照片，多些文章。7、概括第四段文字內(nèi)容：寫懷念藤野先生的感情和行動。8、為什么“為中國”，“希望中國有新的醫(yī)學”是“小而言之”；“為學術”，“希望新的醫(yī)學傳到中國去”是“大而言之”？“小而言之”是為了中國的進步，指一個國家；“大而言之”指為學術、為科學，指的是人類進步、9、怎樣理解：“每當夜晚疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！?1)“似乎”表明事實并未真的出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量卻是巨大的。強烈地表達了作者對藤野先生的深切懷念。(2)“良心發(fā)現(xiàn)”是指作者熱愛祖國，勇于革命的思想受到觸動。(3)“增加勇氣”是指作者在長期遭受封建勢力、帝國主義勢力迫害時，一旦想到藤野先生對自己乃至對中國的希望時，便增加了斗爭的勇氣。(4)“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。(5)“深惡痛疾”是“最厭惡最痛恨”的意思。這句話的意思是：作者決心以筆作刀槍和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和作者的愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實的斗爭融合在一起的結尾，概括了全文中心，深化了主題，加強了文章的戰(zhàn)斗性。2《我的母親》課內(nèi)閱讀復習題我小時身體弱，······這算是我最活潑的玩藝兒了。1．結合語境，解釋下列加下劃線的詞語。文縐縐：文雅的樣子。庶祖母：宗法制度下指家庭的旁支。文中指祖父的妾。第一段畫線句中，“我”“羞愧”的原因是什么?因為“我”覺得這樣大失“先生”的身份。第二段中說“我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活”，可后文又寫到十一二歲時做戲的情景，這樣寫前后是否矛盾?為什么?不矛盾。前句中“可算是”并不表示絕對，是“可說是”之意，而且“我”做戲通。常也只是文角，所以不矛盾。在描寫“組織戲劇班”一段中運用“居然”一詞寫出了作者怎樣的心態(tài)?“居然”寫出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回。文章標題是“我的母親”，可文章開頭只字未提母親，只寫了童年生活。作者為什么這樣寫?寫童年生活的枯燥，既是對往事的惋惜，也為后文寫母親的教誨作鋪墊。（二）但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。······這是我的嚴師，我的慈母。1．選文第1段就全文來說，在內(nèi)容與結構上分別有什么作用？

選文第1段，就全文而言，在內(nèi)容上的作用是引出主題，由前3段對作者的性格特點和童年生活的描寫，引到對母親的描寫；在結構上的作用是承上啟下。2．“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓兒子？因為“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。”（用原文回答）3．選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內(nèi)容。選文第二段寫了兩件事情。第一件事寫的是母親因為“我”說了輕薄的話而重重地責罰“我”。第二件事寫的是母親用舌頭舔“我”的眼病。4．“這是我的嚴師，我的慈母。”結尾這句話和哪句話相互照應？“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”5、選文后兩段是什么關系？并概括該兩段文字的主要內(nèi)容。

總分關系。先說母親對“我”的影響之大及教育態(tài)度，再具體舉例。主要內(nèi)容：母親對“我”很嚴厲，不允許“我”犯錯。（三）每天天剛亮時“我”母親管束我最嚴，她是慈母，兼任嚴父。她真用舌頭舔我的病眼······這是我的嚴師，我的慈母。6.用自己的話概括以上三段的主要內(nèi)容。主要寫母親對我的管教，學習上的督促和做人的訓導7.在學習方面，母親是如何要求我的？母親對我學習的督促是非常嚴格的，每天天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學。“十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯?！?.在做人方面，母親又是怎樣訓導我的？在做人方面，母親對我的管教則近乎嚴厲了，“每天天剛亮，把我叫醒”，反思頭天的錯誤，認錯?！八龔膩聿辉趧e人面前罵我一句，打我一下。”但行罰時，不許“哭出聲音來”。因我說了一句輕薄的話而受到重重的責罰。9.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”？母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰我；“用舌頭舔我的病眼”10.體會下列語句所包含的情感。①“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”這些語句質樸、真切，飽醮感情，表現(xiàn)出母親對“我”的摯愛，②“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！弊掷镄虚g滲透著“我”對母親的愛戴、感激之情。11.文中“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下“體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？保護孩子的自尊心；因為處罰的目的是對孩子有所懲戒12.“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結構上有何作用？為下文埋下伏筆13.試用你的眼光評價一下文中母親的教子方式。（1）她言傳身教，在潛移默化中教會兒子待人接物的和氣，能寬恕體諒人，在學習上勤奮守時，做人上能自我反省。（2）她教育孩子能把握好嚴與愛的尺度，不溺愛，不嬌慣。（3）她不在人前懲戒孩子，維護了孩子的自尊心。這些在今天都是值得借鑒的教子方式。（四）我母親二十三歲做了寡婦，············她從不和兩個嫂子吵一句嘴。1．母親在這個家庭的身份比較特殊，試具體說明。答：身份：寡婦，當家的后母，負擔管家的責任；年齡比丈夫前妻所生的子女還小。從選文看，解決家庭中問題，母親主要采取了兩種辦法一是：“請”，遇到靠權威方能解決的問題，請本家的長輩助陣；

