七年級語文上冊：教學(xué)設(shè)計1：濟南的冬天（第2課時）

《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與能力目標：.正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字，理解“溫晴”“響晴”“設(shè)若”“水墨畫”“貯蓄”“空靈”等詞語的意思。.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。.理解課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。過程與方法目標：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價值觀目標：.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。.領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情?！窘虒W(xué)重點】.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。.引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用?！窘虒W(xué)難點】.景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。.揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情?！窘虒W(xué)準備】.多媒體課件。.學(xué)生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。.學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了《濟南的冬天》這篇課文，和作者一起分享了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。誰來說一說，文章圍繞“濟南的冬天”主要講了哪幾方面的內(nèi)容？這節(jié)課我們再次走進這個不同尋常的“冬天”，品讀句子，體會作者的思想感情。二、圍繞中心話題，體會濟南冬天的特點以及作者的情感學(xué)生賞析濟南山、水。接著作者又寫了濟南的山、水，現(xiàn)在請四組同學(xué)的代表分別上臺給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書合上，從畫中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟南的山、水。.第一張圖片：陽光下山景圖。請第一組學(xué)生代表上臺根據(jù)圖片復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。教師提問：濟南陽光下小山有什么特點？教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。板書：陽光下的小山：溫晴。.第二張圖片：薄雪后山景圖。請第二組學(xué)生代表上臺根據(jù)圖片復(fù)述第三自然段內(nèi)容。教師指導(dǎo)背誦：根據(jù)學(xué)生復(fù)述按山上一一山尖一一山坡一一山腰的空間順序指導(dǎo)背誦。提問：濟南小雪的小山有什么特點？板書：小雪后的小山：秀氣。.第三張圖片：城外遠望山景圖、冒著熱氣的綠水圖。三、深入品讀課文，體會情感.小組交流中心話題。課文處處流露著作者對冬天的濟南的熱愛?，F(xiàn)在找出文中相關(guān)的語句用心讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?，并在小組中交流交流。.全班交流。預(yù)設(shè)點：①“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：'你們放心吧，這兒準保暖和用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。②“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。“睡著”“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南“暖和安適”的特點。③“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！薄芭P”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟南。④雪后山景妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的白雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。四、回顧全篇，拓展延伸向生活延展。教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準備抓住什么特點？學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱，然后口述。教師作綜合評價。設(shè)計意圖：通過回顧全篇，由文本向生活延展，將語文打開。推薦閱讀：《沁園春?雪》。五、作業(yè).背誦整篇文章。.學(xué)了本文之后，你的感想