二是：“忍”，對“到處都欠下煙債、賭債”的大哥，在大年夜不怒不罵；當大嫂二嫂鬧矛盾時，裝做“聽不見”。3．作者寫大哥的敗家子行為、大嫂的無知無能、二嫂的狹小氣量，其作用是：突出母親的寬容隱忍；采用的是對比襯托的手法。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。（五）最后一段

1、“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！币痪湓谌牡淖饔檬鞘裁?？

是對上文的總結。

2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我?！盎臁北憩F(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我“混”應有人管束，引起對母親的懷念；沒有人管束，能“混”，說明母親給我的教益大。3、在說到作者的美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，對此分析意在表明只是一種假設，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也符合自傳的語體特點。。

4、請用語段中的詞語，說說“我”從母親那受到了怎樣的影響？

學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人、體諒人。填空1.我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨自____了二十多年，沒有一個人____過我。____我學得了一絲一毫的好脾氣，____我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能_____人，______人——我都得感謝我的慈母。2.①“我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒；”諸葛亮、劉備是__《三國演義》_里的人物，你知道有關他們的成語或典故嗎？試寫幾個：草船借箭、三顧茅廬、七擒孟獲、火燒新野桃園結義白帝城托孤，你還知道里面哪些文角的名字嗎？___徐庶龐統(tǒng)魯肅程昱楊修許攸等等__②“只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去”史文恭、花榮是__《水滸傳》_里的人物，你知道他們的故事嗎？試說出與他們有關的回目或典故：花榮大鬧清風寨小李廣梁山射雁盧俊義活捉史文恭。(七）我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴lì（）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或níng（）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得yì（）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼yì（）病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。1.根據(jù)拼音寫漢字。1、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓兒子？（用原文回答）因為“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的?！?.選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內(nèi)容。選文第二段寫了兩件事情。第一件事寫的是母親因為“我”說了輕薄的話而重重地責罰“我”。第二件事寫的是母親用舌頭舔“我”的眼病。4.以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？“嚴格的管束和深沉的愛護”或“教之嚴，愛之慈”5.母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”？保護孩子的自尊心6.“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”這一細節(jié)描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感？包含了“我”對母親的懷念、愛戴、感激和敬愛之情7、“這是我的嚴師，我的慈母。”結尾這句話和哪句話相互照應？“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”8.行罰時為什么“不許我哭出聲音來”?不準哭出聲,因為她處罰孩子唯一的目的就是對孩子有所懲戒,叫孩子有所反省,而“不是借此出氣叫別人聽的”。9.用自己的話評價一下文中母親的教子方式。(1)她教育孩子能把握好嚴與愛的尺度,不溺愛,不嬌慣。(2)她不在人前懲戒孩子,維護了孩子的自尊心,是個懂教育方法的母親。4《列夫托爾斯泰》課內(nèi)閱讀復習題1、選文節(jié)先自《列夫·托爾斯泰》，作者茨威格，奧地利國作家。托爾斯泰，俄國作家，長篇小說代表作是《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》閱讀下面文段，回答問題：第一段：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，……猶如卷起滔滔白浪的大胡子?！?、這一段主要描寫的是須發(fā)特點，這樣開頭的特點：突出人物總體特征，為后文作鋪墊。2、作者是分幾層寫出托爾斯泰的須發(fā)的特點的？①‖②③④‖⑤⑥答：分三層。①總寫須發(fā)特點；②具體寫須、眉、發(fā)；③總寫，多角度描寫。3、文中畫線句運用了比喻修辭手法？含意是：抓住“植被”、“空地”的特點突出了須發(fā)的濃密。4、作者運用了什么手法表現(xiàn)人物長相特點？這種手法有什么作用？答：直接描寫、比喻、比喻夸張連用。不僅使畫面氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。5、這段話按_C順序來描寫托爾斯泰須發(fā)特點的。A．邏輯序B．總分C．總分總6、文中寫托爾斯泰胡須的句子是①②⑥，突出寫胡子的是第⑥句。7、作者描寫托爾斯泰兩腮胡須長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛_，嘴上的胡須一根根迎風飄動，頗有長者風度_，使用了比喻和夸張的修辭方法。第五段：“因此，那些第一次見到他的人，……這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉?！?、解詞。無一例外：全都，沒有特殊的泰斗：比喻德高望重或有卓越成就而為眾人所敬仰的人。2、簡單概括本段的主要內(nèi)容。答：寫托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。3、從文中來看，托爾斯泰的身體特點是：矮小敦實，言行特征是一路小跑而來；友好地微笑，待客的方式是：愉快的口氣講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來4、從全文的結構來看，本段屬于過渡段。5、文中引用了高爾基的一句話來描述托爾斯泰的眼睛，"托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。"對這句話理解正確的一項是（A）A．運用夸張的修辭，道出托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。B．運用夸張的修辭，說明托爾斯泰眼界很寬，能一下子看見許多事物。C．高爾基的這句話形象地說明了托爾斯泰的眼光很靈活。D．這句話是高爾基對托爾斯泰的調侃之語，沒有實在意義。第六段：“突然，客人驚奇地屏住了呼吸，……雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害?！栏衲蚝透郀柣壬习賯€人都作過無可置疑的描述?！?、客人為什么驚奇地屏住了呼吸？答：因為托爾斯泰的眼睛太讓人吃驚了。2、文中畫線句運用了什么修辭格?好處是什么?答：夸張。把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得生動、形象，給人留下鮮明深刻的印象，讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。3、選文抓住托爾斯泰眼睛的犀利特征去寫的。4、你如何理解“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”這兩個比喻。

答：生動形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。4、請用一句話寫主要內(nèi)容：寫托爾斯泰犀利的目光。第七段：這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，……這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！?、請用一句話寫主要內(nèi)容：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。2、“這種穿透心靈的審視……代之以柔和的目光與和藹的笑容?！睘槭裁磿羞@種變化？答：因為一開始不熟悉，所以會有一種客觀而嚴格的審視，隨著介紹，逐步熟悉了，就變得親切起來。3、“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話采用了哪種修辭方法？含義是什么?答：采用夸張的手法道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會生活的各個層面。4、語段中托爾斯泰“最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”，文中列舉了哪些情形下的感情？我們可以看出托爾斯泰是什么樣的人？答：憤怒時冷峻、不悅時結冰、友善時和緩、激情時熾烈如火、優(yōu)美音樂中熱淚漣漣、精神滿足時閃閃發(fā)光?？梢钥闯鏊且晃桓星樨S富的人。第八段：“虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，…當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！?、請用一句話寫主要內(nèi)容：寫托爾斯泰眼睛的威力。2、找出能概括本段主要信息的句子。答：“此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里?！?、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”前文寫他的外貌近乎丑陋，這對寫“眼睛”有什么好處沒有？答：作者運用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴和富于洞察力的眼睛，收到很好的藝術效果。4、如何理解文中“精神世界的最高處”和“最陰暗的靈魂深處”？答：說明托爾斯泰既看到了一些品德高尚人的內(nèi)心，也看到了一些道德敗壞者的內(nèi)心。5、本段從托爾斯泰的眼睛的哪幾個特點而寫的？答：有威力，精確無誤，敏感，銳利。6、揣摩下面句子的含義①這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。答：這句話使用了比喻夸張的手法，寫出了思想家、藝術家的托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間事態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把他們準確表現(xiàn)出來，展示時代的要求。②當這一副寒光四射匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。答：這句話使用了比喻的修辭，說明托爾斯泰的眼睛很敏感、銳利。寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。7、在這段文字中，作者怎樣刻畫托爾斯泰非同尋常的眼睛？為什么這樣著力刻畫托爾斯泰的眼睛？答：作者運用比喻和夸張的手法來刻畫他的眼睛。如文中用珠寶、晶體、匕首等喻體來刻畫，寫出了托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度。8、請用一句話寫第6-9段主要內(nèi)容：描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛9、作者一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？答：二者并不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。突然,客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩——對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”1．托爾斯泰（1828~1910年），法國作家。長篇小說代表作是《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》2．文中畫線句運用了什么修辭格？運用這種修辭格的好處是什么？答：____夸張.把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得生動、形象,給人留下鮮明深刻的印象,讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想.____3．.“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”的含義是什么？答：__它用夸張的手法道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力.他的作品反映了社會生活的各個層面.____4．托爾斯泰眼睛的特點是什么？答：__犀利,蘊藏著豐富的感情____________6《雪》課內(nèi)閱讀復習題1、文章是寫雪，為什么文章的開頭先寫“暖國的雨”？答：作者這樣寫是先抑后揚，從表面上看是寫雨，實際上是為了襯托雪的“滋潤美艷”。因為雨單調無變化，而雪在嚴寒中形成，顯得堅強有力，光華燦爛，滋潤美艷，用雨一襯，雪就被突出了。這是一種別致的開頭。2、江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？作者把江南的雪比作什么？突出了雪怎樣的特點？答：江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。

江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的懷戀，和對美好理想的向往、追求。

作者把江南的雪比作青春的壯健的處子的皮膚，突出了南方的雪“滋潤美艷”的特點。3、江南雪的“美艷”具體表現(xiàn)在哪里?作者從哪些角度表現(xiàn)朔方雪的形態(tài)和氣勢?答：“美艷”表現(xiàn)在雪野中的寶珠山茶、單瓣梅花、蠟梅花和雪下面的雜草上。描繪形態(tài)：永遠如粉，如沙，決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上；描畫色彩：燦燦地生光；狀寫氣勢：蓬勃奮飛，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，使太空旋轉而且升騰地閃爍；勾畫空間：無邊的曠野上，凜冽的天宇下。4、第一段中，作者不僅寫到了雪，而且還寫了山茶、梅花、雜草，文章是從哪一個角度來寫這些景物的？這對表達文章中心有什么作用？答：從顏色的角度來寫，作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷清，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。5、第一段中作者以熱切而深沉的筆調描繪了一幅

冬日雪野

圖，展現(xiàn)了山花爛漫生機盎然的景象。作者構圖的思路是：先寫暖國的雨，次寫江南的雪，進而寫雪野中的花，最后寫忙碌地飛著嗡嗡地鬧著的蜜蜂們

，可以說是由

靜

到

動。

6、揣摩下列語句的含義：①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。答：“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。讓人自然聯(lián)想到溫暖的南方，對滋潤美艷的雪產(chǎn)生由衷的向往之情。②那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。答：“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪蘊育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。7、品讀第一段中畫紅線的句子，回答下列問題：（1）句中加點的“仿佛”能不能去掉，為什么？答：不能，因為這里的情景是作者的想象，去掉后不但前后矛盾，而且與實際情況不符。（2）句中加點的“鬧”能不能換成“叫”字，為什么？答：不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反襯了花的怒放與盛況，用“叫”字就達不到這個效果。8、魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？答：雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。9、朔方的雪的什么特征？魯迅先生借朔方的雪贊揚了怎樣的精神？答：北方的雪的特點：如粉，如沙，奮飛，升騰，彌漫太空

；贊揚朔方的雪不停息的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)作者勇猛奮戰(zhàn)的激情。10、文中“撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣”中的“這樣”指什么？答：這樣指“永遠如粉，如沙，他們決不粘連”。11、“朔方的雪”“永遠如粉，如沙”，“決不粘連”有什么暗示？（體現(xiàn)了魯迅看重的一種獨立與張揚的個性精神。）北方的雪“奮飛”“旋轉”“升騰”，體現(xiàn)了一種什么暗示？（表面上看似乎孤單、寂寞，然而已暗示作者“敢于直面慘淡的人生”，毅然決然地表達了與社會現(xiàn)實不妥協(xié)的思想情緒。）作者對北方的雪傾注了怎樣的情感？（北方的雪儼然一個奔放的挑戰(zhàn)者。作者欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。）12、結合課文理解主旨句“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”這一句的深刻含義。答：北方雪的特質之一是孤獨，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂——凝聚了所有堅強內(nèi)核的精魂。13、作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。14、請把你所喜歡的句子完整的抄寫在下面的橫線上，并簡述你所喜歡的原因。例1“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍?！毕矚g的原因：這句運用了比喻和夸張，生動形象地寫出朔方的雪的精神實質，它是以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗爭，它是一個斗士，一個奔放的挑戰(zhàn)者。例2但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。運用聯(lián)想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛之情。例3朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙。比喻形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨而倔強的性格。例4孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。比喻，形象地寫出了孩子塑雪羅漢時手被凍的形狀。例5他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。把雪比作人，表現(xiàn)了朔方的雪堅強，獨立，倔強的形象。例6雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。作者用排比的手法羅列出在江南雪野中的各色花草，突出了江南雪景的美艷之至。15、詩中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美，有怎樣不同的特色?(4分)

(4分)江南的雪“滋潤美艷”，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優(yōu)美，一是壯美。16、作者更欣賞哪里的雪，為什么？朔方的雪，江南的雪固然滋潤美艷，但未經(jīng)磨練，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個斗士，在孤獨的境遇下奮力抗爭，這正是作者的精神的體現(xiàn)。17、本文既描繪了“江南的雪”，又描繪了“朔方的雪”，你更喜歡哪一種？請說明你的理由。

更喜歡江南的雪，因為它溫暖、滋潤、美艷，富于春天一樣的生機與活力?；蚋矚g朔方的雪，因為它永遠如粉，如沙，在旋風中蓬勃地奮飛，那種與“凜冽的天宇”奮飛搏戰(zhàn)的孤獨而倔強的性格，是我最喜歡的。18、作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫塑雪羅漢，有什么作用？請結合全文做簡要分析。文中用較多筆墨寫孩童塑雪羅漢時的歡樂情景，突出了孩子們的歡樂，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念和追求美好理想的心境。但它很快就消融，表明作者對美好事物不能常在的惋惜之情，為下文寫朔方的雪埋下伏筆。19、描寫完江南的雪，轉入到對“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？表現(xiàn)了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。

20、從文中找出北國的雪生存的環(huán)境，并說說其象征意義？

北國的雪的環(huán)境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當時極度黑暗和嚴酷的社會現(xiàn)實。9《海燕》課內(nèi)閱讀復習題1．文學常識填空《海燕》一文的作者是__俄____國文學家__高爾基創(chuàng)作的散文詩，節(jié)選自《春天的旋律》的結尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。2、找出下列各題的正確選項。①.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（D）。A.勇敢、高傲B.熱情、樂觀C.敏感、聰慧D.敏捷、矯?、?海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（A）。A.自豪B.驕傲C.傲慢D.傲然③.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏?！边@句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（D）。A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。C.奪取勝利的百倍信心。D.高度的預見性和敏銳的洞察力。④.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（C）。A.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。D.預示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。（一）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！1.表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：呻吟，飛竄，躲藏；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：恐懼，嚇，膽怯。2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個形容詞和一個短語是：勇敢：自由自在。3.這三段文字運用了擬人、反復、排比三種修辭方法。簡略談談運用這些修辭方法的作用。作用：描寫了其他三種海鳥在暴風雨來臨之前驚恐萬狀的丑態(tài)，也描寫了海燕熱情迎接暴風雨的雄姿，形成鮮明對比，從而突出了海燕的勇敢無畏，突出了海燕的高大形象。（二）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。1.這兩段描寫的對象依次是烏云、波浪、雷聲和狂風。2.作者用暗、低、壓這些形容詞和動詞表現(xiàn)烏云的兇暴，用轟響、抱起、甩、摔這些動詞表現(xiàn)雷和風的猖狂氣焰；同時用歌唱、沖、迎接、呼叫、爭鳴這些動詞描述波浪的樂觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。3.作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國當時社會環(huán)境的險惡和斗爭的激烈（或殘酷），從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級革命先驅者的勇敢和樂觀。（三）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。1.這段共三句話。第一句用比喻的修辭方法，表現(xiàn)烏云的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句用擬人的修辭方法，表現(xiàn)大海的巨大聲勢和巨大力量；第三句用比喻的方法，表現(xiàn)閃電的垂死掙扎。2.全段的象征意義是：階級斗爭激化，沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，但最終必將葬身于人民革命的汪洋大海中，無產(chǎn)階級和人民必勝。（四）——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！為各小題選擇正確答案，將代表它的字母，填入括號內(nèi)。1.畫線部分的句式是（C）A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.感嘆句2.這段使用的修辭方法有（A、C）A.反復B.排比C.擬人D.比喻3.這三段文字生動地表達了海燕①（A）的情懷，刻畫了它②（B）的形象。①A.豪邁B.自信②A.勇敢的斗士B.勝利的預言家（五）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動，一晃就消失了?！╋L雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！1，試概括選文的內(nèi)容。這首散文詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。2，文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點？突出了海燕的什么特點？“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。3，文中的詞語概括海鷗、海鴨、企鵝的本質特點是什么？寫這些海鳥對寫海燕有什么作用？恐懼和膽怯對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。4，文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。5、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。6、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。7、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。8、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。①狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。9、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。10、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。11、《海燕》也用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕——英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅者（2）海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會、形形色色的假革命和不革命。（3）烏云、雷鳴、閃電——沙皇反動政權及其反動勢力（4）大海、波浪——廣大人民群眾的力量（5）暴風雨——席卷一切的革命運動（6）整個海上景象——俄國迅猛發(fā)展的革命形勢海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。12、本文不少地方用了比喻的修辭方法?？聪铝斜扔骶?，在句后的括號內(nèi)注明是明喻、暗喻還是借喻，并用“”標出本體，用“——”標出喻體，在比喻詞下加“·”。（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（明喻）（2）狂風緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（借喻）（3）它飛舞著，像個精靈。（明喻）（4）這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。（明喻）13、試展開想像寫一段話，設想海燕在海上展翅飛翔時會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么？示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的?！焙ｚt沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的?！焙ｘ唫儏s顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天！趕快結束吧。暴風雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了?！焙Ｑ鄬χ阍谘碌椎钠簌Z充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰(zhàn)斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。14、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）示例：蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無數(shù)的默默奉獻的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等。11《敬畏自然》課內(nèi)閱讀復習題（一）①人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前,人類永遠只是一個天真幼稚的孩童,只是大自然機體上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就只是大海中的一個小水滴,雖然這個水滴也能映照大海,但畢竟不是大海,可是,人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。②看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空,打開了一個個微觀世界,于是人類沾沾自喜,以為揭開了大自然的秘密?？墒?在自然看來,人類上下翻飛的這片巨大空間,不過是咫尺之間而已,就如同鯤鵬看待斥安鳥一般,只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看,人類也沒有理由過分自傲:人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步,似乎有嘲笑古人的資本;可是,殊不知對于后人而言我們也是古人,一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。也許在他們看來,我們的科學觀念還幼稚得很,我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史,一代一代地糾正著前人的錯誤,于是當我們打開科學史的時候,就會發(fā)現(xiàn)科學史也是犯錯誤的歷史。那么,我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?③人類發(fā)明了種種工具,挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,人類為自己取得這些成就而喜形于色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?④在宇宙中,一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物,因為我們的太陽系只有40多億年的歷史,就演化出了有智慧的生物,而宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡?在那些比太陽系更古老的星系里,一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧也許是我們所無法比擬的。他們看我們,也許就像我們看螞蟻一般,即使我們中間的那些偉大人物,在他們看來也不過爾爾。1.文章第②段畫線句子“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)……”中“這種”指代什么?解析:把握代詞指代的內(nèi)容,要聯(lián)系前后文。參考答案:人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然。2.文章第②段中畫線句“看著人類這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑”,結合選文概括人類的“無知”表現(xiàn)在哪些方面。解析:尋找標志詞或句子,理清層次,“即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看,人類也沒有理由過分自傲”一句標志著這一段分為前后兩層,再緊扣“無知”概括意思。參考答案:①雖然人類的作品飛上了太空,但航天事業(yè)的空間,在大宇宙中間,還是非常狹小;②人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史,后人看今天,我們的認識還幼稚得很;③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱;④作者認為在宇宙中一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物,在他們看來,人類智慧算不得什么。3.“誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?”請你說說這句話的含意,并體會該反問句的表達效果。解析:從這些現(xiàn)象給人類帶給的嚴重后果分析含意,表達效果則從句子的語氣及對人類的警示來答。參考答案:人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物留下了無數(shù)礦坑,破壞了地貌和地層結構,很可能釀成嚴重后果,危及人類自身。表達效果:反問句語氣強烈,發(fā)人深省,能激起人們的憂患意識。4.文章第④段中畫波浪線的句子“在宇宙中,一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物”,作者說這句話的理由是什么?解析:這是作者的推論,“因為”后面闡述的就是理由。參考答案:宇宙已有200億年的歷史了,而太陽系只有40多億年的歷史,就演化出了有智慧的生物,比太陽系更古老的星系里,一定早就演化出了更高級的生物。5.從選文看,作者表明了自己什么觀點?解析:把握觀點就是看作者反對什么,贊成什么。參考答案:人類宣稱要征服自然的說法是錯誤的,在大自然面前,人類智慧并不值得驕傲。（二）人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。_________說自然的智慧是大海，_________，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，_________這個水滴也能映照大海，_________畢竟不是大海，_________，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海?？粗祟愡@種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?？墒?，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥一般①，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。也許在他們看來，我們的科學觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當我們打開科學史的時候，就會發(fā)現(xiàn)科學史也是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？1.在第一段的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。.如果那么雖然但可是2.“鯤鵬看待斥一般”出自《莊子·逍遙游》，鯤是莊子想象的一種大魚，當它化而為鳥，就叫做鵬。鵬鳥向南海飛去，水擊三千里，乘著旋風一下子就飛九萬里，由此可演化為一個成語是：__鵬程萬里_。3.從選文①段找出一個運用修辭手法的句子，并把它完整地抄寫下來?？粗祟愡@種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。4.在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，原因是什么？（1）即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在宇宙中間還是非常狹小。（2）人類的認識也是一部不斷糾錯的歷史，一萬年之后看今天，我們的認識還很幼稚。（3）礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。5.人類挖掘出大自然的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物。作者為什么擔憂地說，那些礦坑是人類自掘的陷阱呢？人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。（三）誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎？即使那些看起來死氣沉沉的物質，也是宇宙生命的構成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這“死”的物質中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是物質的另一種存在方式。在物質中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。因此，人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。1.這一段文字中，作者得出的結論是什么？人類理應敬畏自然2.怎樣理解畫線句子的意思？用了擬人的手法，說宇宙是一個碩大無比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一種存在形式，區(qū)別只在于高級生命形態(tài)與低級生命形態(tài)之分，低級生命形態(tài)，即看起來死氣沉沉的物質也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。3.“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話的含義是什么？宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。4.“敬畏自然”的含義是什么？敬畏自然就是充分認識自然的偉大，承認人類自身也是自然的一個組成部分，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。5.為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。15《喂——出來》課內(nèi)閱讀復習題①這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴重的公害?？墒?，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道?，F(xiàn)在人們都認為，這個社會問題將可以由這個洞來妥善解決。②訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。③警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。④不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。⑤在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。⑥有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。⑦“喂——出來！”⑧然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。⑨可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦?、猱斎?，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。1.第①段中畫線的句子所寫的情況，現(xiàn)實生活中也有，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？人們認為這個問題可以由這個洞來解決，你贊同嗎？為什么？伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化，環(huán)境污染日趨嚴重，造成社會公害；這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光、長期的努力。2.怎樣理解第④段中畫線的句子？破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”潛伏著隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。3.文章結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：“喂——出來！”“后來，他撿了一塊小石頭扔進了洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。4.想一想，天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？原先往洞里丟進什么，什么都將出來，接下來原子能反應堆的廢料、機密文件、保險柜、動物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會飛將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。5、你認為小說的結尾蘊含了什么道理?答：人類對大自然的破壞遲早要遭到大自然的懲罰，但許多人根本沒有意識到。6.第①段中畫線的句子所寫的情況,現(xiàn)實生活中也有,反映了怎樣的社會現(xiàn)實?人們認為這個問題可以由這個洞來解決,你贊同嗎?為什么?解析:結合全文,把握把垃圾扔進洞里的實質,根據(jù)后果的嚴重性和人們不重視的態(tài)度分析。參考答案:反映了當今社會,伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化的推進,環(huán)境污染日趨嚴重,已經(jīng)造成社會公害的社會現(xiàn)實。我不贊同,扔進洞里,不是在解決問題,而是在回避問題、掩藏問題,治理公害確實很難,是個棘手的任務,需要長遠的眼光、長期的努力。7.怎樣理解第④段中畫線的句子?解析:理解句子,主要是結合作者感情傾向把握其隱含意義。參考答案:破壞生態(tài)環(huán)境的行為,一時也會給人們帶來利益,人們還會因此而歡慶“勝利”,殊不知“勝利”潛伏著隱患,隱患一旦爆發(fā),將造成更大的損失。8.“喂——出來!”是“探洞”時一個年輕人的叫聲,選文中這一叫聲再次出現(xiàn)。它有什么作用?其含義是什么?解析:注意在結構上的作用。含義從垃圾的危害、后果及對人的勸告方面來分析。參考答案:作用:使文章前后呼應,使事件前后構成因果關系。含義:①人們填到洞里的垃圾終會倒“出來”返還給人類。②警示人們“種瓜得瓜,種豆得豆”,破壞環(huán)境,終會自食其果。③表露出對人們的規(guī)勸,希望人們從不切實際的幻想和暫時的利益中走“出來”。9.想一想,天上掉下那塊石頭以后,接下來可能還會發(fā)生什么?這個結尾告訴人們什么道理?解析:結合作者的寫作意圖揣摩想象。參考答案:原先往洞里丟進什么,什么都將出來,接下來原子能反應堆的廢料、機密文件、保險柜、動物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會飛出來,飛到這座城市居民的頭頂上,讓他們飽嘗自己釀成的苦果。這個結尾告訴人們,不從根本上處理環(huán)境問題,環(huán)境污染終將危及人類的生存。16《云南的歌會》課內(nèi)閱讀復習題本文是一篇極富情趣的_散文_。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，依次是_山野對歌_、__山路漫歌_、_村寨傳歌__，三個場合各有側重，分別側重寫了_唱歌人、__唱歌的環(huán)境、__唱歌的場面_，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。一、閱讀第三段“這種年輕女人……油光光辮發(fā)盤在頭上?！被卮鸷竺娴膯栴}。1．你認為從描寫的筆法看這是中國畫中的水墨畫還是工筆畫?工筆畫2．這里是一段人物的_肖像_描寫，寫了人物的面容、_牙齒__、_衣飾__。3．你認為這段描寫好在哪里?突出了其什么特征？細膩真實，筆觸細致，如在眼前。美麗健康、干練勤快。4.請你學習這一段的寫法，給你身邊熟悉的人寫一段肖像描寫。（100字左右）二、閱讀第2--3段“這是種生面別開的場所，……還悠游自在，若無其事！”回答問題。６、概括這兩段的內(nèi)容。描繪了山野對歌的場面。７、“這是種生面別開的場所”中的“這”指什么？___對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。８、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？_“多”在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文與“也唱其他故事”照應。因此，此處一個“多”字用得準確精當，無可更易?！胺N種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。９、“性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上?！边\用了什么描寫手法？起到什么作用？__肖像描寫烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的場景。10、下面的兩首民歌分別屬于文中所提到的哪種方式？⑴青線線那個藍線線，藍個英英采，生下一個藍花花，實實的愛死人。⑴“見景生情，即物起興”的方式。⑵小乖乖來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長外外喲來，街前賣嘛？哪樣長長你跟前嘍。⑵“提問題方法，等待對方答解”的方式。11、作者對對歌德描寫，流露出一種什么樣的心情？洋溢著對自然、對人生、對藝術的品味和贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中泊泊而出。三、閱讀課文第四段“在昆明鄉(xiāng)下……都充滿一種淳樸的本色美，”完成１～４題１、“聽到各種美妙有情的歌聲”，這些“歌聲”具體指什么歌？答：_以情歌為主，也唱其他內(nèi)容。２、由呈貢進城的一路景色和“趕馬女孩的歌唱”有什么關系？答：一路景色是對“趕馬女孩的歌唱”的鋪墊，是烘托映襯，而“趕馬女孩的歌唱”是本段描寫的中心。３、趕馬女孩的歌唱“還發(fā)啞帶沙”，為什么作者還說“淳樸的本色美”？答：_因為在這種優(yōu)美環(huán)境氣氛中，出口自然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說“充滿一種淳樸的本色美”。４、歸納本段思想內(nèi)容：山路漫歌。（限于四個字）四、閱讀1--3“云南本是個詩歌的家鄉(xiāng)，……還悠游自在，若無其事！”完成１～４題。１、用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。描繪云南歌會中的山野對歌場面。２、第②段中畫線句子中，“多”字能否去掉？為什么？不能。因為“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容，有“多”才能顯得準確精當。３、“種種不同方式”具體指什么？在結構上起到什么作用？_“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情、即物起興；提問；互嘲互贊。在結構上起總領作用。４、第③段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用？_這樣更能烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。五、閱讀第5段“大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”……參加后才知道原來如此?！被卮?—7題。１、聯(lián)系上下文解釋詞語。面善：面熟。熟習：對歌曲學習得很熟練，了解得很深刻。２、“金滿斗會”為什么是“最熱鬧的”？答：因為它參加的人員很多，場面宏偉，氣勢壯觀，唱歌的時間長，一連三天才散場。參會的婦女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在場上格外興奮活躍。３、“僅是這個唱法就極其有意思”指的是怎樣的唱法？答：每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，聲音極其輕柔，合起來如一片松濤。４、參加“金滿斗會”的都是